高 芳 放

(南陽理工學院 宣傳部，河南 南陽 473000)

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隱性教育：高校思想政治教育工作的新途徑

高 芳 放

(南陽理工學院 宣傳部，河南 南陽 473000)

隱性教育是學生思想政治教育的基本模式之一，其特點主要表現(xiàn)為教育主體的自主性、教育內(nèi)容和方式的隱含性、教育途徑的非封閉性和教育結(jié)果的持續(xù)性。隱性教育可以有效消除學生的抵觸心理、提高學生參與的積極性、增強思想政治教育工作的效果。為了增強隱性思想政治教育實效性，各高校應優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造良好育人環(huán)境；善于利用網(wǎng)絡和新媒體資源，拓展隱性教育新途徑；廣泛開展社會實踐活動，使思想政治教育內(nèi)容與形式得到統(tǒng)一；注重榜樣的示范力，引導青年學生自我教育；加強師德建設，發(fā)揮教師隱性教育的作用。

高校;思想政治;隱性教育

隨著我國從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的逐步轉(zhuǎn)變，社會架構(gòu)變動顯著，包括經(jīng)濟、政治、文化、思想等在內(nèi)的多個領域中，各種社會問題隨之而來。對傳統(tǒng)文化的甄別與傳承和對現(xiàn)代文化的接受與傳播，對個體性格的張揚和與大眾思想的融合，加之互聯(lián)網(wǎng)信息的快速傳播對青年的人生觀、價值觀帶來的沖擊交織在一起，使得當代大學生面臨空前豐富而復雜的成長環(huán)境，高校思想政治教育工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)，使得我們必須積極探索適應新時代特點的德育方法。通過教育工作實踐發(fā)現(xiàn)，隱性思想政治教育方法比較符合現(xiàn)代教育規(guī)律，能夠極大限度地隱藏教育者的意圖，尊重大學生的教育主體地位，以人為本，通過輕松、愉悅、迂回、內(nèi)隱的教育過程，來實現(xiàn)思想政治教育的目的。隱性教育既能適應社會環(huán)境變化和高校學生思想特點的需要，也能為加強和改進高校思想政治教育工作提供新的途徑。

一、隱性教育的特點

隱性教育的內(nèi)容無須在課堂中講授和灌輸，其蘊藏在優(yōu)秀的教師、課堂講授、辦學理念、榜樣帶動以及良好的社會環(huán)境之中，使學生在潛移默化的熏陶中領悟出生活的價值和真諦[1]，從而端正學習、工作和生活態(tài)度，謹慎審視人生。通過無意識的、間接的、內(nèi)隱的教育過程對青年學生產(chǎn)生不知不覺的影響，它的教育內(nèi)容是沒有明確規(guī)定的，教育方式是沒有固定框架的，教育效果是長期、有效的，具有以下特點。

一是教育方式的隱蔽性。隱性教育的目的、內(nèi)容隱蔽在一定形式的活動和載體中，以間接、內(nèi)隱、暗示、非強迫性的方式，通過大學生無意識、非特定的心理反應機制[2]，將有關教育信息滲透給受教育者，影響他們的人生觀、價值觀等精神世界，從而達到“春風化雨，潤物無聲”的境界和教育效果。

二是教育過程的滲透性。在對青年學生進行教育引導的全部過程中，隱性教育始終存在，對他們在校學習生活的各個方面產(chǎn)生全方位的滲透作用，并經(jīng)由學生自主選擇內(nèi)化為自身的思想政治素養(yǎng)。隱性教育重在營造一種好的道德氛圍，通過校園環(huán)境、文化底蘊、教育者的言傳身教、網(wǎng)絡新媒體的應用等因素承載教育目的，潛移默化地影響學生，取得教育效果[2]。

三是教育方式的自主性。隱性教育的過程是民主平等的，受教育者在開放的環(huán)境中與教育者進行情感交流、思想碰撞[1]，不容易感覺到自己處于被教育的氛圍中。隱性教育的環(huán)境常常能夠令青年學生倍感輕松、心情愉悅，在沒有過多精神壓力的條件下對教育的內(nèi)容和目的更加樂于接受，并自覺用來指導自己的行為，所獲經(jīng)驗的過程完全是主體選擇、主動參與的結(jié)果，從而避免傳統(tǒng)教育中簡單、直接的灌輸方式給青年學生造成的逆反心理和對抗情緒，更容易實現(xiàn)預期教育目標。

