謝 楠

（長春建筑學院公共藝術學院，吉林 長春 130607）

手繪表現技法在教學中的創(chuàng)新與實踐

謝 楠

（長春建筑學院公共藝術學院，吉林 長春 130607）

在設計專業(yè)中，手繪表現是造型能力、色彩能力以及設計能力的綜合體現。設計是需要用圖像以及色彩來表達構思傳達信息的。在室內設計、服裝設計、建筑設計、廣告藝術、建筑設計、雕塑設計、裝飾設計和工業(yè)設計、動畫設計以及其他相關領域里，都是通過手繪效果圖將設計者的構思傳達給使用者。在教學中通過創(chuàng)新思維進行多種技法的表現，解決不同設計方案以及實現創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)功能。

手繪；效果圖技法；設計；創(chuàng)新思維

一、手繪表現技法創(chuàng)新的重要性

（一）在設計專業(yè)中，手繪表現是造型能力、色彩能力以及設計能力的綜合體現

設計是需要用圖像以及色彩來表達構思傳達信息的。在室內設計、服裝設計、建筑設計、廣告藝術、建筑設計、雕塑設計、裝飾設計和工業(yè)設計、動畫設計以及其他相關領域里，都是通過手繪效果圖將設計者的構思傳達給使用者。通過手繪傳達出設計師理念和設計意圖、設計功能等要素信息。在多媒體時代，電腦制圖的快捷方便為大部分設計師和學生喜愛。無論是電腦繪圖還是各類專業(yè)的設計效果圖，都離不開前期的手繪設計稿，取決于藝術素養(yǎng)與技法的應用。因此在設計實踐中，可以運用不同的手繪技法充分展示設計者的設計理念。在課程教學中，鼓勵個性化手段去實現作品的表達。用自己的藝術語言去闡釋、表現設計的效果，使千篇一律的造型與色彩效果圖賦予了人文化特點。在教學中通過創(chuàng)造力實踐去解決不同設計方案，以及實現創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)功能。

（二）手繪表現技法的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

首先，手繪表現技法作為設計專業(yè)最重要的一門課程，在設計專業(yè)的教學內容上，仍然以傳統(tǒng)的表現形式為主向。例如：基礎的鉛筆線勾勒出基本型，進行墨線處理，色彩搭配，最終成圖?；A材料工具為繪圖紙張、鉛筆、鋼筆、針管筆等常用教學繪畫工具。在表現材料上的創(chuàng)新與實踐方面應用較少。在設計思維的開發(fā)上，較為傳統(tǒng)單一的繪制方式。因此說手繪表現的技法需要有新的實踐勢在必行。

二、手繪表現技法的表現形式——手繪效果圖

手繪效果圖的材料與工具。

畫筆：馬克筆、針管筆、鉛筆、自動鉛、鋼筆、鴨嘴筆、熒光筆、涂改液、水溶性彩鉛、色粉筆等。

紙張：A3繪圖紙、A4復印紙、水彩紙等。

顏料：水彩顏料、水粉顏料、丙烯顏料等。

輔助工具：丁字尺、橡皮、涂改液、指甲油、造型模板、特種紙張、木質材料、塑料材質、果蔬食材等創(chuàng)意工具與材料。

（一）室內設計手繪效果圖

室內設計是綜合性的藝術，相對于純繪畫而言室內設計效果圖更注重程式化的表現技法。具有直觀性、真實性、藝術性。效果圖作為表達和敘述設計意圖的工具，是專業(yè)人員與非專業(yè)人員溝通的橋梁。在商業(yè)領域里，室內設計效果圖，其優(yōu)劣直接關系競爭的成敗。所以，掌握室內設計效果圖的一些基本原理和表現方法，利用多種材料和技法創(chuàng)造使人耳目一新的室內設計效果圖。在課程教學中，通過藝術手段展示出自己的設計作品。多媒體技術的廣泛應用雖然非常普及，然而無法代替手繪效果圖的快速以及根據想法和思路快速修改的過程。由于受到時間空間的限制，傳統(tǒng)的繪圖不易于快速修正，比如色彩的重復繪制。在色彩搭配上若要進行改動，就需要重新繪制，單一性和相對慢速。手繪的意義在于最終的效果呈現，因此說，無論采用何種技術手段，只要能夠表現出設計者意圖即可達到目的。因此我們采取快速繪制融合傳統(tǒng)手繪模式。。

