浦義俊，吳貽剛

(1.常熟理工學(xué)院 體育部，江蘇 常熟 215500；2.上海體育學(xué)院 體育教育訓(xùn)練學(xué)院，上海 200438)

近五年我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型研究熱點(diǎn)與進(jìn)展

浦義俊1，吳貽剛2

(1.常熟理工學(xué)院 體育部，江蘇 常熟 215500；2.上海體育學(xué)院 體育教育訓(xùn)練學(xué)院，上海 200438)

摘要：采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析等方法，對(duì)近五年來(lái)我國(guó)體育學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域逐漸升溫的一大熱點(diǎn)論題“體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型”進(jìn)行研究分析，研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)學(xué)者對(duì)該論題的研究主要集中在體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的理論支撐；體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的歷史與經(jīng)驗(yàn)；體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的背景、方向、內(nèi)涵與原則；體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的問(wèn)題、原因與對(duì)策等四大熱點(diǎn)領(lǐng)域方面?；诖?，分別對(duì)四大領(lǐng)域進(jìn)行了歸納、提煉與分析，以期適時(shí)反映該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)與進(jìn)展。最后，總結(jié)了研究得失，并進(jìn)一步探討了今后可行的研究方向。

關(guān)鍵詞：體育發(fā)展方式；轉(zhuǎn)型；研究；理論

收稿日期：2014-09-06

作者簡(jiǎn)介：浦義俊(1983—)，男，江蘇常熟人，講師，碩士，主要研究方向?yàn)轶w育教育，競(jìng)技體育管理.

通訊作者：吳貽剛.

文章編號(hào)：1004-3624(2015)01-0008-06

中圖分類(lèi)號(hào):G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract:By using the method of literature and logical analysis and other methods, on a hot topic "rising research field of sports academic our country nearly five years of sports development mode transformation" of research and analysis, the study found, the current research on the topic of the Chinese scholars mainly theoretical support for sports development mode transformation in the history; experience of sports development mode transformation; transformation of physical development background, direction, meaning and principle; sports development mode transition problems, causes and countermeasures of four hot fields. Based on this, respectively in the four fields are summarized, refined and analyzed, in order to reflect the dynamic and the research progress in this field. Finally, it summarizes the gains and losses, further discusses the future research direction feasible.

Research Hotspots and Progress of our Country Sports

Development Way Transformation in Nearly Five Years

PU Yi-jun1，WU Yi-gang2

(1.Physical Education Department, Changshu Institute of Technology, Changshu 215500, China；

2.College of P.E.and Training,Shanghai University of Sport， Shanghai 200438, China)

Key words:sports development mode; transformation; research; theory

“十二五”時(shí)期是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。在此背景下，加快我國(guó)體育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型也成為我國(guó)體育事業(yè)在該時(shí)期發(fā)展的一條主線，《體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》就明確指出，應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量，加快體育發(fā)展由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，體育管理由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變[1]?？梢哉f(shuō)，在“十二五”開(kāi)局之年即2011年，我國(guó)就從國(guó)家體育政策高度明確了今后五年的體育發(fā)展與改革方向。而與我國(guó)的宏觀體育政策相比，體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型方面的學(xué)術(shù)研究也并未滯后，早在2008年前后，我國(guó)體育學(xué)研究者便已經(jīng)對(duì)體育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型問(wèn)題有過(guò)論述，可以說(shuō)是點(diǎn)燃了我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型研究領(lǐng)域的星星之火。然而，該領(lǐng)域真正成為體育學(xué)術(shù)界研究熱點(diǎn)則始于2010年，在之后的五年中，相關(guān)成果陸續(xù)問(wèn)世，最終形成了頗有影響的學(xué)術(shù)熱潮。由于核心期刊刊載論文具有較好的時(shí)效性、前沿性、學(xué)術(shù)性和權(quán)威性，筆者將以近五年刊載在中文體育類(lèi)核心期刊上的相關(guān)論文為重點(diǎn)研究對(duì)象，通過(guò)邏輯歸納與分析，對(duì)近些年來(lái)我國(guó)有關(guān)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的相關(guān)成果進(jìn)行梳理，以期提煉思路，拋磚引玉。