四是教育效果的持久性。隱性教育是一種同化、接受和順應的過程。隱性教育之所以區(qū)別于顯性教育，主要在于發(fā)揮受教育者自身的感悟力和內(nèi)化作用，從而有助于青年學生形成正確的世界觀、人生觀和政治思想觀念。所以，隱性教育所產(chǎn)生的效果要比傳統(tǒng)思想政治教育的單向灌輸和蒼白說教更具有持續(xù)性和長久性[3]。青年學生在接受教育的過程中，通過調(diào)整自我認知導向，對教育內(nèi)容進行不斷地吸收和內(nèi)化，融合自身固有的價值觀念，并逐步發(fā)展完善，實現(xiàn)自我教育。

五是資源的廣泛性。隱性教育內(nèi)容豐富，形式多樣，潛存于課內(nèi)、課外、教室、宿舍和校園中，不受課時、教學場所的限制，可以發(fā)生在諸多不同的環(huán)境中。此外，隱性教育存在于青年學生入學到畢業(yè)的整個學習、生活過程。高校的基礎設施、校園環(huán)境和豐富多彩的校園文化，都屬于隱性教育資源的范疇。青年學生在接受課堂講授、理論知識學習之余，能夠隨時隨地通過參加文體競賽、社團活動、社會實踐、志愿服務等形式多樣的校園文化活動使得自己的價值觀得以樹立、檢驗和強化。

二、隱性教育在高校思想政治教育工作中的重要地位

隱性教育是高校思想政治教育中的一種特殊方式和表現(xiàn)，是與傳統(tǒng)德育模式互補、靈活多樣、效果顯著的思想政治教育方式，是屬于精神層面的非實體文化范疇，如校容、校貌、校規(guī)、校園文化、社會實踐等。在提高大學生的綜合素質(zhì)、塑造其思想和品格、引領其道德和行為等方面，有著傳統(tǒng)教育方式無法比擬的優(yōu)勢，因此，充分發(fā)揮隱性教育在高校思想政治教育工作中的作用，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

(一)可以有效地避免受教育者的排斥和抵觸，引導青年學生積極參與，凸顯思想政治教育效果

目前以“90后”為主體的高校學生群體，普遍具有強烈的張揚個性、彰顯自我的特點，平等、自由、民主意識濃厚，針對這種明顯的內(nèi)在心理特征和外在表現(xiàn)特征，隱性教育摒棄了對受教育者的直接說教、硬性灌輸，而是把教育的內(nèi)容和目的蘊含到日常活動的方方面面，在輕松愉快的氛圍中使學生感受、感知、領會，使其各種積極和愉悅的情感都能充分調(diào)動起來，從而達到教育的最佳狀態(tài)，并且從最大限度上避免了學生的抵觸和反感情緒。而這一過程中體現(xiàn)出來的師生平等、共同參與、自由溝通的交流特點，可以有效促進學生參與進來的積極性，使其在溝通交流中不知不覺地接受教育者的教育引導，在平等輕松的環(huán)境中接受有效的教育，進而增強思想政治教育的實效性。

(二)引導學生實現(xiàn)自我調(diào)適、自我管理，對學生的長遠發(fā)展起著重要的導向作用

隱性教育對于學生的思想和行為產(chǎn)生引導作用，激勵他們沿著正確的方向前進，培養(yǎng)和鍛煉其良好的思想和行為習慣，通過物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境導向，陶冶學生的道德認知，使學生在潛移默化中樹立正確、理性、科學的認知，從而使其實現(xiàn)自我調(diào)控、自我管理，乃至對周圍的人和事產(chǎn)生積極影響，且對其長遠發(fā)展起到導向作用。

(三)可以充分發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用，培養(yǎng)學生積極、友善、團結(jié)、奮進的優(yōu)秀品格

