胡建國

摘 要：思想品德課程是一門與實際生活密切結合的課程，其教學內容“源于生活”，在教學過程中將知識“寓于生活”，教學的目的是“服務于生活”，所以初中思想品德課堂教學要不斷生活化，將思想品德課程與實際生活相結合，使學生直觀地感受到思想品德教育的意義，從而在實踐中自覺地養(yǎng)成良好的思想品德。從初中思想品德課堂教學的生活化方面進行一些探究。

關鍵詞：初中思想品德；課堂教學；生活化；研究

初中生正處在身體快速發(fā)育的時期，而且存在叛逆心理。他們對世界沒有形成有效的認識，而且世界觀、人生觀、價值觀尚未成型，所以對這個年齡段的學生進行思想品德教育是非常重要的，思想品德課程不僅需要教育他們如何做人、如何培養(yǎng)良好的思想品德，更要教給他們思考問題和解決問題的能力，從而幫助他們在實際生活中解決更多的煩惱和問題。

在傳統(tǒng)“應試教育”的教學模式中，學生是被動的學習者，在不斷的題海戰(zhàn)術中獲得死記硬背的知識；新課程改革之后，注重學生能力的培養(yǎng)，所以生活化教學在初中思想品德課堂中得到了廣泛的應用。

一、思想品德教學生活化的內涵

思想品德教學生活化是從源于實際生活中的問題出發(fā)，讓學生在豐富多樣的探究活動中獲取知識、技能，加深對思想品德知識的理解，從而更好地在實際生活中運用思想品德知識去解決生活中的實際問題，幫助初中生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的“三觀”，使他們更好地感悟思想品德課程的真諦，體會思想道德的重要性。

初中生處于充滿好奇心和求知欲的年齡段，對于這個年齡段的學生，老師要在課堂上進行積極引導，激發(fā)他們對思想品德的興趣，因為“興趣是最好的老師”。此外，老師要在課堂上將思想品德課中枯燥的理論知識與實際生活盡可能地聯(lián)系起來，運用一些實際生活中的例子，讓學生更好地體會思想品德課堂的魅力。

二、思想品德課堂生活化實踐

1.加強交流與溝通，建立和諧的師生關系。

良好的師生關系可以提供課堂效率，提高教學質量，營造良好的課堂氛圍。教師與學生交朋友，充分相信他們具有自我發(fā)展、自我完善的潛能和積極性，學會容納一些有缺點和錯誤的學生，深入孩子的內心，感悟和學生交往的樂趣。初中思想品德課堂應該是學生暢所欲言的樂園，讓學生在課堂上積極發(fā)言，而不是一味地接受枯燥的理論知識。思想品德老師應加強與學生的溝通，在與學生的溝通中了解學生的身心特征，再根據學生的身心特征進行教學，達到“事半功倍”的效果。

2.優(yōu)化教學目標，促進學生的全面發(fā)展。

初中思想品德課程的教學目標應體現(xiàn)時代精神和時代要求，不僅要幫助學生樹立正確的“三觀”，更要培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)其積極健康的審美情趣和生活方式，使初中生具有良好的心理素質，使其成為有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代公民。

教學目標不應限定在知識的傳遞上，應該從一維轉向多維，不僅要包括理論性的知識，更要包含技能、意識、情感價值態(tài)度等，不是將所有知識傳遞給學生，而應該激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，喚醒學生的生命感、價值感。生活化教學可以使學生將課堂上學到的知識轉移到實際生活中，提高學生解決問題的能力。

3.將教學內容與實際生活相聯(lián)系。

（1）用現(xiàn)實生活中的實驗來導入新課

例如，在講解《學會與父母溝通》時，可以通過列舉一些孩子與父母的溝通形式，讓學生說說他們平時是如何跟自己的父母溝通的，以此來導入新的內容，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，還可以讓學生積極參與到課堂討論中。讓學生在實際生活中學以致用，與父母建立良好的溝通。

這種將實際生活中的例子應用到課堂中，可以讓學生對新課的內容產生學習欲望，而且加深學生對學習內容的印象。

（2）充分發(fā)揮學生的主體作用和主動性

例如，在講解《做情緒的主人》時，應讓學生在課堂中講述一下自己在日常生活中是如何控制情緒的以及良好的情緒會給自己帶來什么好處和壞情緒給自己帶來的影響。

學生自己講述或者聽其他同學講述親身經歷，對學生有著更直觀的教育作用，可以使學生更好地掌握新知識，更好地在實際生活中運用，實現(xiàn)知識的遷移。

（3）在思想品德課程中盡量拓寬學生的視野，開闊學生的眼界

初中思想品德課程具有較強的人文素養(yǎng)，所以教學不能僅僅局限于教材內容，而應該讓學生了解更多的知識，從而開闊學生的眼界。例如，在講解《感受法律的尊嚴》時，不僅要講解教材上涉及的法律，還應補充一些與日常生活有關的法律，從而更好地培養(yǎng)學生的法律意識。

三、初中思想品德課堂生活化的意義

1.有利于老師在課堂中更好地貫徹新課程標準，提思想品德課堂的教學效率和學生學習的效率。

2.發(fā)揮學生的主體作用和主動性，改變學生的傳統(tǒng)學習方法，將思想品德知識與實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們做生活的有心人，更好地觀察和體驗生活。思想品德課堂生活化可以幫助學生樹立良好的思想品德。

本文對初中思想品德課堂生活化內涵、實踐策略以及意義進行了論述，這些觀點都是我從自己多年工作實踐中總結出來的觀點，希望這些觀點對更多的老師產生影響，從而優(yōu)化更多的課堂。初中思想品德課程生活化已經形成一種趨勢，我們能做的就是盡我們最大的努力去適應這種教學，從而使更多的學生在生活化的課堂中獲得更多的知識，養(yǎng)成良好的思想品德，從而為社會培養(yǎng)更多有思想有道德的人才，為祖國培養(yǎng)一批批有良好道德素質的接班人。

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編輯 張珍珍