1熱點(diǎn)一：體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的理論支撐

“發(fā)展方式轉(zhuǎn)型”起初是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域概念，早在20世紀(jì)80年代，我國(guó)便在經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展領(lǐng)域提出了“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式”的思路與構(gòu)想，而黨中央在“九五”、“十五”、“十一五”以及“十二五”期間則逐漸提高了對(duì)這一思路的重視程度，并且進(jìn)一步完善了其表達(dá)。目前“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”成為時(shí)下較為常用的概念。隨之，“發(fā)展方式轉(zhuǎn)型”便在其他領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用開(kāi)來(lái)。在我國(guó)改革開(kāi)放30多年的體育事業(yè)發(fā)展中，以“奧運(yùn)爭(zhēng)光”為核心的競(jìng)技體育發(fā)展價(jià)值取向在一定程度上被很多地方政府變相利用，扭曲了對(duì)體育事業(yè)健康發(fā)展的目標(biāo)追求，進(jìn)而形成了對(duì)“政績(jī)體育”、“錦標(biāo)體育”、“金牌體育”等似同一味追求GDP發(fā)展速度的亞健康體育發(fā)展方式，因而“體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型”問(wèn)題成為當(dāng)前我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展繞不開(kāi)的重要課題。在體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的探討上，其首要的基礎(chǔ)性問(wèn)題便是要尋找到相應(yīng)的理論支撐，理論基礎(chǔ)的夯實(shí)是體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)與前提，關(guān)系到轉(zhuǎn)型的方向、結(jié)果和最終效率。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)者在體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的理論支撐選擇上，存在著兩種主流的理論研究?jī)A向，第一種是對(duì)黨建重要思想理論的傾向。第二種則是對(duì)經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)理論的傾向。

黨建重要思想理論層面是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的重要理論基石，因而黨的重要理論思想成為我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的重要理論基礎(chǔ)甚至是核心理論也就毫無(wú)爭(zhēng)議了。當(dāng)前，科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的首要理論基石。如劉玉便指出，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻解讀是轉(zhuǎn)變體育發(fā)展方式的理論核心[2]。又如朱建清則論述了科學(xué)發(fā)展的深刻歷史與理論內(nèi)涵，并側(cè)重結(jié)合了中國(guó)體育的發(fā)展史及發(fā)展問(wèn)題，明確了以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)體育事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的重要性[3]。再如馬德浩等也指出了科學(xué)發(fā)展觀對(duì)中國(guó)體育發(fā)展方式改革的重要指導(dǎo)意義，并認(rèn)為中國(guó)體育發(fā)展方式改革需要深刻把握科學(xué)發(fā)展觀的各項(xiàng)具體內(nèi)涵[4]?？傊?，上述學(xué)者均肯定了科學(xué)發(fā)展觀的理論高度和指導(dǎo)意義，所不同的是論述的視角和背景不同，如有的是基于當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，有的則更加側(cè)重近現(xiàn)代發(fā)展史和馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)，有的則側(cè)重科學(xué)發(fā)展觀本身的時(shí)代內(nèi)涵與特征。綜合而言，這些研究都具有較好的宏觀參考價(jià)值，在學(xué)理性和方法論上各有側(cè)重，基本能夠體現(xiàn)出體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的主要方向和思路。