新技法應用：地板紋理可使用帶有木紋結構的2維物體進行拓印，然后再用馬克筆進行基礎色調的填涂。細節(jié)刻畫部分可以采用針管筆進行紋理繪制。創(chuàng)新的思維能夠將傳統(tǒng)繪畫的精細刻畫步驟簡省到1/10的時間，相對于未來公司設計師，新的技法有利于客戶與設計師進行快速溝通。

（二）服裝設計手繪效果圖

在傳統(tǒng)服裝效果圖的表現中，服裝設計手稿即手繪效果圖用來表達個人設計概念和細節(jié)。設計師用一個比較完整的手繪時裝效果圖來表現服裝的質感與款式，是最初的靈感設計層面。這一點已被我國近年來手繪設計效果圖藝術領域的飛速發(fā)展所證明。一般結合了手繪與電腦設計的綜合效果。在手繪效果圖的表現形式上，教學中經常采用的表現形式為馬克筆表現。水性的馬克筆透明性較好，色彩亮而透，易表現服裝的輕、柔、透的質感。油性的可畫一些色深、質地厚重的服裝。創(chuàng)新性表現技法應用體現在：在教學中進行水彩技法的融合應用。不能單一地指定某一種繪制顏料，因此更加需要了解每一種材質的特點，才能更好地運用每種材料的優(yōu)勢。水溶性彩色鉛筆可發(fā)揮溶水的特點，用水涂色取得浸潤感，也可用手指或柔軟的紙或者布擦筆抹出柔和的效果，也可采用刮刀進行特殊技法的處理。特殊技法主要體現為材質的應用，例如指甲油，體現高亮，色彩艷麗。利用各種材料進行肌理的創(chuàng)造，極大地激發(fā)了學生的動手能力和創(chuàng)造性思維。馬克筆工具有其自身的不易于覆蓋的特色，因此可以用水彩、水溶性彩鉛，進行單次疊加的畫法，曲線與曲面的處理，可以采用彩鉛畫筆工具。在教學中避免單一化的教學模式與思路。食物材質效果圖：利用食物自身的色彩，比如葉片色彩與外輪廓，進行多種表現。女裝部分可以用葉片形態(tài)作為服裝主體，人物刻畫采用傳統(tǒng)手繪形式，一種全新的手繪表現技法，讓藝術設計有了更多的可能。在實際的教學中，手繪表現技法的創(chuàng)新融合了色彩構成原理進行色彩的搭配，素描的造型能力得到應用。旨在教學中表現手繪形式的多樣性，最終形成完整表達設計意圖的效果圖，進而達到設計目的，即為實用性、創(chuàng)新性與審美的統(tǒng)一。

（三）建筑園林手繪設計效果圖

建筑手繪效果圖常用馬克筆進行表現。馬克筆的色彩品類多樣，可以直接進行色彩上色，無需進行調和顏色。著色攜帶簡單，能夠快速表達圖像。 然而馬克筆上色后不易修改，上色時如沒有刻畫好圖像而將顏色鋪滿畫面后，將無法進行后期的修改，無法進行顏色的漸變融合效果的表現。在手繪表現過程中，空間形體的嚴密性和尺度比例的準確性、質感的表現不能一蹴而就。因此為了快速表現出效果，可以進行多材料實踐，是創(chuàng)造性思維模式的有效提升途徑。在進行建筑以及園林效果圖的繪制中，可利用水彩技法以及特殊表現技法來實現效果。水彩渲染是建筑畫中常用的一種技法。一般手繪技法是由淺到深，顏色深沉的色調用顏料較多。水彩渲染常用退暈、疊加、混色、平涂等常用技法。

