王雪燕

河南師范大學(xué)，河南　新鄉(xiāng)　453007

淺談教師批評學(xué)生的藝術(shù)

王雪燕* 1

河南師范大學(xué)，河南新鄉(xiāng)453007

摘要：批評，是思想教育的重要手段。要想使批評達(dá)到一定的效果，老師必須要深入分析和了解學(xué)生，掌握批評的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；批評；藝術(shù)

現(xiàn)如今，越來越多的老師感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教。打不得，罵不得，更是批評不得。犯錯誤還沒批評兩句，就給你玩失蹤，玩輕生。這年頭，老師難做啊！”批評真的失靈了嗎？在老師們大吐苦水的時(shí)候，又有幾個(gè)老師靜心坐下來好好反思一下自身，是否是自己的批評方式出現(xiàn)了問題。批評是一把雙刃劍，用得恰當(dāng)，可以讓學(xué)生心悅誠服，這時(shí)批評就成為一劑良藥，能起到良好的效果；使用不當(dāng)，批評就會像利刃一樣刺進(jìn)學(xué)生的心靈，傷害學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，造成師生的對立局面。所以，作為一名教師，不論是在班級管理還是在日常教學(xué)中掌握批評的藝術(shù)和技巧尤為重要。那么，教師要做到忠言不逆耳，就需要注意以下幾個(gè)方面。

一、把握批評時(shí)機(jī)

有句俗話說得好：機(jī)不可失，時(shí)不再來。批評學(xué)生時(shí)，急于求成或者過于遲緩就會錯失大好時(shí)機(jī)。在一般情況下，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，老師要及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行批評教育，不要拖拖拉拉。如果等過了一段時(shí)間，學(xué)生幾乎已經(jīng)把自己所犯的錯誤忘記的時(shí)候，老師再去秋后算賬，拿以前的事情來批評教育學(xué)生，學(xué)生就會覺得老師太小心眼，老是喜歡翻舊賬。這樣老師的批評不僅起不了什么作用，反而會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生不好的情感，產(chǎn)生對立情緒和逆反心理，這不是一個(gè)高明教師的做法。

但是在特殊情況下，老師還一味的循規(guī)蹈矩，也達(dá)不到批評應(yīng)有的效果。有些同學(xué)在做某些事情時(shí)，即使這件事情是錯誤的(可能學(xué)生自己沒意識到是錯誤的)，也是經(jīng)過很長時(shí)間的思想斗爭，下了很大決心的，需要很大勇氣才有所行動的。事情做好了，學(xué)生情緒很興奮。如果在這種情況下，老師就要從容鎮(zhèn)定，不要立即批評學(xué)生，“硬碰硬”只能使事情鬧僵。等學(xué)生的情緒穩(wěn)定，恢復(fù)理智的時(shí)候，再來與學(xué)生溝通、交流，這樣老師的批評教育工作就能順利展開。

二、把握好批評與指責(zé)的界限

人非圣賢，孰能無過。學(xué)生犯錯誤是不可避免的，作為老師對學(xué)生進(jìn)行批評教育也是在所難免的。批評是思想教育的重要手段，怎樣才能讓學(xué)生真心的接受老師的批評教育，就需要老師做出一定的努力了。老師的批評是真誠、從容的，旨在幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)、改正錯誤，讓學(xué)生受到思想上的教育。所以，批評一定要注意語氣和方式，把握好尺度，才能讓學(xué)生心悅誠服。

批評注意語氣要和藹適度，不能讓學(xué)生有被斥責(zé)的感覺。老師的每句話，都應(yīng)有撼動學(xué)生心靈的力量。這會使學(xué)生壓抑的心情變得輕松，畏懼的心跳變得平靜。學(xué)生只有覺的老師理解、寬容自己，才會對老師主動懺悔，主動認(rèn)錯。如若不加思考，橫眉怒目地加以指責(zé)，最多也只會讓學(xué)生產(chǎn)生不滿、心生討厭，甚至產(chǎn)生逆反心理。

三、注意批評的場合

人都是有尊嚴(yán)的，相對來講，學(xué)生的自尊心或虛榮就顯得強(qiáng)一些。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生某種錯誤的舉動或言行時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)要注意批評的場合。很多老師喜歡在辦公地點(diǎn)批評學(xué)生，其實(shí)這是批評學(xué)生最不理想的地方。有的老師喜歡在教室批評學(xué)生，這樣做也是不合適的。這些做法有時(shí)會傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生感到尷尬、難堪，導(dǎo)致學(xué)生意志消沉、厭學(xué)情緒滋生。

批評學(xué)生較好的辦法就是老師私下找學(xué)生，對學(xué)生所犯的錯誤進(jìn)行批評教育。這樣學(xué)生會覺得自尊和面子受到保護(hù)，批評教育的目的不僅能很好地實(shí)現(xiàn)，而且還能使學(xué)生對老師產(chǎn)生感激之情，從而建立和諧、融洽的師生關(guān)系，也有利于老師教學(xué)工作順利開展。

四、把握批評的原則

(一)地位平等

人人生而平等，學(xué)生和老師一樣也是人，都具有人的權(quán)利、價(jià)值與尊嚴(yán)。老師和學(xué)生在人格上是完全平等的。然而，在“尊師重道”的今天，老師往往會不自覺的流露出優(yōu)越感，以居高臨下的姿態(tài)對學(xué)生發(fā)號施令、指手畫腳。尤其是在學(xué)生犯錯時(shí)，不管老師說的對與錯，老師說的話就是真理，不能有異議、不可違背。學(xué)生有苦不敢言、有理不敢辯。作為老師，要充分理解、尊重和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生自由的表現(xiàn)自己，暢所欲言，這是師生平等的最低標(biāo)準(zhǔn)。師生之間應(yīng)該互相尊重、愛護(hù)，有助于老師和學(xué)生站在同一高度，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