由于“發(fā)展方式轉(zhuǎn)型”本身就是經(jīng)濟(jì)管理范疇的概念，因此經(jīng)濟(jì)管理理論可以稱(chēng)之為“發(fā)展方式轉(zhuǎn)型”的理論母體。故當(dāng)前關(guān)于體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的相關(guān)理論主要還是沿用了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型中的相應(yīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)概念、模型和理論。如馬德浩等引入了經(jīng)濟(jì)學(xué)概念“劉易斯轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，通過(guò)分析我國(guó)由勞動(dòng)力過(guò)剩向勞動(dòng)力短缺這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)背景，指出應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變競(jìng)技體育后備人才選拔與培養(yǎng)方式，并在群眾體育、學(xué)校體育、體育產(chǎn)業(yè)上應(yīng)有所作為，走全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展道路[5]?？梢哉f(shuō)是從人口經(jīng)濟(jì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下對(duì)我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的宏觀探索。另外，馬德浩等還基于“頂層設(shè)計(jì)”的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概念指出了中國(guó)體育發(fā)展方式改革的構(gòu)想，即認(rèn)為基于“頂層設(shè)計(jì)”的中國(guó)體育發(fā)展方式要立足現(xiàn)實(shí)、樹(shù)立理想、明確方向、選擇方式、規(guī)劃進(jìn)度、把握重點(diǎn)，方能保證改革的“按期保質(zhì)”完成[6]。又如何強(qiáng)則基于“包容性增長(zhǎng)”視角，探討了我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，指出以持續(xù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)、發(fā)展成果共享、人類(lèi)社會(huì)與自然界統(tǒng)一為主要內(nèi)涵特征的“包容性”增長(zhǎng)能夠?yàn)槲覈?guó)競(jìng)技體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型提供理論依據(jù)[7]。再如辜德宏等則引入了“內(nèi)生式發(fā)展”的概念，通過(guò)闡述內(nèi)生式發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵與特征，指出了我國(guó)競(jìng)技體育實(shí)現(xiàn)內(nèi)生式發(fā)展的這一理論構(gòu)想[8]。如果說(shuō)上述更多的是偏向于經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的話，那從管理學(xué)視角對(duì)中國(guó)體育發(fā)展方式改革的研究，則主要是從公共管理視角、體育發(fā)展戰(zhàn)略、政府行為等視角出發(fā)的，如董傳升基于新公共管理和新公共服務(wù)理論視角，對(duì)中國(guó)體育發(fā)展方式由國(guó)家體育轉(zhuǎn)向公共體育這一問(wèn)題進(jìn)行了談?wù)摚赋龉搀w育發(fā)展方式是我國(guó)體育發(fā)展方式的未來(lái)走向[9]。又如楊樺等則基于發(fā)展戰(zhàn)略視角，指出了我國(guó)“趕超型”體育發(fā)展方式的不足和局限，提出了“可持續(xù)型”發(fā)展方式的概念，并為其賦予了豐富內(nèi)涵[10]。再如丁亞蘭則認(rèn)為政府行為在體育發(fā)展方式中具有決定性作用，對(duì)政府行為進(jìn)行一系列改革能夠?yàn)轶w育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供內(nèi)部條件和外部環(huán)境，并分析了改革困境和改革的行為選擇[11]。上述這些研究著重引入了相應(yīng)的較為專(zhuān)業(yè)的學(xué)科概念、模型和理論，無(wú)疑對(duì)我國(guó)體育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型具有良好的理論參考價(jià)值和積極的理論貢獻(xiàn)，也為我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型開(kāi)辟了廣泛的理論假設(shè)空間。但總體而言，這些“外部理論”更多的是西方經(jīng)濟(jì)管理思想的產(chǎn)物，雖合理性和權(quán)威性毋庸置疑，但必然也會(huì)在特定的實(shí)證環(huán)節(jié)遇到水土不服的適應(yīng)性問(wèn)題，即是否能夠經(jīng)得起我國(guó)特定國(guó)情的考驗(yàn)，況且部分理論假設(shè)的移植仍然不夠具體和完整。另外，在整體上看，我國(guó)有關(guān)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)理論研究進(jìn)展仍然相對(duì)薄弱，無(wú)論是在理論的深度和廣度方面仍具有廣泛的拓展空間，如在廣度方面，相對(duì)集中于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)范疇，在法學(xué)、政策學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域鮮有上層的交叉性成果問(wèn)世，換言之，這些領(lǐng)域仍然潛藏著對(duì)我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的重要理論思想，應(yīng)該還有廣泛的借鑒空間。

