吳子輝甘肅省環(huán)縣第二中學(xué)

多元化教學(xué)策略在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

吳子輝
甘肅省環(huán)縣第二中學(xué)

當(dāng)前社會(huì)，科技和信息化技術(shù)快速發(fā)展，這就不斷推動(dòng)著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，對于計(jì)算機(jī)人才的需求要不斷的提高和增多。為了向社會(huì)輸送更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，中學(xué)時(shí)代就要對學(xué)生開展計(jì)算機(jī)教育。在當(dāng)前新課標(biāo)的要求下，要以提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，必須對教學(xué)進(jìn)行拓展，并采取新的教學(xué)策略，向多元化教學(xué)方向發(fā)展。本文從中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)如手分析，對多元化教學(xué)策略的應(yīng)用做了深入的分析，以提升中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的計(jì)算應(yīng)用能力。

中學(xué)計(jì)算機(jī)；特點(diǎn)；多元化教學(xué)；策略

一、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)

中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，主要想達(dá)到的目的是：讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)基本知識有所掌握，豐富他們的計(jì)算機(jī)操作技能，并能夠?qū)⒅R運(yùn)用到實(shí)際生活中，為之后更加復(fù)雜的計(jì)算知識和操作奠定良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)將理論作為教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)方法也比較陳舊，教學(xué)內(nèi)容沉悶、枯燥，這樣就大大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，知識無法得到較好的吸收，操作技能不高。新課改為中學(xué)計(jì)算機(jī)課程提出了新的要求和方向，教學(xué)方法也就隨之改革和創(chuàng)新，多元化教學(xué)策略被應(yīng)用在教學(xué)中，這就從根本上改變了之前計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的氛圍、模式，為計(jì)算機(jī)教學(xué)注入新的活力，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性被很好的調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果也有了顯著的提升。

二、多元化教學(xué)策略在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）多元化教學(xué)策略

從字面上就可以理解到這個(gè)教學(xué)的基本內(nèi)容，即老師開展教學(xué)采用多元化的模式和方法。在教學(xué)中，多元化可以是師生角色，也可以是教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法等[1]。

（二）多元化教學(xué)策略的應(yīng)用

1.營造良好的教學(xué)環(huán)境

多元化教學(xué)的開展，首先需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的氛圍和環(huán)境來配合。良好的課堂環(huán)境，不但可以提升課堂的教學(xué)效果，還能給學(xué)生帶來正面的信息，督促學(xué)生積極向上。一般人都會(huì)感覺，教學(xué)就是課堂上的那幾十分鐘。這種想法是片面的。課外的延伸學(xué)習(xí)也是重要的組成部分。因此，老師必須要合理利用課外時(shí)間。老師可以組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)有深的認(rèn)識，如去廣告公司參觀等，這樣不但可以在感官上刺激學(xué)生，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，還能對所學(xué)知識有所鞏固。新鮮事物的接觸，可以讓他們更加主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，并逐漸培養(yǎng)其自主創(chuàng)新的精神，讓他們在學(xué)習(xí)上更加自信。

2.實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)模式

多元化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，給老師提出了更高的要求。老師要在自己原知識基礎(chǔ)和教學(xué)構(gòu)架上，不斷的進(jìn)行改革和補(bǔ)充，并不斷拓展自己的知識廣度，以實(shí)踐為重要手段，實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并在不斷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下用創(chuàng)新的思維進(jìn)行課程的編排，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性能夠充分的調(diào)動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)課堂。多元化教學(xué)模式發(fā)展，還要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)的更新自己的知識，并結(jié)合世界計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢，來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，并在不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，將教學(xué)中的問題進(jìn)行總結(jié)，制定出一套符合學(xué)生特點(diǎn)的多元化教學(xué)模式。現(xiàn)結(jié)合筆者自身的感受和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下三種教學(xué)模式。

