王秀妍

學生在小學低年級的時候就會表現(xiàn)出不同的學習狀態(tài)。隨著學習內(nèi)容的增多，學習差異日益突顯。俗話說：“一母生九子，九子各不同?！备螞r來自四面八方的孩子，他們的差異更是不言而喻。如何對學生進行有效的教育，讓他們在原有的基礎上都能獲得最大限度的提高，如何讓學生在現(xiàn)有的教育體制下健康快樂地成長呢？現(xiàn)將自己的幾點經(jīng)驗寫出來，供各位同行們參考。

一、擦亮雙眸，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點

在班級里，那些聰明伶俐的學生，很快就會得到老師的喜愛。他們往往會表現(xiàn)得自信、向上。那些上課相對沉靜、不擅表達的學生，老師有時會忽略他們的表現(xiàn)。而那些課堂上基本不主動舉手，成績靠后的學生則是老師眼中的“重點”，很多時候會令老師頭疼。

在我們過分關注成績的同時，就會忽略學生身上一些我們從未發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。我們每一個老師，尤其是班主任，一定要擦亮雙眼，勇于、樂于、善于去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。鼓勵他們發(fā)展特長，培養(yǎng)興趣愛好。當發(fā)現(xiàn)了學生的某些優(yōu)點時，你的愛心會不由自主地流露出來。如果能適時地針對他們的優(yōu)點提出表揚，會激發(fā)學生內(nèi)心的潛在動力，讓他們找回自信，努力學習，我們的教學也會事半功倍。

二、承認差異，讓學生得到不同程度的提高

我們在課堂上，面對全體學生進行教學，可學生掌握知識的情況通常會參差不齊。我們要承認學生的智力水平差異，并尊重這種差異?？梢詮囊韵聨讉€方面進行教育教學活動。

（1）在課堂上設計不同梯度的問題，給不同的學生以思考和表達的時間與機會。（2）練習題要有層次，讓所有學生都有下筆的勇氣，都能感覺到自己有能力去學習。（3）作業(yè)要適度，適量，留有余地。對能力較強的孩子可以多留一些思考、閱讀方面的作業(yè)；對能力略差一點的學生可以多考慮基礎性較強的作業(yè)。（4）無論是哪一類學習狀態(tài)的學生，都不要諷刺，挖苦他們，不要歧視任何學生。要知道，求進步是每個學生的心理需求。他們是那樣天真爛漫，不要讓他們的理想在我們手上折翼。

決不放棄，用心做好學困生的教育工作。每個學生都是一棵嬌嫩的幼苗，都是一朵含苞的花蕾。作為老師，不要只拘泥于成績、名利，要有一顆足夠友愛的心，要因材施教，要無愧我心。當這些幼苗長成參天大樹，結出累累碩果時，那四溢的芬芳會彰顯出我們的偉大、無私。

編輯 張珍珍