2熱點(diǎn)二：體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的歷史與經(jīng)驗(yàn)

體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型是一個(gè)集時(shí)間與空間于一體的概念，從時(shí)間層面來(lái)看，體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型必然涉及歷史跨度，必然經(jīng)歷時(shí)代的轉(zhuǎn)換和更迭，也就是說(shuō)，一種體育發(fā)展方式必然會(huì)存在于特定的年代，時(shí)間的車(chē)輪必然推動(dòng)體育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)領(lǐng)域在不同時(shí)代要經(jīng)歷不同的體育發(fā)展方式。另外，從空間概念上來(lái)看，同一時(shí)期的不同領(lǐng)域、不同地區(qū)和不同國(guó)家可能承載著諸多不同的體育發(fā)展方式。當(dāng)前，我國(guó)關(guān)于體育發(fā)展方式歷史的研究則主要存在于對(duì)國(guó)內(nèi)體育發(fā)展方式的歷史過(guò)程研究；而關(guān)于經(jīng)驗(yàn)性研究，則主要是源于對(duì)他國(guó)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣。

第一是關(guān)于體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的歷史研究。劉玉將中國(guó)體育發(fā)展方式的發(fā)展分為3個(gè)歷史階段，其一是建國(guó)初期單純依靠國(guó)家投入的趕超型體育發(fā)展方式；其二為改革開(kāi)放以后以市場(chǎng)化、社會(huì)化為核心的發(fā)展導(dǎo)向型體育發(fā)展方式；其三系構(gòu)建和諧社會(huì)背景下以可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀為核心的進(jìn)步導(dǎo)向型體育發(fā)展方式。并認(rèn)為第三階段應(yīng)當(dāng)具有管理體制改革力度加大、體育公共服務(wù)發(fā)展不斷推進(jìn)、體育結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技創(chuàng)新加速、體育市場(chǎng)化加快推進(jìn)等鮮明特征[12]。劉崢等則對(duì)我國(guó)體育趕超型發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了歷史回顧，認(rèn)為其重要成因涉及民族心理、國(guó)家戰(zhàn)略和資源約束等方面，并深刻指出了其所固有的各種弊端，提出了當(dāng)今建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)背景下要理性認(rèn)識(shí)這種發(fā)展戰(zhàn)略，最后認(rèn)為應(yīng)確立體育協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變[13]。上述學(xué)者都是基于歷史發(fā)展的視角審視了我國(guó)體育發(fā)展方式的歷史演進(jìn)問(wèn)題，并且都從體制、結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)、協(xié)調(diào)發(fā)展等方面明確了改革的具體領(lǐng)域。所不同的是前者認(rèn)為趕超型發(fā)展更多的是改革開(kāi)放之前我國(guó)采用的發(fā)展方式，后者則認(rèn)為趕超型發(fā)展仍然是我國(guó)當(dāng)今體育發(fā)展方式的主流。

