楊　建

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高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的價值研判與路徑創(chuàng)新

楊建

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委，江蘇淮安223003）

摘要：當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)正以始料未及的廣度、深度和力度，影響和改變著當(dāng)代大學(xué)生的行為模式、價值取向、心理發(fā)展和道德觀念，給高校德育工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。透視網(wǎng)絡(luò)育人功能特性、價值優(yōu)勢與現(xiàn)實困局，高校既要總結(jié)提煉經(jīng)驗，又要論證探討創(chuàng)新路徑，從弘揚主旋律、夯實主陣地、壯大主力軍、把握主動權(quán)等方面科學(xué)打造高校網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)工程，為高校制定兼具科學(xué)性、前瞻性和可行性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略提供積極指引。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)育人；實踐路徑；系統(tǒng)工程；價值

隨著網(wǎng)絡(luò)社會的崛起和虛擬空間的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會公眾獲取信息、共享資源、互動交流、傳情達(dá)意的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)為高校教學(xué)形式的靈活化、教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)評價的多元化創(chuàng)造了可能，但高度融入背后是全方位的影響與挑戰(zhàn)，變幻莫測的網(wǎng)絡(luò)世界對青年學(xué)生思維習(xí)慣、行為方式的影響同樣不容小覷。面對新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，高校要認(rèn)真按照中央的決策部署，制定方案，明確目標(biāo)、分解任務(wù)、落實責(zé)任，切實加強網(wǎng)絡(luò)教育主陣地、主平臺、主渠道建設(shè)，把握網(wǎng)絡(luò)育人工作的節(jié)奏方向，豐富網(wǎng)絡(luò)育人工作的內(nèi)容形式，實現(xiàn)互聯(lián)互動、優(yōu)勢互補，創(chuàng)新推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作。

一、互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生成長成才帶來的沖擊與挑戰(zhàn)

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)正以始料未及的廣度、深度和力度，影響和改變著大學(xué)生的行為模式、價值取向、心理發(fā)展和道德觀念，這給新時期高校的思想政治教育工作帶來了巨大沖擊和全新挑戰(zhàn)。

（一）行為模式

1.語言表達(dá)低俗化。網(wǎng)絡(luò)時代熱衷于制造新詞，網(wǎng)絡(luò)語言低俗化的現(xiàn)象愈演愈烈，簡單化、娛樂化、低俗化、極端化的話語日益成為主流。比如尼瑪、你妹、裝逼等等，這些容易被同音利用、徹頭徹尾的臟話，經(jīng)過所謂網(wǎng)絡(luò)，搖身一變，登上大雅之堂。大學(xué)生更是樂此不疲，掛在嘴邊。

2.思維方式直觀化。大學(xué)生習(xí)慣于每天浸染在由圖像和聲波組成的世界里，熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說和青春偶像劇，缺乏耐心對長篇文本的研習(xí)揣摩，思考問題往往缺乏深度，呈現(xiàn)出簡單化、直觀化、表象化特征。

3.行為習(xí)慣虛擬化。青年學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)、文娛、求職等各方面的需求，如在線閱讀各類電子文檔、書籍、雜志等。而大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成并穩(wěn)定階段，更易被網(wǎng)絡(luò)獨特的自由放縱特性所吸引，在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中釋放自身的個性，將在真實環(huán)境中壓抑的情懷完全暴露在開放虛擬的網(wǎng)絡(luò)中。［1］

（二）價值取向

1.自我價值難以實現(xiàn)。大學(xué)生都是高中時代的佼佼者，而步入大學(xué)后，面對的是來自世界各地的精英，就很難再像高中時那樣突出。部分大學(xué)生難以適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致自信心缺乏、優(yōu)越感喪失。而在虛擬網(wǎng)絡(luò)里，特別是在“網(wǎng)游”中每升一級或者是打過一關(guān)，都會產(chǎn)生一種無與倫比、舍我其誰的霸氣，可以找回昔日“一覽眾山小”的高峰體驗。久而久之，就會懼怕現(xiàn)實生活，導(dǎo)致空虛、頹廢，最終喪失了前進(jìn)的動力。

