黃國慶

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-157-01

前言：只要你心中有愛，只要你心里足夠相信你的學(xué)生，那么你的教育會發(fā)生讓你預(yù)想不到的結(jié)果。這就是師德的魅力！

案例背景：學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能拿手機(jī)到學(xué)校，身為班主任的我盡管在班上也多次強(qiáng)調(diào)這個有關(guān)拿手機(jī)到學(xué)校的問題，也想了好多方法在班上教育學(xué)生，但成效還是沒有達(dá)到百分之百。每天午晚修到學(xué)生宿舍檢查是必修之課。午休時間到了，今天我又習(xí)慣性地到宿舍看一看了，先看男生。男生女生在不同的樓層，并且男生又是在四樓。所以當(dāng)我檢查完男生走到女生宿舍的時候，時間已過了十多分鐘。我走進(jìn)女生宿舍里面，用眼睛掃射宿舍里的每一個角落。習(xí)慣性地檢查舍內(nèi)衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、人數(shù)。掃射到麥雙雙床的時候，發(fā)現(xiàn)她的被子的一角掉到了下架。我上前把她的被子往床上放，這時她突然扭過頭，讓我看到了我當(dāng)時頭都要炸開了一幕：她正在玩手機(jī)。我努力控制住自己的情緒，因為這時不單是我班的宿舍整棟宿舍樓都很安靜了。我面無表情地伸出手，不說一句話，她此時也許也被嚇著了，她也許想不到此時我會出現(xiàn)在她的床前，臉色很不自在，也極不情愿地把手機(jī)放在我手中，我然后拿了手機(jī)頭也不回地離開了宿舍。這個午休我沒有睡好，相信被我沒收手機(jī)的麥雙雙也不會睡好。

接下來我首先做的一件事就是電話聯(lián)系他的家人。他的父親是個很通情達(dá)理的家長，我了解了麥雙雙周末在家的情況。聽他父親說的周末在家也就是用手機(jī)聽聽歌，有時做一下作業(yè)，有時就是看看電視，就是這些。了解這些后我跟他父親說了雙雙在午休玩手機(jī)的事，他父親也非常生氣，還說了很多客氣的話，最后還說雙雙這孩子吃軟不吃硬，到星期五時到學(xué)校來找我。聽后我心里有鐘說不出的安慰感，有這樣配合教育的家長，我還希求什么呢？接下來的一周時間里，我當(dāng)作沒有這件事發(fā)生一樣，沒有找她來談話，也沒有在班上說有關(guān)這件事的半點消息。一直到星期五放晚學(xué)后，她父親按時來找我。當(dāng)我看到他父親的第一眼時，我有一種說不出的感覺。眼前這位父親可以當(dāng)爺爺了，生活的奔波讓他過早的步入了蒼老的行列。應(yīng)該還有很多的家長像他這樣，為了生活、為了孩子，整天忙碌奔波。我的孩子們，怎樣就不爭氣呢？我懷著一種酸酸的感覺跟他父親聊了很久，最后把手機(jī)給他。（按學(xué)校規(guī)定，有家長來領(lǐng)才能歸還）

