王奎永 梁 蕾

（湖南科技大學，湖南 湘潭 411201）

初中美術課程中版畫高效教學模式的創(chuàng)新

王奎永 梁 蕾

（湖南科技大學，湖南 湘潭 411201）

美術教育受傳統(tǒng)教育形式的影響，其發(fā)展和實施依舊處在我國教育的初級階段。高校教學模式的實施促進了初中版畫教學的飛速發(fā)展，初中版畫教育教學的實踐證明，高效教學模式的實施勢在必行，應該引起學生、教師、學校、家長和社會的重視。高效教學模式的創(chuàng)新有其特有的影響力，對培養(yǎng)學生的整體素質起到了重要的作用。

教學模式；初中美術；版畫

一、初中版畫高效教學模式的含義與意義

高效教學模式，指在教育教學中，教師能夠在最短的時間內完成較高的教學目標與教學任務，并且能夠產生一定的影響力，得到學生、家長和社會的認可。用最簡單的話來理解就是：使用最短的時間、投入最少的精力，取得最好的教學效果。高效教學模式要求效率最高，不給學生在課內課外增加任何負擔，在最少的課程時間內完成高質量的學習。

高效教學模式能夠讓學生較高地理解知識內容，不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力和行為習慣，還促進了學生動腦能力的提升。 高效教學模式的創(chuàng)新充分地培養(yǎng)了中學生的自主實踐能力，并且增強了學生的創(chuàng)新意識，有力地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。高效教學模式的創(chuàng)新與應用，整體提高了學校的教育教學水平，提升了學生的整體素養(yǎng)。

二、初中美術課程中版畫教學現(xiàn)狀分析

在我國初中美術教學中，版畫教學起到了重要的培養(yǎng)作用，在美術教學中占重要地位。版畫教學課程的實施不僅開拓了學生的視野，也逐漸被家長和學校所喜歡。在中小學美術教材中包含有豐富的教學題材和繪畫形式，其中有手工、繪畫、欣賞、設計等內容，但版畫教學卻很容易被人們所忽略，因為版畫操作過程較復雜，材料多樣，再加上師資力量不足等原因。并且，沒有直接與學生的生活經驗緊密結合，學校過分注重對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，往往忽視了學生的積極主動性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

版畫教學同其他形式的美術教學一樣，具有欣賞，表現(xiàn)，創(chuàng)作等方式，使學生充分體會版畫教學所具有的獨特魅力。版畫教學有利于對中學生創(chuàng)造性、計劃性、周密性、預見性及創(chuàng)新能力的發(fā)展，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識留下發(fā)展空間。

初中美術課程新版本的美術教材中的“造型 表現(xiàn)”學習領域提到：運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等方式使藝術作品給人以視覺效果。初中美術教材中，“造型 表現(xiàn)”學習領域第四學段提到：可通過學習速寫、素描、色彩、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法進行繪畫學習。

初中美術新教材中把學習速寫、素描、色彩、中國畫和版畫列在了同等重要的位置，說明了學生學習美術的方式不斷增加，學習范圍逐漸擴大，并且版畫學習在美術課程中占據(jù)著重要的地位。

三、初中版畫高效教學模式開發(fā)的原則和目的

初中版畫高校教學模式要求在版畫教學中，使用新的教學材料、新的教學方法以及新的教學思路，并且不僅是簡單的知識講解與版畫技能的傳授，而是要適應中學生年齡階段的發(fā)展特征以及學習版畫的實際基礎，培養(yǎng)中學生學習版畫知識的主動性和傳授版畫制作過程與方法。初中版畫高效教學模式還要求將美術學科領域的知識與其他學科或者社會現(xiàn)實生活相聯(lián)系，增強增強中學生做事的條理性和計劃性?，F(xiàn)代社會需要的是具有綜合素養(yǎng)的人才，通過創(chuàng)新型版畫課程學習，提高學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

初中美術教學在教育階段中起了關鍵性作用，而初中版畫教學在美術課程中又占其重要組成部分。初中版畫高效教學模式的開發(fā)培養(yǎng)了學生的綜合能力，提升了學生的人格素養(yǎng)，對初中教育起到了很大的促進作用。近年來我國初中美術教學中，教學內容與材料形式多樣，但版畫教學形式卻較為單一，因此，初中版畫高效教學模式要求適應中學生的實際能力與具體情況，促進學生的主體地位，注重思維啟發(fā)與創(chuàng)新精神，提倡自主輕松學習，教師在教學過程中要給予積極性贊賞與鼓勵，提高了學生的學習熱情，促進了高質量教學的發(fā)展。

高效教學模式開發(fā)的目的是為了更好地解決在中學版畫教學中遇到的各種問題。首先是解決占用課時較多的問題，教師可選擇典型的教學內容，并且在版畫教學過程中對于制作過程較復雜的地方，教師應簡化制作過程，可用廢舊材料替代木板，減少制作難度。其次在材料上可選擇各種廢舊材料進行藝術創(chuàng)作，既節(jié)約資源，又起到環(huán)保的作用，秉持了可持續(xù)發(fā)展的理念。另外，創(chuàng)新型版畫課程的開發(fā)培養(yǎng)了中學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新實踐能力，提高了中學生的綜合能力，版畫制作過程中必不可少的環(huán)節(jié)是構思、制版、刻版和印制，各個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，因此增強了中學生做事的條理性和計劃性。

