陸露+黃莉

【摘 要】分析高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目的和存在的問(wèn)題，基于“校企合作，工學(xué)結(jié)合”背景，從搭建平臺(tái)、建立系統(tǒng)等途徑開(kāi)展高職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 ?職業(yè)意識(shí) ?職業(yè)素養(yǎng) ?校企合作

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）12C-0008-02

職業(yè)意識(shí)是個(gè)體對(duì)待職業(yè)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、評(píng)價(jià)、情感和心理等狀態(tài)的總和，而職業(yè)素養(yǎng)則包括了職業(yè)信念、職業(yè)道德和職業(yè)技能等方面。這兩者對(duì)于高職生而言，都具有重要的理論意義和實(shí)際意義。職業(yè)意識(shí)的高低直接影響學(xué)生對(duì)待職業(yè)的認(rèn)同感，而職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響學(xué)生對(duì)職業(yè)的使命感?，F(xiàn)代高職教育以技術(shù)教育為主，往往忽視學(xué)生對(duì)職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生有了合格的技術(shù)，卻不能在職業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展找到平衡點(diǎn)，對(duì)職業(yè)沒(méi)有認(rèn)同感，無(wú)法充分認(rèn)識(shí)崗位需求，不能共建合作團(tuán)隊(duì)，不能全面評(píng)估自我，因此，在社會(huì)高速發(fā)展的當(dāng)今，高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得格外重要。

一、高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)目的

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。職業(yè)意識(shí)是職業(yè)道德、職業(yè)行為等的總和，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)習(xí)慣和技能等的總和，這兩者都是一名合格的大學(xué)生所需要培養(yǎng)的素質(zhì)。高職學(xué)生與本科學(xué)生相比，他們更加專注專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更加注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)展高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于他們進(jìn)一步理解職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的概念、內(nèi)容和基本形態(tài)，讓他們?cè)谒枷肷虾驮谛袨樯嫌欣碚撝笇?dǎo)，這對(duì)于他們更好地學(xué)習(xí)生活有促進(jìn)作用。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)。大學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，期望學(xué)生在接受教育之后，能對(duì)自己的能力、性格、思想、目標(biāo)等有一個(gè)很好的評(píng)估。開(kāi)展高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)的一個(gè)重要目的就是為了讓學(xué)生更全面地了解自己，幫助自己如何更好更快地轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展環(huán)境，成為一名職業(yè)人，逐步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。特別是目前高職以技術(shù)為主導(dǎo)的教學(xué)方式，更加需要學(xué)生對(duì)職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的重視，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操和職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，練就過(guò)硬的職業(yè)技能，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）完善職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，是每個(gè)大學(xué)生入學(xué)之后都應(yīng)該做的事情，把開(kāi)學(xué)到畢業(yè)的每個(gè)階段做一個(gè)規(guī)劃，并努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)或者達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。在高職學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要進(jìn)行職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展中需要哪些能力，需要在哪些方面下工夫，然后進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己的能力提升和彌補(bǔ)不足制訂一個(gè)周詳?shù)挠?jì)劃，并嚴(yán)格時(shí)間和相應(yīng)目標(biāo)完成。只有這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中，不斷提高個(gè)人的能力，了解職業(yè)發(fā)展中應(yīng)該具有的素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名技術(shù)過(guò)硬、道德高尚的高職畢業(yè)生。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。良好的職業(yè)道德是一名職業(yè)人所應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，作為一名高職學(xué)生，職業(yè)道德的培養(yǎng)顯得尤為重要。職業(yè)道德是人們對(duì)職業(yè)的態(tài)度、看法，直接影響著人們對(duì)職業(yè)的付出，在工作中是否能夠不斷呈現(xiàn)正能量，就決定于是否具備良好的職業(yè)道德，能否在職業(yè)發(fā)展中起到積極向上的作用。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德為基本要求和第一要求，在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，普遍開(kāi)展德育，把德育貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)角落，貫穿到學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，讓學(xué)生在良好的氛圍中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，將來(lái)正確地為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。