良好的環(huán)境和氛圍會對人的行為產(chǎn)生積極正面的影響，是隱性教育目標順利實現(xiàn)的重要依托。干凈整潔的校園環(huán)境會讓學生們心情舒暢，從而提高學習的積極性和自覺性；健康向上的校園文化能讓學生們產(chǎn)生自豪感和歸屬感，從而激發(fā)其強烈的事業(yè)心和使命感，喚起他們積極進取的意識，激勵其在求知的道路上奮勇前行；崇高的理想和價值觀念，對學生們的思想、志趣、思維方式等產(chǎn)生潛移默化的影響，使其自覺地融入集體之中，促進和諧整體的形成。

(四)通過情感的陶冶和凝聚作用，有利于學生樹立高尚的情操和正確的價值觀

青年學生的審美觀、道德觀和價值觀在隱性教育過程的各種預先設定的體驗中，逐步建立并不斷完善，在各種豐富多彩的活動中，師生之間、學生之間的情感交流、思想聯(lián)系得以溝通和實現(xiàn)。隱性教育不僅關注受教育者知識的獲取，更關注其情感的培養(yǎng)，使其在既定的思想指導下，更好地發(fā)揮其智慧潛能和創(chuàng)造力。在接受隱性教育的過程中，伴隨著親身經(jīng)歷的各種成功——失敗——努力——再成功的體驗，青年學生能夠獲得非常寶貴、直觀和真實的情感體驗，其情感活動也會變得異常豐富和活躍。這種體驗的獲得，有助于他們改善心態(tài)、升華心靈、陶冶情操、善待他人和社會，從而能夠以健康向上的心態(tài)積極進取，奮發(fā)向上，出色地完成教育者既定的各項任務，達到教育目的。

三、隱性教育在高校思想政治教育工作中的實現(xiàn)途徑

(一)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能

校園文化是隱性教育的重要組成部分，是學校在長期辦學實踐中形成的、通過一系列活動形式和物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)出來的一種精神氛圍，包括物質(zhì)文化、精神文化和行為文化等，作為一種環(huán)境教育力量感染學生。良好的校園文化是促使高校青年學生形成堅定的政治信念、良好的思想道德品質(zhì)的重要載體之一。

1.要大力挖掘高校的物質(zhì)文化資源，使青年學生的情操得以陶冶。高校的物質(zhì)文化資源不僅是簡單的物質(zhì)的存在，還是一所學校傳統(tǒng)文化和辦學歷史的積淀，會在無形中對青年學生的思想和行為產(chǎn)生影響。高校的物質(zhì)文化資源通過校園環(huán)境、人文景觀、教學儀器設備、學生活動場所等諸多方面來體現(xiàn)，因此高校應高度重視校園規(guī)劃、綜合考慮整體布局，既要體現(xiàn)高等教育特色，具有鮮明的時代特點，又要蘊含獨特的文化內(nèi)涵、思想深度和厚度。學生身處其中，就能在優(yōu)美環(huán)境的熏陶下受到生動直觀的教育。除此之外，高校的建筑群要力爭布局合理有致、格調(diào)高雅明快，盡可能充分地展現(xiàn)學校的辦學主旨、文化底蘊和精神魅力，力爭成為陶冶學生思想情操和道德品格的無聲力量[4]。

2.要大力挖掘高校的精神文化資源，使青年學生的品位得以提升。高校的精神文化是校園文化的重要組成部分，是由高校內(nèi)部各種社會心理環(huán)境因素組成的思想政治教育環(huán)境，包括學校的歷史傳統(tǒng)、文化理念、辦學思想、校風校訓等多個方面，反映了一所學校的本質(zhì)和精神面貌，體現(xiàn)了師生的共同追求、價值體系、道德情感和行為模式，從不同層面來影響、帶動、改變和塑造學生的情感和行為，從而更有效地使學生凈化心靈、陶冶情操、追求真理，最終達到思想政治教育的目的。高校的德育工作者要注意大力挖掘這一寶貴的隱性教育資源，使學生受到積極的引導和影響，提高學生的人生境界，確保取得的效果能夠更加持久。