2.社會價值陷于迷茫。信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，給人類認(rèn)知帶來信息過載與真?zhèn)坞y辨的難題。面對網(wǎng)上充斥的各種“西化”信息，少數(shù)意志不堅定者的價值取向，很容易受到蠱惑，淡化理想信念，造成價值選擇迷惘和價值取向紊亂。網(wǎng)絡(luò)不良、垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)騷擾和網(wǎng)絡(luò)犯罪等危害，誘使大學(xué)生對國家和民族的前途缺乏足夠的道路自信、理論自信、制度自信，對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象和世界局勢，也難以做出準(zhǔn)確而成熟的判斷。

（三）心理發(fā)展

1.人際關(guān)系冷漠。迷戀上網(wǎng)，熱衷“人機交往”，減少了大學(xué)生參加戶外素質(zhì)拓展、志愿服務(wù)、社會實踐等活動的機會，使得部分學(xué)生疏遠(yuǎn)人際交往，忽視近在咫尺的親情和友情，造成了他們的現(xiàn)實人際關(guān)系障礙和角色錯位，導(dǎo)致心理空間的實際封閉，最終帶來人際關(guān)系的冷漠。

2.網(wǎng)絡(luò)成癮增多。少數(shù)大學(xué)生無節(jié)制地花費大量時間上網(wǎng)，不能上網(wǎng)時出現(xiàn)異常情緒體驗、學(xué)業(yè)預(yù)警、人際關(guān)系惡化等現(xiàn)象。一些大學(xué)生因過度上網(wǎng)，導(dǎo)致身心俱疲、思維模糊等不良生理反應(yīng)，變得體虛多病、面容憔悴、情緒低落，并伴有莫名言行。

3.性心理畸形發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有全球性、超地域性的顯著特點。大學(xué)生正處在青春期，獨立意識和自我意識日益增強，性意識高漲，具有獵奇心理，且自控力較差，加上當(dāng)前各高校開設(shè)的相關(guān)性知識課堂較少，面對網(wǎng)上良莠不齊的色情、暴力信息輪番沖擊，很容易誘發(fā)他們性心理的畸形發(fā)展。

（四）道德觀念

1.網(wǎng)絡(luò)誠信危機。網(wǎng)絡(luò)社會的誠信問題，實質(zhì)是人的誠信問題。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)含著開放性、互動性、虛擬性的特征，這就使得人們很容易不經(jīng)意間就逾越束縛、跨越雷池，出現(xiàn)不得當(dāng)?shù)牡赖氯笔袨椋瑢?dǎo)致了人與人之間的相互欺詐。越來越扁平化的新型信息獲取渠道，使網(wǎng)絡(luò)欺詐行為層出不窮，大學(xué)生群體也成為“網(wǎng)購詐騙”、“QQ詐騙”、“飛信詐騙”的重災(zāi)區(qū)，到處彌漫著對誠信的質(zhì)疑。

2.網(wǎng)絡(luò)道德失范。在虛擬世界里，高度的虛擬性、隱密性，對傳統(tǒng)道德倫理帶來了很大的沖擊，加上大學(xué)生的好奇獵奇心理和挑戰(zhàn)自我的高峰體驗容易極度膨脹，從而弱化了大學(xué)生的自我約束力，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)價值觀念模糊、網(wǎng)絡(luò)言行放縱不羈。他們大力施展計算機和網(wǎng)絡(luò)運用技術(shù)，將破譯密碼、制造病毒、傳播謠言等當(dāng)作是對自我智力的一種挑戰(zhàn)。這種網(wǎng)絡(luò)自我約束力的降低或失控，久而久之會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德失范。

二、高校網(wǎng)絡(luò)育人的概念界定、功能特性及育人優(yōu)勢分析

（一）高校網(wǎng)絡(luò)育人的概念界定

網(wǎng)絡(luò)育人是與網(wǎng)絡(luò)社會相伴而生的一個系統(tǒng)概念，既是引導(dǎo)受教育者更加辯證地看待網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的世界觀教育，也是幫助受教育者在網(wǎng)絡(luò)社會中實現(xiàn)更好成長發(fā)展的方法論教育。［2］網(wǎng)絡(luò)育人是以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為生態(tài)場域，以網(wǎng)絡(luò)平臺為工作載體，以價值傳遞和思想引導(dǎo)為主要目標(biāo)的一種觀念教育活動。它是一項立足實踐、服務(wù)實踐的系統(tǒng)工程，是在網(wǎng)絡(luò)社會的時代背景下對傳統(tǒng)思想政治教育的繼承與發(fā)展。高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是指高校師生在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展規(guī)律，利用高校網(wǎng)絡(luò)資源，采取各種措施和手段，推動校園網(wǎng)絡(luò)文化在物質(zhì)、制度、行為、精神各文化層面不斷發(fā)展，最終起到促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展作用的一種社會實踐活動。［3］

