車元莉++王烈洪

語文這個學(xué)科，的確洋溢著無窮的魅力。當我們徜徉于文學(xué)殿堂時，往往會沉醉于詩詞的超凡脫俗，小說的曲折離奇，散文的率真隨意……它宛若枝頭爭芳吐艷的花朵，又如國色天香的佳人。我們在教學(xué)當中，應(yīng)該用多種教學(xué)方法和手段來展示語文的婀娜多姿，應(yīng)該努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們樂學(xué)、好

學(xué)。我們語文老師，只有在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這方面下工夫，才能完成時代賦予我們的使命。那么，如何才能做到這些呢？筆者認為，可從以下幾個方面著手：

一、革故鼎新，以“新”引起興趣

創(chuàng)新是語文教學(xué)的靈魂。語文教學(xué)應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下運用先進的教學(xué)手段、多樣化的教學(xué)方法進行教學(xué)，給語文教學(xué)輸入新鮮血液。同時，要靈活穿插各種教法，方能使語文課堂激起心曠神怡的鳴響。

1.教法靈活多樣，調(diào)動學(xué)生參與

在歷史的長河中，積淀下來的教學(xué)方法不勝枚舉。如，眾所周知的講授法、談話法、討論法、設(shè)疑法、表演法等不一而是，其中有很多方法的確是點石成金之法。語文老師應(yīng)交替使用教法，增強學(xué)生的新鮮感，增加課堂的活力，使學(xué)生在教學(xué)活動中探奇覽勝。

2.增強課堂的民主氣氛

老師不應(yīng)高高在上，對學(xué)生“恩賜”知識，而應(yīng)與學(xué)生平等相處，與學(xué)生共同探討，讓學(xué)生都有表達自己的見解的機會，老師要虛心接受學(xué)生的意見?！耙粋€優(yōu)秀的教師總是以十分驚喜的心情緊緊抓住稍縱即逝的契機來鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，寬容學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的積極性”。

3.注重交流與溝通

課堂上的交流與溝通應(yīng)是多向的，包括師生之間、生生之間的多渠道、多角度的網(wǎng)狀式溝通。比如，問題的提出者可以是老師，也可以是學(xué)生。問題提出后可分組討論，學(xué)生在小組內(nèi)部可暢所欲言。小組之間亦可互通有無。老師可與學(xué)生一起探討、總結(jié)、歸納。這樣，交流面也就比較廣泛，學(xué)生的積極性也就調(diào)動起來了。

二、增加閱歷，以美激發(fā)興趣

古代學(xué)者，無不具有深厚的學(xué)養(yǎng)?？酌现苡瘟袊?，屈平放逐他鄉(xiāng)，太白寄情山水，子美顛沛流離……他們往往泛舟學(xué)海，徜徉書山，才高八斗，學(xué)富五車，除了具有淵博的知識外，他們還有豐富的人生閱歷。他們的深厚學(xué)養(yǎng)和豐富的人生閱歷相結(jié)合、醞釀，于是寫出了許多膾炙人口的名篇，奏出了文壇的華彩樂章?！坝^今宜鑒古，無古不成今”。今天的學(xué)生，也可借鑒古人的經(jīng)驗，取其精華，為我所用。這就要做到：多讀書，多做事，多觀察，多思考，讓自然之美，友情之美，親情之美在胸中互相碰撞，從而發(fā)出電光石火，熠熠生輝。

1.多讀名篇名著，提高語文素養(yǎng)

許多學(xué)生不喜歡語文的一個重要原因是他們的閱讀量較少，知識面狹窄，積累的語言素材少，以致讀寫能力較低，閱讀時不知所云，寫作時無從下筆。要讓他們對語言產(chǎn)生興趣，還得培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讓他們增加閱讀量，接受文學(xué)作品的熏陶，天長日久，語文便會成為他們的朋友。課外閱讀是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)之路。關(guān)于閱讀，老師可給予一定的指導(dǎo)，使他們掌握一定的閱讀技巧，使他們在閱讀的時候有的放矢。筆者曾嘗試著從以下兩個方面著手指導(dǎo)：

（1）弄清文章結(jié)構(gòu)

寫作猶如建房，有一定的間架結(jié)構(gòu)，又如書法，講究穿插避讓，要理解文章，必須弄清它的結(jié)構(gòu)，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確理解文章的結(jié)構(gòu)和線索，其實，做到這一點也不難。古人云：“甚解豈難致？潛心會本文，作者思有路，遵路識斯真?！币黄獌?yōu)秀的文學(xué)作品，它的布局是十分精妙的，人物的出場和事件的先后，都有精心的安排。所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理清文章的結(jié)構(gòu)，積累布局謀篇的技巧，逐漸提高閱讀和寫作的水平。

（2）積累美詞佳句

詞句之于文章，有如磚石之于樓房，它是文章的基礎(chǔ)，所以，應(yīng)告訴學(xué)生，積累優(yōu)美的詞句至關(guān)重要，不然，寫作時便會深感語言貧乏，江郎才盡。

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”若指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，讓他們在閱讀中有所收獲，能以“漁”之法捕“魚”，他們能不對語文載欣載奔嗎？

2.豐富課余生活，積累寫作素材

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”生活是寫作的源泉，也是我們開展語文教學(xué)的一個平臺，學(xué)生不能一味地在南窗下讀死書，應(yīng)利用課余時間走進自然、走進社會，增加自己的人生閱歷，豐富自己的情感體驗。新課標中談到：“不同階段的學(xué)生的寫作，都要有真實豐富的材料，要用積極的評價，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等途徑，運用各種方法，收集生活中的材料”。它從理論的高度闡明生活是語文教學(xué)的根本和基礎(chǔ)，“欲求木之長者，必先固其本；欲流之遠者，必先浚其源?！彼?，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多看、多做、多悟，從而使語文教學(xué)做到“木茂水流”。

三、親切隨和，以情陶冶興趣

提高學(xué)生學(xué)語文的興趣，還有一個非智力因素，就是老師要有親和力。要及時賞識學(xué)生，要讓學(xué)生親近自己，學(xué)生才會親其師，信其道。其次，若老師能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予及時的表揚，會使他們感受到來自老師的關(guān)愛，從而增強他們的信心，學(xué)習(xí)興趣也就增強了。心理學(xué)研究表明：“情感是教學(xué)過程中與學(xué)生智力活動有密切關(guān)系的非智力因素，情感的培養(yǎng)既是教學(xué)活動的重要任務(wù)，又是提高教學(xué)水平的重要條件。良好的情感能激發(fā)、加強和維持學(xué)生的智力活動，增強學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率”。老師的關(guān)愛和鼓勵，哪怕是一個親切的眼神，一句親切的話語，都會對學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的作用。

總之，興趣是最好的老師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，他們才能在學(xué)習(xí)的長河中揚帆擊槳，劈波斬浪，我們語文老師只有努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能在新課改的漫漫征途中奮勇爭先，才能使自己在語文教學(xué)中有所建樹，正是基于這個認識，我闡述了自己的一管之見，希望能對同行起到拋磚引玉的作用。若能如此，筆者便心滿意足了。

參考文獻：

房雷雷.淺析如何提高初中生語文學(xué)習(xí)興趣[J].成功：教育，2011（24）.

編輯 李建軍