(二)善于利用網(wǎng)絡和新媒體資源，拓展隱性教育新途徑

網(wǎng)絡的普及、移動APP客戶端的大量應用，為青年學生及時、大量地獲取信息提供了便捷平臺，他們通過各類信息增長見識、開闊視野，但也容易在海量信息中迷失，甚至影響其健康成長。如何運用好這些載體，讓它服務于思想政治教育，加強其正面引導力，拓展隱性思想政治教育渠道至關重要。

1.建立以正能量傳播、核心價值觀引導為主題，內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)站，吸引青年學生主動瀏覽，積極參與網(wǎng)絡互動交流，引導網(wǎng)絡輿論正確導向。網(wǎng)站的板塊設置要豐富多樣、科學合理，貼近青年學生的成長需求，盡量覆蓋大學生活的各個層面，聚焦社會熱點。網(wǎng)站的表現(xiàn)形式要力求新穎，思想政治教育工作者可以利用重大節(jié)日或重要事件為契機，組織專題討論、網(wǎng)絡投票活動，還可以針對重大熱點、難點問題進行有計劃、目的性明確的網(wǎng)上引導，使青年學生在瀏覽網(wǎng)站的同時接受熏陶，從而達到隱性教育的效果。

2.充分利用移動客戶端在青年學生中的普及性強、接受程度高的優(yōu)勢，通過微博、微信、QQ等新媒體工具，利用O2O模式，有序開展線上與線下活動。線上活動中，教育者可以把它當成一種思想政治教育的新平臺和青年學生進行溝通，避免了面對面交談的尷尬和不便，交流過程輕松，受教育者易接受；同時將思想教育延展至線下的社會實踐、社團活動中，使教育效果得以相互呼應和鞏固。

(三)廣泛開展社會實踐活動，使思想政治教育內(nèi)容與形式得到統(tǒng)一

社會實踐活動具有直觀性和體驗性，是高校開展思想政治教育的有效形式，良好的思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成，是以實踐活動為基礎的，有利于鞏固和補充學校的教育內(nèi)容，遠遠優(yōu)于單純的說教，深受青年學生的歡迎,是進行隱性思想政治教育的重要載體之一。因此，應高度重視社會實踐活動的開展，設計好活動的主題和內(nèi)容，引導學生參與其中，讓他們在實踐中增強社會責任感，提升道德修養(yǎng)水平，理解生活的意義及人生的價值。

1.將社會實踐活動常態(tài)化。高校青年學生的社會實踐活動不僅要在寒暑假等集中假期開展，而且應該結(jié)合教學實習、新生軍訓、志愿服務、社團活動、勤工儉學等各類課內(nèi)外活動和社會活動來進行，通過實現(xiàn)社會實踐活動的日?；瑏磉_到思想政治教育常態(tài)化。

2.科學設定活動主題。社會實踐活動主題設定應涵蓋科技服務、愛心救助、扶貧解困和法律援助等要點，在社會實踐活動中提高學生參與社會實踐活動的針對性和解決實際問題的能力。實現(xiàn)短期實踐行為和長期合作聯(lián)系互為補充，培養(yǎng)學生的誠信意識和合作能力。

3.根據(jù)需要建立社會實踐基地。結(jié)合本校不同的專業(yè)設置，通過有計劃地建立一批能夠長期合作、確保發(fā)揮效用的社會實踐基地，不斷拓展社會實踐的活動領域，使其成為高校學生檢驗理論知識的掌握和運用的重要渠道，以及德育工作者實施隱性教育的重要陣地。

(四)注重榜樣的培養(yǎng)挖掘，引導青年學生自我教育

基于青年學生群體從眾性的特點，比起枯燥、呆板的說教，來自身邊的榜樣對他們的示范與暗示作用更為明顯，也更有影響力。榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡可以極大地鼓舞青年學生，使其不由自主地向榜樣靠攏，將自己的行為和思想統(tǒng)一于榜樣的標準中。

1.要做好對青年學生身邊榜樣的挖掘。高校思想政治教育工作者要善于尋找、發(fā)現(xiàn)青年學生群體中的可以與他們共同思考、一同探索、同步奮進的榜樣，引領他們快樂地實現(xiàn)人生理想。比起看不見摸不著的英雄人物，來自青年學生身邊的榜樣更親切、更真實、更有借鑒意義，他們才是青年學生健康成長所需要的、具有實際意義的榜樣。

