錢斯敏

（安陽(yáng)師范學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000）

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古典意大利藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)中的重要作用

錢斯敏

（安陽(yáng)師范學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000）

【摘要】意大利語(yǔ)獨(dú)特的發(fā)音規(guī)則使得意大利的古典藝術(shù)歌曲演唱有了較好的前提條件，并被認(rèn)為是最適合歌唱的語(yǔ)言；意大利古典藝術(shù)歌曲的歌詞中表達(dá)了人們?cè)诋?dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下的喜怒哀樂(lè)，歌頌愛情、贊美自然，反映文藝復(fù)興之后社會(huì)上的人文主義思想。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)古典意大利藝術(shù)歌曲，幫助學(xué)生們?nèi)嫦到y(tǒng)的學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的發(fā)發(fā)音規(guī)則，以不斷提高學(xué)生的歌唱能力。

【關(guān)鍵詞】古典意大利；藝術(shù)歌曲；聲樂(lè)教學(xué)；重要作用

一、古典意大利藝術(shù)歌曲的歷史地位

意大利是歐洲古典歌劇和美聲唱法的發(fā)源地，其有著十分優(yōu)良的音樂(lè)發(fā)展傳統(tǒng)。因?yàn)橐獯罄Z(yǔ)獨(dú)特的發(fā)音規(guī)則使得意大利的古典藝術(shù)歌曲演唱有了較好的前提條件，并被認(rèn)為是最適合歌唱的語(yǔ)言。古典時(shí)期的意大利藝術(shù)歌曲從藝術(shù)內(nèi)容、演唱技巧等多方面為聲樂(lè)學(xué)習(xí)提供了良好的典范。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)古典意大利藝術(shù)歌曲，幫助學(xué)生們?nèi)嫦到y(tǒng)的學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的發(fā)發(fā)音規(guī)則，進(jìn)而不斷培養(yǎng)自己的發(fā)聲技巧，以提高自己的歌唱綜合能力。

古典意大利藝術(shù)歌曲既然能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)一直保存到今天，足以看出意大利藝術(shù)歌曲中包含的藝術(shù)價(jià)值，在十四、十五世紀(jì)的歐洲，意大利曾是歐洲最先進(jìn)的國(guó)家，在資本主義快速發(fā)展的時(shí)代，意大利古典藝術(shù)歌曲的歌詞中表達(dá)了人們?cè)诋?dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下的喜怒哀樂(lè)，歌頌愛情、贊美自然，反映文藝復(fù)興之后社會(huì)上的人文主義思想。因此，古典主義時(shí)期的意大利歌曲直接反映了當(dāng)時(shí)先進(jìn)的文化思想，在今天的聲樂(lè)教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，教師可以借助古典意大利藝術(shù)歌曲，幫助學(xué)生理解意大利發(fā)音規(guī)則，正確運(yùn)用呼吸，提高自身的歌唱技巧，提高對(duì)音樂(lè)作品的理解能力。

二、古典意大利藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)中的重要作用

（一）古典意大利藝術(shù)歌曲的發(fā)音特點(diǎn)對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)有著重要影響

