嚴海燕　（江蘇省雜技團　224000）金重慶?。ńêh文化館　224700）

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雜技理論普及教育的現狀及對策

嚴海燕（江蘇省雜技團224000）
金重慶（建湖縣文化館224700）

雜技自誕生以來，已歷經千年的衰榮更迭。舊社會，雜技是社會底層百姓走街串巷的謀生技藝，解放后，特別是改革開放之后，黨和國家十分重視雜技事業(yè)的繁榮發(fā)展。經過60多年的不懈努力，雜技已從“街頭藝術”升級為“舞臺藝術”；從“窮苦文化”轉型為“大眾文化”，并作為“名片”走向國際。但長期以來，由于偏重具體項目技藝技能的訓練提高，對雜技理論學習研究、普及教育重視不夠，致使理論發(fā)展相對緩慢滯后。在新的歷史條件下，雜技要持續(xù)生存?zhèn)鞒小l(fā)展繁榮，理論知識普及教育已成當務之急。

一、雜技藝術理論發(fā)展短板的成因剖析

當前，雜技理論普及教育實踐緩慢，筆者以為主要有以下四個方面的原因。

1.理論功底不實。雜技的傳承依然走的是“師帶徒”的傳統(tǒng)模式，缺少規(guī)范化、系統(tǒng)化、標準化的科學體系。雜技教員大多是由優(yōu)秀演員退役轉任教練崗位，其優(yōu)點是基本功扎實，舞臺經驗豐富，對曾演訓過的技藝項目認識較為深刻，但缺乏系統(tǒng)的轉崗業(yè)務培訓，教學教育理論程式化、陳舊化，不善激發(fā)學員自主求學的激情，“灌輸式”教學現象依舊普遍。

2.忽視理論研究。一是在市場競爭激烈、人才流動頻繁的今天，雜技團首先面臨的是生存壓力，因此只能將主要精力傾注在技藝發(fā)展上，多排一些“短平快”的節(jié)目，能夠低成本、高速度地打開并占領市場，賺取利潤效益。而相對抽象，效益不高的理論研究教育就難以引起足夠的重視。二是政策導向偏重于節(jié)目的生產研發(fā)，對理論研究扶持、鼓勵不足。不少雜技團醉心于打造新節(jié)目參賽獲獎，因為獎杯證書時實實在在的政績，能贏得領導的關心重視。

3.不善總結提煉。雜技演職員自小就“棄文從雜”，將學習文化知識的黃金時段用來訓練雜技技藝。雖然很多雜技培訓機構或雜技團也開設文化教育，狠抓教學質量，鼓勵演（學）員讀書看報，加強文化素養(yǎng)，但見效甚微，演（學）員的學習熱情、主動性、自覺性等嚴重不足。這就導致了雜技從業(yè)人員雖有一定的藝術功力，但難以升華到理論層面。

4.危機意識不強。調研發(fā)現，雜技從業(yè)人員自覺自愿地研究雜技理論、觀看賽事視頻、網上搜索學習資料、虛心聆聽專家講座的人是鳳毛麟角。究其成因，一是眼界不夠開闊，交往圈子有限，難以見識到真正的藝術大家，領略大師風采，久而久之，漸失敬畏心理，日漸形成自大狂妄的性格，看不見山外山，想不到人外人。二是惰于學習，勤于享樂。少有人在閑暇時間主動思考探討業(yè)務，研究精彩視頻，把握雜技發(fā)展的方向趨勢，洞悉國內外藝術大師們的創(chuàng)作理念，從優(yōu)秀作品、名家講座或文章中吸收“養(yǎng)分”為我所用，。

二、雜技藝術理論發(fā)展薄弱的弊病日益凸顯

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代洪流下，我們清晰地意識到技巧展示、內涵表述、舞臺呈現等要創(chuàng)新，都必須建立在科學的理論架構之上，所有新思維、新創(chuàng)意都必須在科學合理的邏輯理論體系內才能得到很好的實現，否則僅僅是美好的不切實際的空談暢想。

1.教育水平的短板，不利于技藝傳承普及。一是教學方式傳統(tǒng)呆板，缺少靈活性。由于缺乏理論根基，在教學與訓練的過程中連貫性、邏輯性不足，難以準確把握輕重緩急，僅僅依據經驗教學授徒，依然使用“棍棒式”“逼迫式”等粗暴簡單的授藝模式，不善運用“激發(fā)式”“點醒式”的方法技巧，導致傳承效率低、周期長，難以提起學生訓練學習的興趣。二是理論模糊，表述不清，令人難以準確把握教練的訓練意圖和演練重點，溝通鴻溝明顯。