（二）高校網(wǎng)絡(luò)育人的功能特性

高校網(wǎng)絡(luò)育人并不是虛無縹緲、漫無目的、毫無價值的工作，它在豐富思想內(nèi)涵、引領(lǐng)價值追求、提升審美品位、增強文化底蘊上充分彰顯了三大功能特性。

1.思想性。高校網(wǎng)絡(luò)育人是圍繞大學(xué)育人的本質(zhì)屬性而進(jìn)行的平臺建設(shè)。通過打造一批具有地方高校特色的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，汲取傳統(tǒng)精髓、體現(xiàn)時代特點，在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面充分發(fā)揮著以文化人、潤物無聲的重要作用，從而提升校園網(wǎng)絡(luò)的文化品位和育人價值。

2.針對性。高校網(wǎng)絡(luò)育人以培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)精神為核心，注重把校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，與大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育相協(xié)調(diào)，與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相承接，力求用豐富多彩的品牌活動，打造“第二課堂成績單”，著力提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的針對性。

3.實效性。當(dāng)前，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體已實現(xiàn)對大學(xué)生生活的全面覆蓋、全程融入。為此，高校要以管理信息系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)生對象的全覆蓋，以“微媒體”工作體系實現(xiàn)思想引領(lǐng)的全過程，以黨員全媒體平臺實現(xiàn)骨干成長的全追蹤，以交互式學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)學(xué)工隊伍的全引導(dǎo)，拓寬有效教育渠道和途徑，進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育的實效性。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)育人的優(yōu)勢

透視高校網(wǎng)絡(luò)育人三大功能特性，對比傳統(tǒng)思想政治教育模式，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有獨特的育人優(yōu)勢。

1.“多對一”的教育引導(dǎo)模式。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)思想政治教育“一對一”或是“一對多”的引導(dǎo)模式，輔導(dǎo)員數(shù)量短缺、時間精力不夠、知識內(nèi)容更新過慢等問題都迎刃而解，眾多老師、學(xué)生骨干乃至我們身邊的普通個體，會就某一同學(xué)提出的具體難題進(jìn)行開解輔導(dǎo)，從而顛覆性地自發(fā)形成了“多對一”教育引導(dǎo)模式。

2.交互參與中疏導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)給蕓蕓眾生提供了走向“世界大舞臺”的便捷通道，給予了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更加均質(zhì)互動的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)社會彰顯以自由、平等和民主為核心的互動交流理念，為大學(xué)生提供了觀點溝通和價值觀互證的機會和權(quán)利公平。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平等交流、雙向互動的氛圍下，高?？梢哉莆债?dāng)代大學(xué)生關(guān)注焦點的轉(zhuǎn)移路徑和基本立場的變化過程，合理創(chuàng)設(shè)情境，主導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿論。

3.資源共享中創(chuàng)新。校園網(wǎng)絡(luò)文化提供的虛擬空間和自由平臺，有利于青年學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提升實踐能力。而校園網(wǎng)絡(luò)文化所營造的民主、包容的輿論氛圍，也為青年學(xué)生提供了自由、愉快、舒適的暢談空間，有助于豐富和拓展大學(xué)生的第二課堂，助力人格塑造，實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、高校網(wǎng)絡(luò)育人功能實現(xiàn)的現(xiàn)實困局

（一）各部門相對獨立，缺少聯(lián)動

當(dāng)前，國內(nèi)大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)育人工作，存在著政出多門、多頭指揮、體制混亂的現(xiàn)象。各部門從便于實現(xiàn)各自工作目標(biāo)的角度出發(fā)，獨立制定規(guī)劃，推進(jìn)工作，缺少協(xié)同合作，難于彼此呼應(yīng)，造成資源共享不夠、信息溝通不暢、流程銜接脫節(jié)等問題，從而限制了全局層面的共享發(fā)展。面對傳播快、覆蓋廣、影響大的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，高校必須綜合運用管理、服務(wù)和教育等多種手段，通過部門的設(shè)置與整合，加強頂層設(shè)計和資源統(tǒng)籌，形成工作合力，進(jìn)行線上引導(dǎo)、線下指導(dǎo)，積極培育和推進(jìn)“全環(huán)境育人”系統(tǒng)工程。

