中小學(xué)班干部制度要與時俱進

在當前中小學(xué)以行政班為主要組織架構(gòu)、大班額現(xiàn)象普遍存在的情況下，班干部在班級日常管理中發(fā)揮著重要的作用。但同時不可否認，班干部制度在運行的過程中也出現(xiàn)了種種弊端，引發(fā)輿論的爭議和質(zhì)疑。

梳理一下爭議的焦點，主要體現(xiàn)在以下三方面：1.班干部如何定位？班干部都有一定的職責分工，那么這種職責意味著權(quán)力還是義務(wù)？2.班干部如何產(chǎn)生？如果是競聘選舉，是否有相對完善的選舉辦法和監(jiān)督機制？3.班級生態(tài)的營造與維護，是靠人治還是制治？學(xué)生有沒有、該不該有知情權(quán)、參與權(quán)、決策權(quán)？

伴隨著一些校園事件的發(fā)生和消弭，上述爭議之聲總會時大時小，并且從未停歇。那么，在我國已經(jīng)存在了60余年的班干部制度該往哪兒去？在筆者看來，這的確是個問題！但不在于爭論存廢，而在于如何發(fā)展和創(chuàng)新。

事實上，對于上述問題，除了爭論，現(xiàn)實中也不乏理性的思考和積極的實踐。在此，筆者不再一一闡述，只想強調(diào)我們在創(chuàng)新班干部制度方面應(yīng)該秉承的三個基本立場。

第一，要確立育人的理念。立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)校存在的價值在育人，班級建設(shè)就是一種價值追求。班干部是班級形象的代表，他不是“權(quán)力”的化身，更多的應(yīng)該是班級事務(wù)的服務(wù)者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。

第二，要彰顯社會生活的核心價值。民主與法制是我國社會生活的核心價值追求，也是學(xué)校課程的重要內(nèi)容。班級就是一個小社會，從班干部競選規(guī)則的制定，到監(jiān)督機制的形成，都應(yīng)該是民主與法制生活的成果。

第三，要從管理思維向生態(tài)思維轉(zhuǎn)變。班級的生態(tài)就是人與他人、人與集體之間的關(guān)系，班級建設(shè)的目標要定位于營造和諧、自然、人人可持續(xù)發(fā)展的文化場域。班干部應(yīng)該是文化生態(tài)的沐浴者與營造者。

雖然促進兒童社會化發(fā)展是教育的根本目的之一，但教育的過程絕不是將兒童世界簡單的成人化。只有不忘教育的初衷，與時俱進創(chuàng)新和發(fā)展班干部制度，才能更好地發(fā)揮其育人作用。

【作者系鄭州市教育局副局長】

本刊特約評論員：田保華