文/魏玉山

刊首語(yǔ)高度關(guān)注數(shù)字閱讀的發(fā)展

文/魏玉山

今年是全民閱讀推廣活動(dòng)開展十周年，十年來(lái)在政府有關(guān)部門和社會(huì)各界的共同努力下，全民閱讀從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到活動(dòng)開展以及閱讀方式的改變等各方面都有了巨大的變化，其中一個(gè)特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是數(shù)字閱讀的興起與發(fā)展。

數(shù)字閱讀的概念起源于何時(shí)尚有待考證，但是其興起卻是2006年以后的事。自2010年以來(lái)，數(shù)字閱讀更是成為一個(gè)備受業(yè)界與學(xué)界高度關(guān)注的熱詞，究其原因主要有四點(diǎn)：一是數(shù)字閱讀普及速度非常快。2008年，首次數(shù)字閱讀調(diào)查的結(jié)果為24.5%的成年人有數(shù)字閱讀行為，不及我國(guó)成年人總數(shù)的四分之一。到2015年數(shù)字閱讀率上升至64%，接近三分之二的成年人有數(shù)字閱讀體驗(yàn)，數(shù)字閱讀的普及超過了紙質(zhì)圖書的閱讀（2015年圖書閱讀率58.4%）；二是數(shù)字閱讀的終端變化快。2010年前的數(shù)字閱讀終端主要是電腦、電子書閱讀器、MP3、MP4等，現(xiàn)在首選的是智能手機(jī)，其次才是電腦、電子書閱讀器，MP3、MP4等已經(jīng)被淘汰；三是數(shù)字閱讀對(duì)傳統(tǒng)書報(bào)刊出版的影響巨大，一些紙媒或是轉(zhuǎn)向數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，或是破產(chǎn)倒閉。但是數(shù)字閱讀的內(nèi)容與書報(bào)刊內(nèi)容不同，許多數(shù)字內(nèi)容沒有經(jīng)過嚴(yán)格的編輯把關(guān)環(huán)節(jié)，因此，數(shù)字閱讀能否給予人們嚴(yán)肅、系統(tǒng)的知識(shí)令人懷疑；四是數(shù)字閱讀對(duì)于讀者心理的、生理的、智力的影響到底有多大，缺乏足夠的時(shí)間給予證明，人們還不放心其安全性。

面對(duì)來(lái)勢(shì)兇猛的數(shù)字閱讀浪潮，我們需要冷靜觀察，認(rèn)真思考，沉著應(yīng)對(duì)。既要看到數(shù)字閱讀發(fā)展的必然性，也要認(rèn)識(shí)到數(shù)字閱讀的局限性。一是數(shù)字閱讀有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如內(nèi)容海量存儲(chǔ)、社會(huì)化的閱讀分享、即時(shí)性的內(nèi)容獲取等，把過去不閱讀或閱讀不便的人群發(fā)展為讀者，在推動(dòng)全民閱讀方面功莫大焉。再如，強(qiáng)大的搜索功能，恰當(dāng)?shù)闹R(shí)標(biāo)引，為讀者提供了便捷、準(zhǔn)確的內(nèi)容，解決了專業(yè)研究人員查找資料的煩瑣與困難，等等，這也是傳統(tǒng)閱讀難以比擬的。二是數(shù)字閱讀仍然會(huì)隨著技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)一步普及。隨著智能手機(jī)、WiFi等的普及，數(shù)字閱讀人群還會(huì)增加，包括向低年齡和高年齡方向延伸，向鄉(xiāng)村延伸，筆者預(yù)計(jì)，數(shù)字閱讀的人口將在短期內(nèi)達(dá)到成年人的70%以上。同時(shí)，人們數(shù)字閱讀的時(shí)間會(huì)在2015年每天1小時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加，數(shù)字閱讀在全民閱讀中的拉動(dòng)作用會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。但是，數(shù)字閱讀作為一種剛剛發(fā)展起來(lái)的閱讀方式，我們對(duì)此還有許多未知，如對(duì)讀者閱讀理解能力、閱讀速度的影響還沒有定論，雖然國(guó)外已經(jīng)進(jìn)行了許多關(guān)于數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀的比較研究，但是仍然沒有取得完全一致的結(jié)論，這就是說還有不確定性，還需要觀察。再如，數(shù)字閱讀所借助的各種設(shè)備與終端，長(zhǎng)時(shí)間使用對(duì)讀者的身體，特別是未成年人身體的影響還沒有最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告予以確認(rèn)，等等。這些都需要時(shí)間也需要科技給予回答，也需要我們保持一份冷靜。

筆者以為，數(shù)字閱讀是人類閱讀史上出現(xiàn)的一種新的閱讀方式，即使有其獨(dú)特性，但也只是人類閱讀方式的一種，不可能完全取代紙質(zhì)閱讀而一統(tǒng)江湖，就像蘿卜、白菜各有所愛一樣。數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀難說優(yōu)劣，不要把淺閱讀、碎片化閱讀與數(shù)字閱讀等同起來(lái)，面包與饅頭的材料是一樣的，只是加工的方式不同。我們可以借助數(shù)字閱讀的方式，推動(dòng)全民閱讀的普及與深入，同時(shí)也需要對(duì)此展開全面的研究。

作者系中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)