陜西省寶雞市充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育覆蓋基層、直通群眾、形式生動(dòng)、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化黨員教育，扎實(shí)服務(wù)群眾，使遠(yuǎn)程教育真正成為黨的政策的傳播器、社會(huì)文明的加速器和教育服務(wù)群眾的助推器。

以制度建設(shè)牽頭抓總。建立遠(yuǎn)程教育查漏糾錯(cuò)機(jī)制。利用后臺(tái)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)每月對(duì)站點(diǎn)學(xué)習(xí)收看情況進(jìn)行普查，對(duì)站點(diǎn)收看內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行量化分析，查找存在問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)并監(jiān)督整改。建立遠(yuǎn)程教育督導(dǎo)推動(dòng)機(jī)制。采取明察暗訪等形式，每季度對(duì)全市遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決存在的突出問(wèn)題。建立遠(yuǎn)程教育考評(píng)結(jié)合機(jī)制。將管事與管人相結(jié)合，明確縣區(qū)委組織部部長(zhǎng)、遠(yuǎn)教中心主任、鎮(zhèn)街黨委書(shū)記、村社區(qū)黨組織書(shū)記及分管領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；實(shí)行AB崗，村社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為A崗，村文書(shū)或大學(xué)生村官為B崗，相互配合監(jiān)督，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。建立遠(yuǎn)程教育約談問(wèn)責(zé)機(jī)制。實(shí)行問(wèn)題約談、責(zé)任追究、成效激勵(lì)，每季度對(duì)出現(xiàn)“零點(diǎn)擊”、收看不符合要求、出現(xiàn)重大問(wèn)題的站點(diǎn)所在縣區(qū)組織部部長(zhǎng)、遠(yuǎn)教中心主任，鎮(zhèn)（街）黨委書(shū)記、副書(shū)記，村（社區(qū)）黨組織書(shū)記進(jìn)行約談，對(duì)一年內(nèi)約談兩次以上的進(jìn)行追責(zé)問(wèn)責(zé)。

以強(qiáng)化培訓(xùn)助推黨建。組織部門牽頭抓總，把文化、農(nóng)業(yè)等部門投入到農(nóng)村遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的項(xiàng)目、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和教學(xué)資源進(jìn)行整合，建成“活動(dòng)場(chǎng)所共用、硬件設(shè)施共配、信息資源共享、服務(wù)效益共贏”的一站多用、多網(wǎng)并行的服務(wù)型站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施使用效率的最大化。采取實(shí)地查看、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、召開(kāi)座談會(huì)等形式進(jìn)行深入調(diào)研摸底，提出加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育工作的可行方案，突出黨性教育，使遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)成為服務(wù)基層的黨校，夯實(shí)基層黨建基礎(chǔ)。

以拓展功能服務(wù)群眾。延伸服務(wù)范圍，結(jié)合撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)、撤村并組，將遠(yuǎn)教站點(diǎn)向“兩新”組織、產(chǎn)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)大戶延伸，拓展服務(wù)領(lǐng)域。推進(jìn)“建立一處基地、帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)、致富一方百姓”的聯(lián)幫帶活動(dòng)，采取“遠(yuǎn)教+支部+專業(yè)合作社”“遠(yuǎn)教+基地+黨員”“遠(yuǎn)教+公司+農(nóng)戶”等方式，建立公司幫扶農(nóng)戶的扶持機(jī)制、支部聯(lián)系黨員的服務(wù)機(jī)制和黨員帶動(dòng)農(nóng)戶的培訓(xùn)機(jī)制，形成遠(yuǎn)教建基地、基地聯(lián)黨員、黨員帶群眾的培訓(xùn)模式。

（梁君明 尚維杰）