馮花

數(shù)學(xué)課堂在很多時(shí)候也是枯燥無味的。簡單無聊的數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)字關(guān)系，變過來變過去，讓學(xué)生很容易失去興趣，也沒有了吸引力。這就要求教師要想辦法讓教學(xué)活起來，讓課堂活起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂吸引力，從而提高課堂效率，打造高效課堂。

一、課堂引入，創(chuàng)設(shè)情境，精彩開場(chǎng)，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只要感興趣，就會(huì)投入心思，就會(huì)專心致志，就會(huì)去鉆研討論，自然容易掌握知識(shí)。而一堂課，一開始能否調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，至關(guān)重要。于漪老師曾說過：“課文第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，就像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！彼哉f如何設(shè)計(jì)好課堂引入，是一節(jié)成功課的良好開端。大多數(shù)學(xué)課的課前引入相對(duì)單調(diào)，一般為銜接知識(shí)，都是復(fù)習(xí)引入，引不起學(xué)生的興趣，激不起學(xué)生熱情，課堂開頭單調(diào)，缺少活力。

其實(shí)，數(shù)學(xué)課的課前引入，也可以多姿多彩。教師可以精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，激發(fā)興趣，增強(qiáng)吸引力。

（一）故事引入法

小學(xué)生對(duì)故事倍感興趣，一聽到故事肯定會(huì)個(gè)個(gè)“精神抖擻”，伸長脖頸去聽。那些數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的故事，開動(dòng)筋惱的故事，有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的故事，都可以引入數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，當(dāng)然，與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的故事更有效果。在教學(xué)“兩位數(shù)加法”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生講法國數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候在課堂上巧算1至100的數(shù)字相加的故事，引起了學(xué)生計(jì)算的興趣。需要強(qiáng)調(diào)的是，講故事時(shí)要把握好時(shí)間。

（二）活動(dòng)引入法

小學(xué)生好動(dòng)好玩，喜歡游戲活動(dòng)。課前，教師可以用小組活動(dòng)或小游戲的形式引入新課，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入課堂，開動(dòng)腦筋，積極思考，全面掌握知識(shí)，提高課堂效率。如，在講解“什么是周長”內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一項(xiàng)活動(dòng)：“同學(xué)們，秋天到了，老師送你們幾幅秋景圖，大家想要嗎？”學(xué)生搶著說要，我接著說：“老師做的畫缺少一個(gè)邊框，下面誰能用彩筆為幾幅畫加上美麗的花邊，老師就將畫送給他?！睂W(xué)生勇敢舉手，我點(diǎn)名幾位同學(xué)上臺(tái)加花邊，完了進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將畫送給他們。學(xué)生在為圖畫加邊框的過程中，對(duì)周長有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

（三）課前動(dòng)手準(zhǔn)備材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將有關(guān)下節(jié)課所用的活動(dòng)材料以任務(wù)提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課后準(zhǔn)備，往往能引起學(xué)生的興趣。學(xué)生還會(huì)根據(jù)任務(wù)提前鉆研教材，提前演練，課堂上更會(huì)認(rèn)真對(duì)待，全身心投入，積極思考。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生提前剪做正方形等基本圖形圖片，然后在課堂上展示。學(xué)生興趣都很高，許多學(xué)生準(zhǔn)備了很多圖形，課堂上展示時(shí)，還能用自己的語言介紹圖形的基本特征。同時(shí)，學(xué)生在剪做圖片時(shí)，已對(duì)圖形的基本特點(diǎn)有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又增強(qiáng)了知識(shí)，課堂效果很好。

二、課堂過程，精心設(shè)計(jì)，異彩呈現(xiàn)，吸引學(xué)生

（一）小組活動(dòng)

可以通過小組合作學(xué)習(xí)、小組討論的形式，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。以小組為單元，要求每位學(xué)生都要討論、發(fā)言，都要準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，這樣，就能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考起來，注意力集中起來，課堂吸引力自然增強(qiáng)了。

（二）及時(shí)提問

教師通過設(shè)計(jì)一系列的問題，引起學(xué)生的思考和注意。課堂上的提問要及時(shí)、適時(shí)而發(fā)，提問可以在學(xué)生都進(jìn)入“疲憊”或有些“麻木”的狀態(tài)下進(jìn)行。一個(gè)問題提出，要能起到吸引學(xué)生的作用，要讓教室那“鍋水開始沸騰”，要讓思考的火苗竄動(dòng)，讓思維跳躍、注意力集中。

（三）開展競賽

在學(xué)生注意力被分散時(shí)，教師可以適時(shí)安排一個(gè)練習(xí)題或思考題開始進(jìn)行比賽?？梢允切〗M的競賽，或全班比賽，看誰做得快、做得準(zhǔn)。小學(xué)生都希望比別人做得好，積極性被調(diào)動(dòng)起來，精神被喚發(fā)出來，行動(dòng)了，動(dòng)手了，開始思考了，心思就回到了課堂，課堂的吸引力也就強(qiáng)了。

三、做好課堂評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的成功欲，增強(qiáng)課堂吸引力

學(xué)生在課堂上都希望得到老師的重視、肯定和贊揚(yáng)，都喜歡享受成功。課堂開始的一個(gè)重視，可以讓一個(gè)學(xué)生整堂課都興奮不已；教師的一句表揚(yáng)，可以讓一個(gè)學(xué)生一節(jié)課都專心致志地去聽講。反之，教師的一句不恰當(dāng)批評(píng)，也可能會(huì)讓學(xué)生整堂課都心不在焉，胡思亂想，失去信心，因此，做的課堂上的良性評(píng)價(jià)，對(duì)增強(qiáng)課堂吸引力，大有成效。

教師不但要在講課中適時(shí)表揚(yáng)全班同學(xué)，增進(jìn)他們的信心，提高熱情，更要對(duì)每一位被提問的同學(xué)做好恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，多肯定贊許，學(xué)生的成功欲被滿足，就會(huì)覺得自己受到了重視、肯定，他們就會(huì)很有信心去聽講，全身心投入課堂，認(rèn)真聽，積極想，課堂吸引力自然增強(qiáng)。

四、做好課堂任務(wù)安排，提出要求，引起注意，增強(qiáng)課堂吸引力

教師要喚醒學(xué)生“沉睡”的記憶，就要在課堂上為學(xué)生適時(shí)安排任務(wù)，提出要求。有任務(wù)要求，有目標(biāo)，就會(huì)有行動(dòng)、有積極的思維。課堂上學(xué)生的興奮就會(huì)一直存在，他就會(huì)思考、有行動(dòng)，想方設(shè)法完成目標(biāo)任務(wù)。當(dāng)然，目標(biāo)任務(wù)要明確，可操作性強(qiáng)。

在課堂的后期，學(xué)生的興奮點(diǎn)降到了低谷，這時(shí)更要安排明確的任務(wù)及課后任務(wù)，讓學(xué)生明白此時(shí)專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性，是為課后作業(yè)和任務(wù)完成打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

總之，課堂是教學(xué)的主陣地。設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師如何把握、控制好課堂，如何增強(qiáng)課堂吸引力，至關(guān)重要。面對(duì)一群尚未成熟、還在成長、自我約束力不強(qiáng)的學(xué)生，我們的教師就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因地制宜做好一系列的啟發(fā)引導(dǎo)工作。從課堂引入，過程管理，到結(jié)束總結(jié)，都要想方設(shè)法增強(qiáng)吸引力，唯有如此才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)集中精力，專心致志，高效學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

秦允滋，秦冬梅.淺議如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率[J].儷人：教師，2014.

編輯 段麗君