聲樂(lè)藝術(shù)借助音樂(lè)與語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想感情的，意大利古典藝術(shù)歌曲對(duì)世界美聲的形成和發(fā)展有著極其重要的影響，意大利語(yǔ)的詞大都是以元音結(jié)尾，或者以重復(fù)輔音結(jié)尾，子音和母音的連接較為流暢，而且意大利藝術(shù)歌曲的的發(fā)音較為圓潤(rùn)平正，這些特點(diǎn)更有利于初學(xué)者的學(xué)習(xí)，幫助初學(xué)者收放自如的打開喉嚨，總之，意大利語(yǔ)的發(fā)音準(zhǔn)確與否為直接影響演唱者的演唱質(zhì)量，教師在聲樂(lè)教師中應(yīng)該重視意大利藝術(shù)歌曲的發(fā)音特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的重要性。在聲樂(lè)教學(xué)中教師可以從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。其一，教師可以經(jīng)常給學(xué)生學(xué)習(xí)意大利藝術(shù)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)平穩(wěn)、流暢的氣息支持的感覺(jué)，通過(guò)良好的聲帶閉合，適度的喉頭位置等，讓學(xué)生尋找正確的舌位，提高聲音的連貫和流暢程度，正確的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。其二，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)、多唱古典意大利藝術(shù)歌曲。古典意大利藝術(shù)歌曲對(duì)演唱者穩(wěn)定喉頭、建立歌唱腔體有著較大的幫助，在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生科學(xué)應(yīng)用發(fā)聲器官，建立正確的歌唱腔體，提高延長(zhǎng)技巧，確保延長(zhǎng)過(guò)程中的氣息流暢，讓聲音在一個(gè)統(tǒng)一的腔體，確保歌唱的中低音和高音過(guò)度更自然。通過(guò)掌握正確的發(fā)音狀態(tài)，學(xué)生可以在發(fā)音過(guò)程中將氣息支持與各部分的共鳴有機(jī)結(jié)合，以形成更好的演唱狀態(tài)，讓聲音保持在統(tǒng)一的腔體中。其三，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多朗讀古典意大利藝術(shù)歌曲的歌詞，讓歌曲有更強(qiáng)的流暢性和旋律感。古典意大利藝術(shù)歌曲將音樂(lè)和語(yǔ)言完美的結(jié)合在一起，使得歌曲中的節(jié)奏重音與語(yǔ)言重音能夠落在同一個(gè)音符上，進(jìn)而使得歌曲更具有旋律感，演唱者要想準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲所要表達(dá)的思想感情，就必須多朗讀歌詞，通過(guò)證券的朗讀讓學(xué)生不斷修正自己的音色，尋找正確的語(yǔ)言和邏輯重音，幫助學(xué)生建立正確的歌唱狀態(tài)，糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，體會(huì)歌詞的旋律感。

（二）古典意大利藝術(shù)歌曲的音域有助于訓(xùn)練學(xué)生的聲樂(lè)基本功

古典意大利藝術(shù)歌曲中的音域都不寬，通常情況下都在兩個(gè)八度以內(nèi)，跳動(dòng)的幅度不是很大，相對(duì)規(guī)范，所以對(duì)于聲樂(lè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，只要按照相應(yīng)的音高進(jìn)行訓(xùn)練就可以。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)練習(xí)《友善的森林》、《綠樹成蔭》等歌曲?！毒G樹成蔭》是男中音的必唱曲目，在音樂(lè)演奏過(guò)程中，曲創(chuàng)作者通過(guò)對(duì)歌曲旋律的把握，讓聽者感受到綠樹成蔭的凈土，感受到安靜祥和的音樂(lè)氣氛，對(duì)于演唱者來(lái)說(shuō)，在演唱這一曲目時(shí)必須能夠做到聲音的剛?cè)岵?jì)，以更好的表達(dá)出創(chuàng)作者的用意。另外，在聲樂(lè)教學(xué)中， 裝飾音與跳音是對(duì)花腔女高音的基本要求，從聲樂(lè)技巧的角度來(lái)說(shuō)，有助于擴(kuò)展音樂(lè)，提高聲音的明亮度和靈活度。比如在聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)向?qū)W生講授《請(qǐng)告訴我》、《紫羅蘭》等歌曲，加強(qiáng)演唱者橫膈膜的力量，讓發(fā)音依靠更穩(wěn)定的氣息，并有效的解決喉部肌肉的緊張問(wèn)題，消除用力過(guò)度的歌唱狀態(tài)。

（三）古典意大利藝術(shù)歌曲影響聲樂(lè)教學(xué)的治學(xué)態(tài)度

古典時(shí)期的意大利藝術(shù)歌曲是語(yǔ)言與音樂(lè)的完美結(jié)合，這些歌曲的旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、取材廣泛，經(jīng)常會(huì)以說(shuō)話的方式將旋律和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，歌曲形式和內(nèi)容簡(jiǎn)單質(zhì)樸，另外，這一時(shí)期的意大利歌曲在節(jié)奏、速度以及強(qiáng)弱等方面都有明確的標(biāo)記。為此，在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，時(shí)刻提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)中按照原譜去演唱，不要隨意改變歌曲的節(jié)奏，而且尤其應(yīng)該注意節(jié)奏的把握，以與指揮人相互合作，讓伴奏配合都能夠做到準(zhǔn)確無(wú)誤。歌唱者必須注意不要隨意改變節(jié)奏，進(jìn)行二度創(chuàng)作，由此可見，古典意大利歌曲的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，培養(yǎng)他們良好的讀譜習(xí)慣，進(jìn)而逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和治學(xué)態(tài)度。