（二）陣地單一分散，缺少“集群”

目前，高校的網(wǎng)絡(luò)育人工作大多依賴校園BBS、微信、QQ群等，缺少“集群”支持，導(dǎo)致部門職責(zé)不明，條塊分割嚴(yán)重，難于有效滿足網(wǎng)絡(luò)育人不同層面的需要。由于沒有統(tǒng)一規(guī)劃，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個個信息孤島，教學(xué)、科研、行政管理、后勤服務(wù)、思想政治教育等諸多信息缺乏有效的共享，難以實現(xiàn)更高層次的信息處理和服務(wù)育人。與此同時，隨著“大數(shù)據(jù)”技術(shù)、應(yīng)用與性能優(yōu)化，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下媒介的融合迭代與效能轉(zhuǎn)換越來越快，高校要積極借力新媒體平臺，主動融入大學(xué)生關(guān)注度高、使用頻繁的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，加快陣地和平臺的進(jìn)一步改造、提升、優(yōu)化升級，建立“可用”、“可信”、“可控”的集群式的高校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

（三）內(nèi)容照搬移植，缺乏共鳴

大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作是機械照搬傳統(tǒng)育人模式，將書本理論和傳統(tǒng)文化直接植入網(wǎng)絡(luò)新媒體，缺乏對網(wǎng)絡(luò)社會特點規(guī)律、大學(xué)生成長成才規(guī)律、高等教育工作規(guī)律的研究與把握，走進(jìn)“換湯不換藥”的形式主義和生搬硬套的教條主義誤區(qū)，陷入缺乏新意、難引共鳴的境地。網(wǎng)絡(luò)育人如果沒有教師的巧妙設(shè)計與引導(dǎo)，沒有鮮活內(nèi)容的更新與升級，就會成為一種在高科技包裝下的以數(shù)字科技實現(xiàn)原有理念的填鴨式教育方式。因為網(wǎng)絡(luò)育人不是簡單的網(wǎng)絡(luò)與育人的結(jié)合，不是簡單地用網(wǎng)絡(luò)來直接呈現(xiàn)教學(xué)提綱，而是通過引入實例、創(chuàng)設(shè)情境、拓展載體等，潛移默化地實現(xiàn)育人工作的整體協(xié)調(diào)推進(jìn)。

四、高校網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)工程的實踐路徑

（一）弘揚主旋律：用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化育人

校園網(wǎng)絡(luò)傳播社會主義先進(jìn)文化，弘揚校園主流文化，是師生情感交流、信息交互、思想交織的重要平臺。

1.傳播社會主義先進(jìn)文化。社會主義先進(jìn)文化是始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“四有”公民為目標(biāo)，發(fā)展“三個面向”的，民族的、科學(xué)的、大眾的社會主義文化。只有占領(lǐng)這塊陣地，才能堅定理想信念，牢牢把握文化發(fā)展的正確方向，積極推動文化創(chuàng)新，保障社會主義先進(jìn)文化沿著正確的方向發(fā)展。要充分發(fā)揮社會主義先進(jìn)文化的統(tǒng)領(lǐng)作用，就必須將社會主義核心價值觀融入高校課堂教學(xué)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常管理和主題教育之中。

2.弘揚校園主流文化。第一，要積極探索培育和踐行社會主義核心價值觀的方法途徑，創(chuàng)新活動載體，構(gòu)建引導(dǎo)體系，堅持內(nèi)容創(chuàng)新，提高校園網(wǎng)絡(luò)文化的民族性和高雅性，使社會主義核心價值觀貫穿校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)全過程，并最終成為大學(xué)生的思想坐標(biāo)和心靈歸宿。第二，要幫助大學(xué)生自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，努力宣傳科學(xué)真理、傳播先進(jìn)文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣，唱響網(wǎng)上思想主旋律，推進(jìn)優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

（二）夯實主陣地：用數(shù)字化基礎(chǔ)平臺實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)文化育人

1.推進(jìn)數(shù)字化基礎(chǔ)平臺建設(shè)。通過夯實、改造、整合和升級現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建學(xué)生工作綜合信息基礎(chǔ)平臺，實現(xiàn)全校范圍數(shù)據(jù)共享和一致，將之打造成為沒有邊界的“育人生態(tài)”。基于數(shù)字化綜合信息基礎(chǔ)平臺，統(tǒng)籌學(xué)生思想素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、人文素質(zhì)教育和社會實踐教育，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生工作業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)流程，提升思想引領(lǐng)、獎貸助勤、文體活動、志愿服務(wù)、社會實踐等工作育人的針對性和實效性。