第二是關(guān)于體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)研究。董翠香等以學(xué)校體育為研究范疇，對(duì)日本、德國(guó)、俄羅斯、美國(guó)、英國(guó)5個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校體育發(fā)展方式進(jìn)行了比較，具體內(nèi)容涉及學(xué)校體育指導(dǎo)思想的比較、學(xué)校體育管理體制的比較、學(xué)校體育運(yùn)行機(jī)制的比較三個(gè)方面，并形成了對(duì)我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展方式改革的啟示，即我國(guó)學(xué)校體育思想體系有待進(jìn)一步完善；降低政府對(duì)學(xué)校體育管理的介入深度、建立高效的運(yùn)行機(jī)制；發(fā)掘社會(huì)體育資源開(kāi)展學(xué)生課外體育活動(dòng)與課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練[14]。許秋紅則總結(jié)了當(dāng)代美國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，即群眾體育全面普及、學(xué)校體育廣泛開(kāi)展、競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)激烈、職業(yè)體育方興未艾。并認(rèn)為重視體育的政治、教育功能和社會(huì)價(jià)值是其體育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；重視體教全面融合、職業(yè)體育制度完善和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)管理型體制優(yōu)勢(shì)是其重要保障。最終認(rèn)為體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型應(yīng)公共體育服務(wù)領(lǐng)域、體教融合培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才領(lǐng)域有所作為[15]。李琳等則對(duì)俄羅斯2020年前競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了研究，認(rèn)為俄羅斯的競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)在于完善高水平運(yùn)動(dòng)員后備力量培養(yǎng)體系；加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員和教練員的社會(huì)保障；發(fā)展大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，完善高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系；完善體育活動(dòng)的組織管理和資金保障。并認(rèn)為其對(duì)于我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展方式改革具有重要借鑒價(jià)值，指出完善“舉國(guó)體制”是我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展方式改革的重點(diǎn)，后備人才培養(yǎng)是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的保障，提高運(yùn)行訓(xùn)練的科學(xué)化是完善舉國(guó)體制的關(guān)鍵[16]。以上學(xué)者都是從體育發(fā)達(dá)國(guó)家的體育發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)切入，提煉了對(duì)我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的有益經(jīng)驗(yàn)元素，然而從整體上看，對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的相關(guān)研究還是相對(duì)稀缺的，美國(guó)和俄羅斯成為研究的重要對(duì)象，其他國(guó)家則偏少。另外，這些對(duì)外研究主要表現(xiàn)為橫向方面各國(guó)模式的比較以及對(duì)當(dāng)前各國(guó)發(fā)展模式的特點(diǎn)總結(jié)，缺乏對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家體育發(fā)展方式歷史發(fā)展與演變的縱向研究與對(duì)比，因此對(duì)于他國(guó)如何完成體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型這一過(guò)程的研究還是相對(duì)缺乏。此外，各國(guó)的國(guó)情具有很大的差異，體育發(fā)展背景也完全不同，體育管理體制也有顯著區(qū)別，因此，選擇體育背景差異較小的國(guó)家或者說(shuō)體育發(fā)展共同點(diǎn)更為類(lèi)似的國(guó)家作為研究對(duì)象可能更具有參考價(jià)值。

3熱點(diǎn)三：體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的背景、方向、內(nèi)涵與原則

2008年北京奧運(yùn)會(huì)是我國(guó)競(jìng)技體育實(shí)現(xiàn)歷史重大跨越的時(shí)刻，也是在改革開(kāi)放30年來(lái)中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展成果的一次最輝煌展示。然而競(jìng)技體育發(fā)展與大眾體育發(fā)展的嚴(yán)重失衡問(wèn)題逐漸凸顯，中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展所存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題以及各種內(nèi)部矛盾日益激化，促使我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的迫切性進(jìn)一步提高。當(dāng)前我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型面臨較多的宏觀背景，如國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型、全面建設(shè)小康社會(huì)、社會(huì)主義現(xiàn)代化以及體育領(lǐng)域的體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景等。