創(chuàng)新性技法為折紙法：在進行手繪表現前，先將水彩紙張進行無規(guī)律的折疊，注意不要折斷紙張。在取得想要的紋理效果后，進行濕裱紙，進而獲得一種大理石效果，非常自然。紙張平整后再進行手繪效果圖的精細刻畫與創(chuàng)意。

拓印法：利用自然物肌理特征進行繪制，此種方法能夠最大限度地接近物質真實紋理。比如風靡全球的車輪印畫法，即采用車輪的紋理凹凸，用拓印的方式繪制出大體圖形，然后再根據具體想要表達的進行進一步的手繪設計。

枯筆法：例如紅磚墻涂刷紅磚底色，可采用毛筆干支進行掃筆，這樣畫面會有不均勻的留白痕跡與筆觸，然后在鋼筆直線縫線下方和側方畫受光亮線，此處即可應用特殊提亮畫面高光的材料。例如白色涂改液、指甲油等不常規(guī)材料，均可進行提亮。

噴濺法：磚石的處理上，常規(guī)手繪表現為針管筆或鋼筆進行點狀化點散，在實踐性創(chuàng)意表現技法上，可以采用畫筆疊加的噴濺法。將色彩噴濺到畫面，實現多點式效果。

（四）廣告設計手繪效果圖

廣告專業(yè)要求藝術繪畫功底相對較高。應具有扎實的造型能力，具備一定的藝術修養(yǎng)和繪畫基礎。其素描和色彩的功底深淺將直接影響表現圖的效果，因此要準確表現設計理念，必須具有嫻熟的表現圖技法和采用創(chuàng)新手段快速提煉的能力。高品質的設計原型，再加上多種技法的手繪表現，出現高質量的畫面效果。例如制作宣傳片可以使用碎片進行實物拼貼處理，加上手繪邊緣的刻畫，達到閃爍直觀的特殊表現效果，進而達到宣傳語傳遞的功能。

三、傳統(tǒng)教學方式與現代教學手段的結合與創(chuàng)新

1.傳統(tǒng)的手繪表現技法分為：

1）鉛筆畫；2）鋼筆畫技法；3）馬克筆技法；4）水彩畫技法；5）水粉畫技法；6）丙烯畫技法；7）特殊綜合技法。

2.創(chuàng)新手繪表現技法：

1）現代多媒體光透臺臨?。?）食物疊加創(chuàng)意與手繪表現結合技法；3）肌理的拓印表現技法；4）噴濺法；5）綜合材質。

3.教學模塊的創(chuàng)新應用

1）主題式設計模塊；2）實景圖轉化設計模塊；3）綜合材料結合的創(chuàng)新表現技法模塊。

綜上所述，手繪的創(chuàng)意表現形式，不僅僅是單純的手繪繪制才定義為手繪效果圖。手繪技法多元化后的設計是全新的一種效果，效果圖達到最終表現就是創(chuàng)意點。對任何一位從事表現藝術設計的人來說，傳統(tǒng)畫法復雜費時，在快速闡述理念的實踐中不足夠快速傳達設計意圖。因此手繪效果圖的表現技法就可以嘗試多元化，創(chuàng)造性的創(chuàng)意材料與手繪技法結合，符合當代設計多元化的理念，以及創(chuàng)造性思維的開放式教學模式。

［1］朱大維.談平面設計中的手繪藝術［J］.懷化學院學報，2010 （6）.

［2］周峰.夏詠手繪圖形在平面設計中的應用［J］.美術向導，2009 （4）.

［3］百度文獻.http：//9512.net/read/a9480e5f176c11a08be07cce. html.

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謝楠，講師，設計師，長春建筑學院公共藝術學院。