(二)一視同仁

一視同仁是建立平等、民主的師生關(guān)系的關(guān)鍵。老師不能因?yàn)閷W(xué)生的相貌、性格、成績、日常表現(xiàn)等方面的不同而對他們區(qū)別對待。應(yīng)該一視同仁的對待，不應(yīng)對成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生有一絲絲的偏袒。但是對于大多數(shù)教師，這個(gè)道理他們都明白，但做的時(shí)候就沒有那么容易。對于成績好、日常表現(xiàn)又好的學(xué)生，老師想說討厭不容易；對于成績差、調(diào)皮任性的學(xué)生，老師想說愛你不容易。這種情況下，同是犯錯誤，對于好學(xué)生，老師總是比較寬容理解，找各種理由去說服自己幫他們開脫；對于壞學(xué)生，老師總是帶著有色眼鏡看待他們，總會覺得他們是故意的，常常小題大做，各種批評各種檢討。作為一名老師，要公平的對待每一個(gè)學(xué)生，讓愛的陽光灑向每一位學(xué)生，幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，這樣才有利于建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系。

(三)以理服人

批評的目的不是為了傷害學(xué)生，而是幫助學(xué)生明辨是非善惡。知道自己做錯了是很重要的，而知道自己錯在哪里、怎么錯以及怎么做能避免這些錯誤是最有價(jià)值的。很多學(xué)生在犯錯誤受到老師批評后，根本不知道自己錯在哪里，為什么錯，這樣的批評是失敗的。在大多情況下，很多教師在批評學(xué)生時(shí)沒有把充足的理由和重要的道理講給學(xué)生，反而讓學(xué)生自己去反思、感悟，以至于學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，屢教不改。批評教育的本質(zhì)就是以理服人，如果沒有足夠的道理支撐，方法再多，再好使也無濟(jì)于事。教師在批評學(xué)生時(shí)，一定要講明白道理，讓學(xué)生心悅誠服的接受批評。

五、正確把握批評的方式

如同世界上不存在兩片完全相同的葉子一樣，每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無二，不可替代的。那么就不存在“四海之內(nèi)皆準(zhǔn)”的批評方式。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，有不同的性格、興趣、愛好等。那么批評方式方法應(yīng)因人而異，靈活多樣。一是直接式批評。即開門見山，一針見血。這種方式適用于性格開朗、思想基礎(chǔ)較好者；二是遞進(jìn)式批評。批評時(shí)講究層次性，逐步輸出批評信息。這種批評適用于缺點(diǎn)毛病較多，自尊心較強(qiáng)者。三是參照式批評。即借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，烘托出批評內(nèi)容，使批評者在與其他人的對比之下，感到某種壓力，促使其自我反省。這種方式適用生活閱歷淺，盲目性大，容易使感化者接受。四是商討式批評。通過共同探討某一個(gè)問題，達(dá)到批評教育的目的。這種方式適用于思想敏銳，又有一定理論基礎(chǔ)者。五是觸動式批評。這種批評措辭尖銳，態(tài)度嚴(yán)肅。這種方式對于那些平時(shí)大大咧咧，什么都不在乎或不肯輕易承認(rèn)錯誤者比較適應(yīng)。

六、做好批評的善后工作

樹怕剝皮，人怕傷心。批評是一味苦藥，但卻是學(xué)生不得不服的藥。這味苦藥包含了老師多少望生成才的良苦用心以及無奈與辛酸。但這樣的良苦用心又有多少能被學(xué)生所察覺、所接受，反倒是因?yàn)檫@味苦藥傷了不少同學(xué)的心。

一些同學(xué)被老師批評過后，往往會不同程度的對老師存在不滿、誤解、怨恨、抵觸等消極的情緒。輕則情緒低落、意志消沉、故意與老師做對、逃學(xué)厭學(xué)；重則出走、報(bào)復(fù)甚至輕生等等。要想消除批評帶來的副作用，就需要老師做好批評的善后工作，隨時(shí)觀察被批評學(xué)生的情緒和言行，及時(shí)糾正學(xué)生的極端思想，消除師生之間的隔閡，并進(jìn)行有意識地溝通與輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，哪怕是小小的進(jìn)步時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，幫助學(xué)生重樹自信。當(dāng)然，如果由于老師的過失使學(xué)生受到委屈或老師批評過激，老師要及時(shí)向?qū)W生道歉，取得學(xué)生的諒解。做好批評的善后工作，不僅能使老師的批評教育取得好的效果，而且也有利于幫助和監(jiān)督學(xué)生，學(xué)生在接受老師的批評后，改正自己的錯誤需要一定的時(shí)間，所以做好善后工作是老師日常工作必不可少的一項(xiàng)。

七、結(jié)語

批評有法，而無定法。批評要注意藝術(shù)性，就好像在黃連外面涂上了一層蜂蜜，做到良藥不苦口既能達(dá)到改正學(xué)生不良的言行和習(xí)慣，讓學(xué)生在陽光下健康、茁壯的成長，又能使學(xué)生樂于接受老師的批評指正，消除學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。總之，批評是一門高深的學(xué)問，是值得老師們?nèi)W(xué)習(xí)、去探討的藝術(shù)。

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*作者簡介：王雪燕(1991-)，女，漢族，河南師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，2015級學(xué)科教學(xué)(思政)專業(yè)碩士研究生，研究方向：中學(xué)思想政治教學(xué)法。

中圖分類號：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)11-0076-02