馬德浩等闡述了三大社會(huì)改革背景對(duì)我國(guó)體育發(fā)展方式改革的影響，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)體制改革為其提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，社會(huì)體制改革為其提供了外在驅(qū)動(dòng)力，行政管理體制改革為其提供了制度保障。同時(shí)還闡明了改革方向，即完成粗放型向集約型、競(jìng)技體育優(yōu)先向群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展、國(guó)家財(cái)政撥款帶動(dòng)向通過(guò)體制創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展的三大轉(zhuǎn)變[17]。李圣鑫以經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型為背景，探討了我國(guó)體育事業(yè)轉(zhuǎn)型問(wèn)題，認(rèn)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型為體育發(fā)展提供了動(dòng)力，國(guó)家的系統(tǒng)化政策支持為體育的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造了條件[18]。董翠香等則以體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)為視閾，重點(diǎn)闡明了中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的方向，即“空間封閉型”向“空間開(kāi)放型”轉(zhuǎn)變，并認(rèn)為學(xué)校體育發(fā)展方式的內(nèi)涵就是對(duì)學(xué)校體育指導(dǎo)思想、管理體制即運(yùn)行機(jī)制中不利于學(xué)校體育發(fā)展的因素進(jìn)行修正，以推動(dòng)學(xué)校體育較快發(fā)展[19]。欒開(kāi)封對(duì)我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型方向做了詳細(xì)論述，認(rèn)為應(yīng)從“管理型體育”向“服務(wù)型體育”轉(zhuǎn)變、從“競(jìng)技至上體育”向“均衡發(fā)展體育”轉(zhuǎn)變、從“錦標(biāo)體育”向“民生體育”轉(zhuǎn)變、從“傳統(tǒng)型體育”向“現(xiàn)代型體育”轉(zhuǎn)變[20]。駱先鳴闡述了轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵與路徑原則，認(rèn)為基本內(nèi)涵包括：①創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的最大動(dòng)力源泉；②質(zhì)量效益是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的最高目標(biāo)；③內(nèi)生增長(zhǎng)是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)；④公平正義是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的核心訴求；⑤科學(xué)訓(xùn)練是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求。并且指出了6個(gè)重要原則，即科學(xué)頂層設(shè)計(jì)、積極穩(wěn)妥推進(jìn)、梯度漸進(jìn)區(qū)別、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、尊重文化差異、法制規(guī)范優(yōu)先[21]。

可以看出，當(dāng)前我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型這個(gè)母體背景下誕生的，同時(shí)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)成為我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的主要內(nèi)部大背景，主要的發(fā)展方向是要改變以競(jìng)技體育發(fā)展為重心的格局，構(gòu)建體育事業(yè)內(nèi)部均衡、健康發(fā)展的新結(jié)構(gòu)和新局面，包括群眾體育和學(xué)校體育的健康快速發(fā)展?？梢哉f(shuō)，上述學(xué)者對(duì)我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的背景、方向、內(nèi)涵和原則方面已經(jīng)基本形成了相對(duì)完整與統(tǒng)一的看法，而這些宏觀性和中觀性的思路勢(shì)必對(duì)我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的實(shí)踐具有一定的理論指導(dǎo)意義。然而真正要對(duì)我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的具體操作領(lǐng)域產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的推動(dòng)和促進(jìn)作用還需進(jìn)一步系統(tǒng)設(shè)計(jì)出經(jīng)得起實(shí)證考驗(yàn)的方法體系。

4熱點(diǎn)四：體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的問(wèn)題、原因與對(duì)策

尋找體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的原因與癥結(jié)并且“對(duì)癥下藥”地尋找契合的應(yīng)對(duì)策略和方法是轉(zhuǎn)變體育發(fā)展方式的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)學(xué)者對(duì)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的問(wèn)題與原因、對(duì)策方面的研究也成為該領(lǐng)域的一大重要分支。