2.理論基礎的不足，不利于技藝創(chuàng)新提高。近年來，在工作過程中接觸過不少雜技教練，論創(chuàng)新，大家想法創(chuàng)見頗多，比如對《大跳板》的改良設想：將“站肩式”接人改成底座站立雙手接人，尖子演員在空中騰躍翻轉后，雙手倒立，著落于底座雙手之上（類似于對手倒立）。這個設想夠創(chuàng)新、夠大膽，但有違人體工程力學規(guī)律，尖子演員在下落時有相當大的沖擊力，底座需通過全身“卸力”后才能站穩(wěn)，試圖依靠雙臂之力就能穩(wěn)穩(wěn)地接住，這是極難實現且充滿危險性。由此可見，想法雖多，但大多脫離理論實際，不僅不能有效促進技藝的發(fā)展創(chuàng)新，還使演（學）員跟著多走彎路、錯路、險路，造成時間與精力的無味耗費及徒增傷病。

3.思想觀念的落后，不利于技藝超越突破。就書法而言，每位書法大師都是從臨摹起步，在反復的臨摹過程中漸成自己的風格特色。雜技的創(chuàng)作創(chuàng)新也有相似之處，每當在電視、網絡上看到一個能使眼前一亮的節(jié)目作品，首嘆其新穎獨特的創(chuàng)意和意境深遠的編排，其次欲效仿引進，并注入自己的設想，實現提高改良。但提到模仿、克隆，很多人會不屑一顧，盡顯鄙夷之色，高傲地認為這是無能的表現。卻不知這是一種“臨摹”的過程，是實現超越的前提。

三、雜技藝術理論教育發(fā)展的舉措

雜技發(fā)展理論先行，在雜技保護傳承、普及創(chuàng)新、升級轉型面臨瓶頸的大背景下，我們必須清醒地意識到理論普及發(fā)展的積極意義，著力推進理論知識的研究、普及與運用勢在必行。

1.全面提高雜技師資隊伍理論水平。一是在現有師資隊伍中分批次地選派優(yōu)秀教職員到師范類、體育類大專院校進修教育理論、運動康復、運動人體科學等相關科目知識。二是積極動員、組織、派遣優(yōu)秀教職員參加各類雜技發(fā)展論壇，借助交流發(fā)言、專家講座、主題研討等途徑豐富理論知識。三是觀摩雜技賽事，旁聽專家評審，參與賽后總結研討。四是訂立教職員年度撰寫理論文章篇幅指標，鼓勵優(yōu)秀論文發(fā)表刊載或參與征文比賽，鼓勵教練、演員將實踐經驗總結凝練成理論文章與同行分享。

2.邀請國內外雜技名家大師講課授業(yè)。在這方面江蘇省雜技團的做法值得借鑒參考，該團每年都會生產一些新的節(jié)目作品，他們根據作品類別、特點聘請不同的編導等制作人員。如業(yè)界耳熟能詳的何曉彬、陳士爭、黃國慶、王建民、張速超等編創(chuàng)人才。在完成作品編排打磨之余，邀請他們舉辦2——3場的主題講座，將他們的見聞、經驗、感悟等與該團的演職員工分享，或就某個議題展開研討等，先后舉辦了《東西方觀眾對雜技表現形式偏好的異同點把握》《輕蹬技類雜技訓練難易點及注意事項》《雜技道具機械化電氣化發(fā)展設想》《天地寶藏雜技主題晚會舞美特點評析》等講座，通過大師們結合案列深入淺出的講解，使得該團演職員工開闊了視野、提高了眼界、豐富了知識。

3.造濃自研自修的學習氛圍。定期組織演職員工集體賞析國內外雜技比賽、精品節(jié)目集錦、太陽等國際知名團體主題晚會、央視等媒體展播的精品雜技視頻等，共同挖掘探討其技巧構成、創(chuàng)排思路、訓練路數、主題表達、舞美設計、燈光切換、音樂運用、道具功能創(chuàng)新、現場氛圍營造等，吸取消化其經驗做法，并將其運用到日常訓練和節(jié)目研發(fā)上。

4.周期性開展理論研討活動。以各級雜技家協會為牽頭單位，定期組織區(qū)域內優(yōu)秀雜技工作者、編劇編導、音舞美技師及社會各界知名文藝人士，積極邀請國內外知名雜技藝術名家等相關專業(yè)人才舉辦各類雜技理論專題研討活動，匯總融合各地各團的經驗教訓，促進區(qū)域內雜技事業(yè)穩(wěn)步、高效發(fā)展；探索出與區(qū)域人文環(huán)境、經濟社會發(fā)展、特色文化資源等相適應的雜技藝術發(fā)展路徑。并將研討現場攝制編輯成教學視頻，將各類發(fā)言、提問、討論等形成文字，編輯成書，便于研討成果在更廣的范圍內傳播擴散，最大化發(fā)揮研討成果的實際效用。