二、高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用，這不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。目前而言，部分高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，依然以技術(shù)為上，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)技術(shù)的機(jī)器，不會(huì)與人溝通，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，缺乏理解。第二，沒(méi)能形成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的系統(tǒng)。零散地、沒(méi)有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，效率低下。第三，部分學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)高職學(xué)生開(kāi)展職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不關(guān)注學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，沒(méi)能夠進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

（二）學(xué)生對(duì)職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)還不夠。由于高職教育發(fā)展的歷史原因，部分高職學(xué)生在成績(jī)和能力上與普通高校學(xué)生有一定的差距，他們?nèi)狈?duì)自己的認(rèn)識(shí)，也缺乏對(duì)職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。這些學(xué)生以為讀完三年高職就能夠找到一份好工作，不需要對(duì)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行更多的培養(yǎng)。

（三）缺乏職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高效平臺(tái)。高職院校為學(xué)生的成長(zhǎng)成才搭建各類平臺(tái)，這是學(xué)校文化建設(shè)的重要途徑。在高職學(xué)生中開(kāi)展感恩教育、責(zé)任教育、法紀(jì)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、心理健康教育等，都需要學(xué)校為學(xué)生搭建一系列的平臺(tái)。職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就貫穿在這些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，如何高效地利用這些平臺(tái)開(kāi)展高職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的教育，是目前大學(xué)生職業(yè)教育的一個(gè)課題。

三、高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）以“職業(yè)道德”養(yǎng)成促進(jìn)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。職業(yè)道德是人們開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的道德品質(zhì)和道德情操，是一個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)，需要個(gè)人遵守一定的準(zhǔn)則和行為要求，良好職業(yè)道德的養(yǎng)成是每個(gè)大學(xué)生都要努力做到的。高職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要借助于學(xué)生職業(yè)道德的養(yǎng)成過(guò)程。建議如下方式開(kāi)展：第一，開(kāi)展感恩教育與責(zé)任教育。感恩教育和責(zé)任教育是大學(xué)生思想政治教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，一名大學(xué)生只有懂得感恩，懂得擔(dān)負(fù)責(zé)任，才算是一個(gè)合格的大學(xué)生。第二，開(kāi)展法紀(jì)教育。要求學(xué)生懂得與職業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，懂得哪些事情可以做，哪些事情不能做，懂得如何在工作過(guò)程中保護(hù)自己，做一個(gè)懂法守法的人。在養(yǎng)成良好職業(yè)道德的過(guò)程中，學(xué)生懂得在工作當(dāng)中如何做到一份好的職業(yè)操守，體現(xiàn)一個(gè)好的精神狀態(tài)，養(yǎng)成一個(gè)好的職業(yè)習(xí)慣，打造優(yōu)秀的職業(yè)技能。

（二）構(gòu)建學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)系統(tǒng)。為了更好地開(kāi)展高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)工作，應(yīng)系統(tǒng)性地開(kāi)展此項(xiàng)工作，建議如下：第一，學(xué)校從上到下提高重視程度。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到管理部門、專任教師，到學(xué)生本人，都要高度重視職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。第二，做到職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。貫穿學(xué)生整個(gè)高職生涯，也就是要做到職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)教育的全程性，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就要灌輸職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思想，通過(guò)教學(xué)、管理過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，全校師生通力合作，為更好地開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)教育營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。第三，要求學(xué)生做一份完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。在大學(xué)生入學(xué)后不久，要求學(xué)生做一份完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，促使他們能更加清楚地知道自己想獲取哪方面的知識(shí)和技能，特別是與今后就業(yè)和任職相關(guān)的相關(guān)知識(shí)。在這份職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，需要有以下幾方面的信息，如時(shí)間和所需要完成的學(xué)業(yè)內(nèi)容、綜合素質(zhì)目標(biāo)（參加活動(dòng)情況、獲獎(jiǎng)情況）等。職業(yè)生涯規(guī)劃隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)程不斷推進(jìn)，也會(huì)不斷根據(jù)實(shí)際情況不斷更新，在學(xué)生的不斷改進(jìn)中完善，最終成為一份指導(dǎo)性強(qiáng)、符合學(xué)生個(gè)人發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。