季瀏指出了我國(guó)體育發(fā)展方式改革的內(nèi)外部因素，其中內(nèi)部因素包括“金牌至上”理念的消極影響，“粗放型”發(fā)展的效益問(wèn)題以及“不全面”發(fā)展的持續(xù)力不足問(wèn)題；外部因素包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式改革帶來(lái)物質(zhì)基礎(chǔ)，社會(huì)需求結(jié)構(gòu)提供外在驅(qū)力，政府轉(zhuǎn)型提供政策保障[22]。胡小明認(rèn)為中國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?cè)趯W(xué)理上首先需要消解兩個(gè)毛病概念，即“舉國(guó)體制”和“體教結(jié)合”，并且認(rèn)為應(yīng)形成兩種新概念，即“分享運(yùn)動(dòng)”和“還體于教”,深刻指出了政府包辦的專(zhuān)業(yè)競(jìng)技體制的制度缺陷[23]。上述兩位專(zhuān)家在談到我國(guó)體育發(fā)展方式改革問(wèn)題時(shí)，都認(rèn)為改革的主要矛盾首先存在于競(jìng)技體育領(lǐng)域，競(jìng)技體育發(fā)展方式的不完善直接導(dǎo)致了我國(guó)整個(gè)體育發(fā)展方式的結(jié)構(gòu)性矛盾，而競(jìng)技體育領(lǐng)域產(chǎn)生的問(wèn)題也成為我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型首先必須面對(duì)的問(wèn)題。孫科明確指出了當(dāng)前競(jìng)技體育模式的現(xiàn)存問(wèn)題，認(rèn)為其資源處于壟斷狀態(tài)，行政特征明顯；運(yùn)作體系高度封閉，排他性特征明顯；價(jià)值導(dǎo)向單一，功利色彩嚴(yán)重[24]。馬玉芳披露了中國(guó)競(jìng)技體育的粗放型發(fā)展方式，走的是一條“三高一低”之路，即高投入、高消耗、高代價(jià)和低質(zhì)量[25]。翟豐等更是直接論述了從“體教結(jié)合”到“體教融合”的體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問(wèn)題，指出當(dāng)前的“體教結(jié)合”模式中各部門(mén)為了自身的利益追求和目標(biāo)已使該模式神行分離，流于表面。因而未能有效解決運(yùn)動(dòng)員文化教育問(wèn)題，更不能根治“學(xué)訓(xùn)”矛盾，要真正做到“體教融合”還存在觀念、制度和管理等障礙[26]。綜合上述多位學(xué)者的觀點(diǎn)，可以看出當(dāng)前我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的主要引誘和關(guān)鍵性問(wèn)題均來(lái)源于傳統(tǒng)“舉國(guó)體制”下我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展所積淀的各種弊病，即傳統(tǒng)體制所造成的競(jìng)技體育管理方式、運(yùn)動(dòng)員選撥和培養(yǎng)方式、人力、物力和財(cái)力的投入方式以及金牌和錦標(biāo)主導(dǎo)的思維方式等等，這些固有問(wèn)題基本成為引起學(xué)者們學(xué)術(shù)共鳴的理論共識(shí)。

另外，針對(duì)引起中國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的種種問(wèn)題與因素，學(xué)者們也紛紛表述了對(duì)轉(zhuǎn)型我國(guó)體育發(fā)展方式的種種對(duì)策建議的看法。綜合各位學(xué)者的意見(jiàn)，大致可以將其歸為以下八個(gè)方面：第一是要加強(qiáng)科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，并且科學(xué)定位政府角色切實(shí)轉(zhuǎn)化其職能；第二是要改革創(chuàng)新相應(yīng)的體制機(jī)制，包括深化體育管理體制改革、完善體育競(jìng)賽體制改革等等；第三是體育內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促使競(jìng)技體育和群眾體育的均衡發(fā)展，包括對(duì)兩個(gè)發(fā)展領(lǐng)域人力、物力和財(cái)力投入結(jié)構(gòu)的調(diào)整，包括地方體育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)的修正等；第四是加快競(jìng)技體育的社會(huì)化、職業(yè)化和市場(chǎng)化步伐，還原并發(fā)揮單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)本應(yīng)具備的管理職能和作用，促使競(jìng)技體育形成“自我造血”功能機(jī)制，擺脫對(duì)國(guó)家財(cái)政撥款的過(guò)度依賴(lài)；第五是“體教融合”培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的構(gòu)建，解決長(zhǎng)期牽制我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的培養(yǎng)模式問(wèn)題，并且形成科學(xué)合理的人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)；第六是要推進(jìn)相關(guān)法律法規(guī)的修正與完善，通過(guò)構(gòu)建良好的體育法制環(huán)境，規(guī)范體育事業(yè)發(fā)展，保護(hù)相應(yīng)群體的體育權(quán)益；第七是構(gòu)建良好的公共體育服務(wù)體系，推進(jìn)民生體育發(fā)展，保障公民體育權(quán)益；第八是夯實(shí)學(xué)校體育主體地位，廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育、構(gòu)建集學(xué)校、家庭和社會(huì)于一體的新學(xué)校體育組織網(wǎng)絡(luò)體系，為青少年提供良好的體育服務(wù)平臺(tái)和保障。