（四）古典意大利藝術(shù)歌曲有助于培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力

科學(xué)的發(fā)聲方法可以幫助演唱者形成良好的舞臺(tái)表演風(fēng)格，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生雖然能夠完整的演唱歌曲，但是舞臺(tái)表演能力較弱，情感表達(dá)不足，而這與學(xué)生對(duì)歌詞的理解有很大關(guān)系。意大利語(yǔ)雖然是最適合歌唱的語(yǔ)言，但是學(xué)生對(duì)意大利語(yǔ)的理解難度較大。語(yǔ)言是聲樂(lè)不同于器樂(lè)的顯著特征，旋律與歌詞相互配合才能實(shí)現(xiàn)完美的表達(dá)，為此，在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，深入理解歌詞的內(nèi)涵意義，體會(huì)創(chuàng)作者所要表達(dá)的思想情感，讓自己的演唱和舞臺(tái)表演相融合。古典主義時(shí)期的意大利藝術(shù)歌曲大都曲式規(guī)則整體，旋律優(yōu)美，表達(dá)了創(chuàng)作者 簡(jiǎn)單真實(shí)的情感。在舞臺(tái)表演的過(guò)程中，表演者一定不能采用大聲疾呼的方式，而應(yīng)該溫文爾雅、平淡含蓄，切忌過(guò)分夸張，影響藝術(shù)歌曲的舞臺(tái)表現(xiàn)。任何不正確的歌唱方式，比如伸脖子、下巴僵硬等姿態(tài)都會(huì)影響演唱過(guò)程中的氣息，導(dǎo)致演唱者的氣息不通暢，進(jìn)而影響音色，降低聲樂(lè)表達(dá)效果。意大利古典藝術(shù)歌曲的聯(lián)系對(duì)規(guī)范學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)、提高學(xué)生的聲樂(lè)演唱能力有著極為重要的影響。

（五）古典意大利藝術(shù)歌曲中的歌詞文化可以提高演唱者的綜合素養(yǎng)

借助氣息來(lái)調(diào)節(jié)聲音的強(qiáng)弱是聲樂(lè)教學(xué)中聲音變化的最基本要求，古典意大利的藝術(shù)歌曲尤其注重對(duì)聲音強(qiáng)弱辯護(hù)的訓(xùn)練，注重對(duì)歌唱者聲音駕馭能力的訓(xùn)練，為此，在聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)古典意大利藝術(shù)歌曲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生借助呼吸控制音量變化的能力。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)對(duì)歌曲速度、力度以及表情術(shù)語(yǔ)的把控來(lái)抓住作品的主題思想，更好的體現(xiàn)音樂(lè)形象，比如在歌曲《多么幸福能贊美你》中，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏的平穩(wěn)，感受音樂(lè)中的所要表達(dá)的思想感情。古典意大利藝術(shù)歌曲大都反映了人們的思戀、離愁、哀怨等各方面的思想感情，其中包含了愛情、友誼等美好的情感主題，意大利古典藝術(shù)歌曲中的種類較多。比如，教師可以在教學(xué)中有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)要求層級(jí)的分類，讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的曲目加以了解，或欣賞、或?yàn)g覽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)意大利古典藝術(shù)歌曲的過(guò)程中，提高自己的演唱狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

結(jié)語(yǔ)

意大利古典藝術(shù)歌曲是世界聲樂(lè)發(fā)展史上的奇葩，實(shí)現(xiàn)了聲音與語(yǔ)言的完美結(jié)合，為此在今天的聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以借助意大利語(yǔ)的發(fā)音、吐字規(guī)律，提高學(xué)生的發(fā)聲科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的舞臺(tái)表現(xiàn)能力?？傊诺渲髁x時(shí)期的意大利藝術(shù)歌曲對(duì)今天的聲樂(lè)教學(xué)有著極為重要的影響，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)有著積極作用。

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