（三）搭建高效學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素養(yǎng)培養(yǎng)平臺(tái)。具體可從以下四個(gè)方面入手：

1.開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生凝聚力。團(tuán)體輔導(dǎo)在高校是普遍開(kāi)展的，一般用于心理輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作。職業(yè)素養(yǎng)里有一個(gè)重要的因素就是要有團(tuán)隊(duì)精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神，首先要有團(tuán)隊(duì)，因此高校應(yīng)該給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，以任務(wù)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)體合作能力為目標(biāo)，為學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生在相互信任、相互幫助、協(xié)調(diào)合作中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

2.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，提高服務(wù)意識(shí)。教育除了育人功能，還有服務(wù)功能，教育的目的就是為了社會(huì)輸送人才，為社會(huì)發(fā)展提供人才保障。要提高高職學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，可以從以下兩個(gè)方面開(kāi)展：第一，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，組織學(xué)生到社區(qū)，做力所能及的事情，幫助那些需要幫助的人，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。第二，根據(jù)所學(xué)專業(yè)開(kāi)展具有針對(duì)性的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。比如安排汽車工程系的學(xué)生到企業(yè)或者4S店實(shí)習(xí)，發(fā)揮個(gè)人能力，充分體會(huì)企業(yè)文化，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

3.開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)是不斷進(jìn)步的社會(huì)，社會(huì)的快速發(fā)展依靠科技人才的不斷創(chuàng)新，大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)一直以來(lái)都是各高校所重視的問(wèn)題，特別是高職學(xué)校，應(yīng)該依托良好的技術(shù)水平，構(gòu)建一個(gè)活躍的創(chuàng)新環(huán)境，讓更多的學(xué)生參加到創(chuàng)新教育當(dāng)中來(lái)，逐步提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

4.深化校企合作，增加“職業(yè)氣氛”。校企合作辦學(xué)是高職院校的辦學(xué)特色，是加強(qiáng)校企交流、促進(jìn)就業(yè)的有力渠道，同時(shí)也是企業(yè)文化和校園文化相互交融的渠道。每個(gè)高職院校都有自己的校園文化，甚至創(chuàng)立了具有代表性的名片品牌活動(dòng)，而校園文化與企業(yè)文化的相互結(jié)合，構(gòu)建了一個(gè)兩種文化相互交融的環(huán)境。隨著校企合作的不斷深入，學(xué)生在校學(xué)習(xí)技能，到實(shí)習(xí)或頂崗，把學(xué)習(xí)到的理論和技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，不斷提高熟練度，提高技術(shù)水平。在這個(gè)過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自覺(jué)，提高職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。

總之，職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于高職教育的整個(gè)過(guò)程，需要學(xué)校全體師生和合作企業(yè)的共同參與，為高職學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“職業(yè)氛圍”濃厚的環(huán)境，促使學(xué)生盡快適應(yīng)高職的學(xué)習(xí)和生活模式，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷完善和提高自我，為成為一名優(yōu)秀的高職畢業(yè)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉健.高職院校職業(yè)意識(shí)教育探論[J].職業(yè)圈，2007（16）

[2]盧小紅.高職院校職業(yè)意識(shí)教育存在的問(wèn)題和改進(jìn)路徑探討[J]新課程研究（職業(yè)教育），2008（9）

【基金項(xiàng)目】2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（桂教職成〔2015〕22號(hào)）

【作者簡(jiǎn)介】陸 露（1983- ），女，壯族，廣西柳州人，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處助教，廣西師范大學(xué)職業(yè)教育在讀研究生，二級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師;黃 ?莉（1971- ），女，廣西柳州人，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)師。

（責(zé)編 黎 原）