5研究結(jié)論與建議

當(dāng)前我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型問(wèn)題已經(jīng)在理論界形成了一定的研究熱度，尤其是近幾年來(lái)，該領(lǐng)域的研究成果呈逐年遞增之趨勢(shì)，這無(wú)疑對(duì)我國(guó)體育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型是一種積極的理論信號(hào)，換句話說(shuō)，成果的增多必然會(huì)給我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型提供更完善和成熟的理論參考。然而，根據(jù)筆者的總結(jié)與歸納，當(dāng)前該領(lǐng)域的研究基本呈現(xiàn)出四個(gè)領(lǐng)域的研究格局，即體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的理論支撐；歷史與經(jīng)驗(yàn)；背景、方向、內(nèi)涵與原則；問(wèn)題與原因、對(duì)策。從其間對(duì)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的領(lǐng)域劃分來(lái)看，研究重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中于中國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型領(lǐng)域，學(xué)校體育和群眾體育領(lǐng)域并非問(wèn)題的核心層面。而從四個(gè)研究領(lǐng)域的橫向?qū)Ρ葋?lái)看，在體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的理論訴求上還有進(jìn)一步突破的空間，而在對(duì)他國(guó)經(jīng)驗(yàn)的汲取上更是具備進(jìn)一步挖掘的潛力，而由于我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型本身存在的滯后性以及轉(zhuǎn)型過(guò)程的遲緩性和轉(zhuǎn)型結(jié)果的不確定性，因而在體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的背景、方向、問(wèn)題與原因、對(duì)策等等方面的研究暫時(shí)來(lái)看可能相對(duì)較難形成更為創(chuàng)新和突破的理論觀點(diǎn)。

因此，對(duì)該領(lǐng)域?qū)?lái)的研究中，筆者提出幾點(diǎn)愚見(jiàn)：首先，要嘗試體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型研究的理論突破，從多學(xué)科視角力爭(zhēng)積累與建立更豐富的理論基礎(chǔ)，形成更為系統(tǒng)的理論群；其次，要進(jìn)一步挖掘他國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，移植成功經(jīng)驗(yàn)，尤其是要以歷史發(fā)展的視角去做縱向研究和橫向?qū)Ρ?，立體式的呈現(xiàn)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的真實(shí)輪廓；再次，體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的研究不僅要從宏觀層面去研究，也要從中觀層面甚至微觀層面去探索，當(dāng)前的研究過(guò)于偏向宏觀，宏觀研究的指導(dǎo)性毫無(wú)疑問(wèn)，但中觀和微觀層面的研究對(duì)具體的實(shí)踐操作更具有針對(duì)性，同時(shí)也能展現(xiàn)全新的研究視角，可能獲得更具新意的收獲?？傊?，我國(guó)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史工程，一次成功的轉(zhuǎn)型也并不意味著轉(zhuǎn)型的徹底終結(jié)和一勞永逸，可能更多預(yù)示著下次轉(zhuǎn)型的開(kāi)啟，因而，體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的研究應(yīng)該得到學(xué)界的長(zhǎng)期關(guān)注與重視，切不可走馬觀花，嘩眾取寵，追趨逐耆。

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