2.要做好校園先進典型的培養(yǎng)與扶持。作為青年學生中的先進典型必定有著一些其他人所不具備的特質(zhì)，但是，僅有這些是遠遠不夠的，教育者需要不斷地對他們做好培養(yǎng)工作，只有持續(xù)地、深入地對高校青年學生群體進行教育、引導、鼓勵、鞭策、發(fā)掘，才能樹立更多更好的典型，在德育工作中發(fā)揮積極作用。

3.要做好對青年學生中涌現(xiàn)出的先進典型的宣傳。要善于運用一切可以運用的方法和力量加強對青年學生先進典型的宣傳，盡量采用青年人喜聞樂見的方式，宣傳的過程要貼近實際，實事求是，充分考慮學生感受，以真實生動的事跡和情節(jié)來打動和感染受教育者；另外宣傳工作要循序漸進，科學推進，不能急功近利，急于求成，那樣，反而有可能違背隱性教育的初衷。

(五)加強師德建設，發(fā)揮教師隱性教育的作用

1.加強師德示范效應。學深為師，品正為范。高校教師不僅承擔著為青年學生傳授知識的職能，也承擔著通過自身的思想觀念和言行舉止影響青年學生的重要職責，既要教書，更要育人。教師在與學生交流的過程中如果能夠以良好的思想道德修養(yǎng)吸引學生、以淵博的知識折服學生、以優(yōu)雅的行為舉止感染學生，就能迅速拉近教師與學生的距離；另外，教師在提高自身內(nèi)在素質(zhì)、彰顯理論本身的理性魅力時，還要注意自己的儀表形象、行為舉止，使道德教育和思想政治教育變得更加有效。

2.建立新型師生關系。每個學生都是擁有不同內(nèi)心世界的個體，這就要求我們高校的教育工作者要充分尊重學生的意愿、個性特點，善于用理解、寬容的心態(tài)善待學生和包容學生，與學生建立一種平等友好的朋友關系，體現(xiàn)親其師則重其道的教育理念，以便更有效地對學生的缺點和錯誤進行正確有效的教育和引導，從而增強學生對教師的信任感和尊重感。要真誠主動地關愛學生，及時為他們提供有針對性的服務和指導，為他們排憂解難，真正貼近學生的心靈。

3.增強教師的育人意識，提高育人能力。立德樹人是高校的根本任務，對廣大教師尤其是青年教師除了要從教學技能上給予培養(yǎng)和指導外，還要對他們?nèi)绾胃玫匕l(fā)揮教書育人的作用提出具體而明確的要求，并且要定期跟蹤、督導、反饋，進行動態(tài)培養(yǎng)。有些教師在專業(yè)知識的講授上還是能夠滿足青年學生的需求的，但在職業(yè)道德和育人工作上有待進一步加強和提高。應該加大對青年教師的教育和培訓力度，提高其在教書過程中的育人能力，使其充分意識到自身的道德素質(zhì)、言行舉止直接影響到學生道德的形成和發(fā)展，自覺肩負起教書育人的神圣職責，成為隱性思想政治教育的重要力量。

[1]韓澤春.隱性教育模式觀照下的學校思想政治教育實效探析[J].教育理論與實踐，2012(25).

[2]王浩.高校德育工作中的隱性教育探析[J].思想教育研究，2006(1).

[3]楊紅星.高校隱性教育在思想政治教育中的作用和實施路徑[J].安徽職業(yè)技術學院學報，2012(3).

[4]張偉強，夏冬晴.論高校德育中顯性教育與隱性教育的整合[J].湖南工程學院學報(社會科學版)，2009(3).

[責任編輯：張?zhí)炀癩

2016-05-20

河南省科技廳2014年軟科學研究計劃項目“新媒體環(huán)境下突發(fā)事件的輿論引導控制機制研究”，項目編號：142400411427。

高芳放(1973—)，女，河南省南陽市人，副教授，主要從事思想政治教育研究。

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1002-6320(2016)05-0097-04