①項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式

教師在開展教學(xué)前，應(yīng)對教材進(jìn)行深入研究，然后進(jìn)行與日常生活緊密相連的任務(wù)情境設(shè)置，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的參與積極性。如在對Excel中公式應(yīng)用進(jìn)行講解時(shí)，就可以把學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表引入到教學(xué)中。成績表是每個(gè)學(xué)生都非常熟悉的，這樣老師就可以讓學(xué)生操作，利用公式來進(jìn)行成績求和、成績平均值等運(yùn)算；之后可以很順利的引入sumif和countif的函數(shù)計(jì)算公式，學(xué)生會(huì)很容易的將知識點(diǎn)消化。在進(jìn)行“我的日記美化排版”教學(xué)時(shí)，教師可以向?qū)W生提出制作的要求，如字體的設(shè)置要采用Word文檔來完成，日記中還要有背景模式、圖片、音樂等功能，并合理排版。教師在提出這些要求后，就等于給了學(xué)生一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在制作中熟練掌握“Word格式編排”的教學(xué)內(nèi)容，提高了動(dòng)手能力。

②游戲模式

電腦游戲會(huì)帶著玩家體會(huì)與現(xiàn)實(shí)不同的生活，帶給玩家不同感受，滿足其精神上的需求，這也正是電腦游戲最吸引人的地方。如果將游戲引入到教學(xué)中，學(xué)生的積極性會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果自然會(huì)事半功倍了。如教師在開展鍵盤知識教學(xué)時(shí)，就可以利用帶動(dòng)畫、聲音的CAI軟件，讓學(xué)生在新鮮游戲中熟悉鍵盤操作，掌握鍵盤知識，還能不自覺地就完成任務(wù)，這樣的一種形式，可以將學(xué)生積極性充分調(diào)動(dòng)，但教師在游戲的選取上應(yīng)避免單一性，以防止知識難以向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)化的問題出現(xiàn)。

③網(wǎng)絡(luò)課堂模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，逐漸成為人們生活的必需品，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也就應(yīng)用的更加廣泛，教師可以充分利用其突破課堂限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教授。教師可以在網(wǎng)上開設(shè)教學(xué)課堂，將教材、課件、試題等電子資料傳送網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)下載學(xué)習(xí)，并可以通過MSN、QQ等實(shí)現(xiàn)教學(xué)溝通。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，資助安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加有利于知識的吸收和操作技能的提升。

3.通過教學(xué)活動(dòng)教會(huì)學(xué)生開放式思考

多元化教學(xué)模式從方式上拓展了教學(xué)，同時(shí)也是對學(xué)生思考能力的拓展。教師在對教學(xué)內(nèi)容和方式不斷更新時(shí)，會(huì)將陳舊、不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式摒棄，更多的關(guān)注學(xué)生的感受，提高他們的學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時(shí)，多元化教學(xué)還讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際緊密結(jié)合，并發(fā)揮出想象力，設(shè)計(jì)出代表自己的計(jì)算機(jī)作品，在開發(fā)拓展思維的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力，提高了操作技能。

4.師生角色多元化

多元化的師生角色即教師在開展教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和效果，來對教師和學(xué)生進(jìn)行不同角色的設(shè)定。傳統(tǒng)教學(xué)都是教師講、學(xué)生聽，雖然存在一定弊端，但知識理論教學(xué)這樣的方式是必要的。在實(shí)際操作課上，就要轉(zhuǎn)變角色，教師可以成為旁觀者或者是引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂主體，自己動(dòng)手操作。此時(shí)，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣就被很好的調(diào)動(dòng)起來。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還可以實(shí)現(xiàn)師生合作，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的創(chuàng)新性，開拓他們的思維，使他們得到更加全面的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程是影響學(xué)生日后發(fā)展的重要課程，教師一定充分認(rèn)識其重要性，對于教學(xué)效率和教學(xué)效果的提升要做深入的分析和探討。多元化教學(xué)策略應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中，使教學(xué)方式更加的靈活多變，不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還帶動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，提升了計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量，強(qiáng)化了理論和實(shí)踐的結(jié)合，有效的提升了教學(xué)的效率，從根本上提高了中學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果，達(dá)到了提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的目的。

[1]李華.“工學(xué)結(jié)合”教育模式下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,02:17-20.

[2]馬秀麗.信息技術(shù)環(huán)境下初中作文多元化教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué),2015.