四、版畫高效教學模式的實施

（一）新舊知識結合，設定學習目標

首先，在教學過程中，教師可以用學過的舊知識引導學生理解新知識，新舊知識的相結合，提高了學生的學習興趣，加強了學生的學習能力，從而培養(yǎng)了學生認真聽課的習慣。這種教學方式將新舊知識融為一體，便于學生在鞏固舊知識的基礎上學習新知識，讓他們學會用已知的知識去理解和掌握未知的知識，形成條理的知識結構系統(tǒng)。

其次，在美術教學過程中，教師不僅可以引導學生高效學習，還可以幫助學生增加學習興趣外，并且根據(jù)學生個人的興趣愛好、學習能力和實踐經驗等方面，為學生預先設定好不同層次的學習目標，有益于學生在學習過程中充分明確自己的不足之處。

（二）注重思維啟發(fā)，提倡輕松學習

在版畫教學中要注重思維啟發(fā)，激發(fā)學生想象力。老師在教學中使用生動的語言，多樣的教學形式，激發(fā)學生無窮的創(chuàng)造力，使學生在快樂中學習成長。這種方法有效地提高了學生的學習接受能力，培養(yǎng)了學生的綜合素質。除此之外，學生在學習知識的時候，喜歡在互動中學習，尤其是年齡較小的學生，他們的思維創(chuàng)造力相對較差，如果學生不能理解老師所講的知識，那么他們就會失去學習興趣。

在教學過程中，有很多時候可以引發(fā)學生的學習熱情，從而產生興奮感，因此，老師應在教學過程中或者教學前，提前設置可以使學生產生興奮的教學內容，激發(fā)學生的學習熱情，使他們的注意力始終集中在課堂教學上，只有這樣，學生才能在自主、快樂中完成教學目標。

（三）堅持平等重視，確保主體地位

堅持平等重視，就是要在教學過程中平等對待每一位學生，對每位學生都要認真負責，盡自己最大的能力將自己所知道的知識傳授給每一位學生，不分輕重，公平對待。這是對教師素質高低的道德評判，也是為學校打下良好聲譽的關鍵所在。在教學中要求以學生為主，教輔相結合。在教學過程中，教師可通過提示點撥，循序漸進，使一些悟性較差的學生能更準地深入課堂講解，更好地理解、掌握自己不懂的地方，投入到最佳的學習狀態(tài)中。

（四）利用信息技術，提倡鼓勵贊賞

在教學過程中使用信息技術，可以通過播放圖片、視頻等方式使教學內容變得更加生動有趣，聲音的增加，使教師的教學變得更加輕松，學生的學習變得更為簡單。學生只有融入到真實的情境中，才更具有學習的積極主動性。然而，在版畫課堂高校教學模式中要合理地應用信息技術，才能對高效教學模式的發(fā)展起到推動作用，從而形成高效課堂。

實施高效的課堂教學，必須調動學生學習的積極性，學生是學習的主體，因此需創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生在課堂中學會主動地思考問題，通過實踐解決問題，并且在不斷地反思中發(fā)現(xiàn)新問題，從而也就實現(xiàn)了高效課堂所追求的目標，使學生最終得到全面的發(fā)展。

其次，倡導使用鼓勵性的語言表揚學生，調動學生學習的積極性。在美術教學過程中，通過老師的贊賞，可以激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，逐漸引導他們全身心地將注意力集中在課堂上。

五、結語

中學創(chuàng)新型版畫課程開發(fā)與教學實踐，有力地增強了學生學習版畫的興趣，還能豐富學生的課堂內容。伴隨著當今信息科技的高速發(fā)展，學校應大力開展美術教師信息技術課程培訓，鼓勵教師充分利用網絡資源，并通過各種途徑獲得與教學相關的版畫知識和教學策略，這樣能培養(yǎng)學生主動學習的能力，為其終身教育打下良好基礎。

通過版畫高效教學模式及教學實踐的研究，版畫教學應找到適合學生學習的教學方法，在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。對各種版畫制作材料進行分析研究，落實科學可行的版畫高效教學模式，對課程教學進行創(chuàng)新設計，開發(fā)校本課程，進一步推進中學美術教育理論和實踐的共同發(fā)展。

總之，版畫課程是中學美術教學中必不可少的一部分，中學美術中高效教學模式的實施，不斷完善了中學版畫課程內容，促進了高效教學的發(fā)展，最終促進中學版畫課程與教學向更前沿的方向發(fā)展。

J217

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王奎永，男，湖南科技大學，副教授；梁蕾（1995-），女，山西省忻州市，湖南科技大學，2015級碩士，研究方向：絲網版畫。