星期天的班會課上，我從雙雙的父親背景入手，上了一節(jié)以“感恩”主題的班會，效果不錯。我也特別關(guān)注了麥雙雙。對她，我還是裝出一副如無其事的樣子，因為我在等待，等待奇跡出現(xiàn)。星期一上晚自習(xí)前，我像往常一樣六點半準(zhǔn)時到教室看看，走走。過了不多久，我隨之走出教室，緊跟著我后面走出的是麥雙雙，我剛想開口問她去哪里。她先開口了，“老師，我，我，我想跟你談?wù)??！蔽倚睦镆幌?，但是臉還是一副很嚴(yán)肅的樣子。我示意雙雙到我辦公室再談。到了辦公室，我示意她坐下談，但她執(zhí)意站著，我尊重她，由著她。我們談了很久，雙雙跟我從手機(jī)的事談起，之后又聊學(xué)習(xí)、生活。最后竟流下了眼淚，這是發(fā)自內(nèi)心的感激吧！第二天還收到了她用稿紙寫給我的信，信是這樣寫的：尊敬的班主任：你好！我為我上周午睡玩手機(jī)的行為感到抱歉和慚愧。我之所以會玩手機(jī)，是因為我想拿手機(jī)去充話費，順便放在同學(xué)家的，以便周末再拿回去。由于出門遲了，來到學(xué)校天已經(jīng)暗了。我想到如果再去充話費的話可能就遲到了，于是我就拿手機(jī)進(jìn)學(xué)校了。想到只是一晚而已，第二天放學(xué)了再讓外膳的同學(xué)拿回去。反正也要拿回去，交給班主任保管和自己保管也是一樣，就不麻煩班主任了吧。到了第二天中午，好奇心在作怪，心想：就玩一下應(yīng)該沒事吧。我就躲在被窩里玩了一會兒，班主任你就進(jìn)來了。在這，我真誠地向你說聲：對不起，同時也很感謝你對我的尊重，沒在班上批評我。謝謝你，班主任！我會吸取教訓(xùn)的，相信我。）看了她的信，我心中的這塊石頭終于落地了。

案例的反思：對于手機(jī)事件的教育，不是第一次碰到，也不是第一次進(jìn)行教育，但這是最成功的一次。其實能做到耐心的等待，是國培學(xué)習(xí)了“師德”這個專題后的收獲。因為我這個人性格比較急，當(dāng)班主任這么多年，以前凡是班上出現(xiàn)什么問題，我第一反應(yīng)就是頭上冒煙，然后就是拿滅火器來滅這滅那，但最后教育的結(jié)果也不是很理想，有些還不見有什么成效。這次，我做到了。盡管當(dāng)時我看到她玩手機(jī)時真的很生氣，但是都盡力控制了自己的情緒。因為他們還只是個孩子，要相信他們，尊重他們，給他們一次改過的機(jī)會。就像師德專題學(xué)習(xí)里《講臺前的我》里面的校長相信cohen同學(xué)一樣，給了他一個機(jī)會，就會有不一樣的結(jié)果。相信麥雙雙同學(xué)自從我沒收了手機(jī)后的一周時間里，心里一定也不好過。她心里也在想：老師為什么不當(dāng)場狠狠地罵我一頓，為什么都不見找我訓(xùn)話，等等。金無足跡，人無完人，誰沒有過錯？更何況他們還只是一個孩子。再說了從它的信件中，她的最初出發(fā)的并不是有意拿手機(jī)到學(xué)校玩，而是想充話費，再說了，因為時間不長，不拿到老師那里保管就是不想麻煩班主任。從這看來她的想法都是很好的。如果當(dāng)時我劈頭就罵她，她還敢跟我說實話嗎？那何不是活生生地扼殺了一顆原本很真誠的心？其實只要你選擇相信他們，尊重他們，我們的教育就會收到一份滿意的答卷，這就是師德的魅力！

（上接第145頁）育孩子的態(tài)度上，要心平氣和，盡量減少壓力，循循善誘，講清道理，不要傷害孩子的自尊心，更不能動輒斥責(zé)、打罵。在家中，父母雙方要配合默契、態(tài)度一致，不能一方嚴(yán)加管教，一方袒護(hù)。

最后，要敞開家庭的大門。讓孩子多與小朋友接觸，孩子們在一起玩就是學(xué)習(xí)，就是交際，就有樂趣。讓孩子多接觸大自然，開闊眼界，參加一些適宜的社會活動，增強(qiáng)其對社會的了解和適應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《幼兒教育學(xué)》.

[2] 《幼兒心理學(xué)》.

[3] 《幼兒衛(wèi)生學(xué)》.