2.開展特色網(wǎng)站專題教育。依托紅色教育網(wǎng)、PU平臺、青年之聲等特色網(wǎng)站建設(shè)，借鑒“網(wǎng)絡(luò)祭奠英烈”等形式，開展大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)主題教育活動，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，努力建立學(xué)校正面教育網(wǎng)絡(luò)平臺，打造校園網(wǎng)絡(luò)文化品牌。例如，PocketUni（口袋校園），簡稱PU，學(xué)生以學(xué)號為賬號登錄，集學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂等服務(wù)于一身，深受同學(xué)們喜愛。目前，該網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為江蘇高校共青團(tuán)工作的一項重要抓手和特色成果。

（三）壯大主力軍：用“三位一體”的人才隊伍助推校園網(wǎng)絡(luò)文化育人

各高?！耙囵B(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律，又能較有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點，能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治教育工作的隊伍，這是做好思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的重要的組織保證?！保?］高校應(yīng)努力構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)良師——學(xué)工隊伍——學(xué)生骨干”三位一體的人才隊伍，在網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)、信息監(jiān)管、內(nèi)容更新、系統(tǒng)保障等方面整合教育資源、發(fā)揮育人優(yōu)勢。

1.網(wǎng)絡(luò)良師。高校可集中一大批閱歷豐富、博學(xué)多才、熱愛學(xué)生，且人際關(guān)系較好的教師組建網(wǎng)絡(luò)良師隊伍，進(jìn)行線上線下活動。例如，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院“幫扶共建，做學(xué)生人生導(dǎo)師”活動。學(xué)院要求機關(guān)各支部的73名副科級以上干部、中級以上職稱同志，每人聯(lián)系一個班級，重點聯(lián)系學(xué)習(xí)上有困難、思想上有困惑或者經(jīng)濟(jì)上較困窘的“三困學(xué)生”5-8名，通過微信、QQ、郵件等方式，與這幾個學(xué)生保持經(jīng)常性的聯(lián)系，對他們進(jìn)行思想上教導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，生活上引導(dǎo)，生涯上指導(dǎo)和學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，從而“點亮”他們的人生之路。

2.學(xué)工隊伍。學(xué)工隊伍是高校開展思想政治教育工作的主體，特別是輔導(dǎo)員和班主任老師，應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，利用班級、學(xué)院和學(xué)校等網(wǎng)絡(luò)公共平臺，開設(shè)大學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點問題討論專欄，讓學(xué)生暢所欲言，準(zhǔn)確及時地把握大學(xué)生的思想動態(tài)，當(dāng)好“服務(wù)員”、“管理員”、“引導(dǎo)員”，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)育人的方式方法，實時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和價值判斷，提升大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化水平和精致化程度。

3.學(xué)生骨干。學(xué)校要善于培養(yǎng)那些有一定知名度、號召力的學(xué)生網(wǎng)民，尤其是政治覺悟高、信息甄別力強的學(xué)生骨干，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”，隨時隨地主動發(fā)聲，發(fā)揮“朋輩教育”的引導(dǎo)作用，在源頭上發(fā)揮主導(dǎo)性作用?！爱?dāng)大學(xué)生個體的某種言行得到其所在群體成員的認(rèn)可，即使需求行為并非反映大學(xué)生群體內(nèi)所有成員的愿望，只要一旦被群體核心成員等心理認(rèn)同，就能夠以先入為主的方式占領(lǐng)輿論空白點。”［5］學(xué)校要充分發(fā)揮大學(xué)生伙伴的作用，在網(wǎng)絡(luò)平臺上及時進(jìn)行思想、心理的交流和溝通，引導(dǎo)伙伴盡自己所能給對方精神上的鼓勵和學(xué)習(xí)上的幫助，傳播青春正能量，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同成長。

（四）把握主導(dǎo)權(quán)：用健全完善的長效機制保障校園網(wǎng)絡(luò)文化育人

高校要注重頂層設(shè)計，統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)各項工作、各個環(huán)節(jié)，以體制機制的創(chuàng)新，推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化育人工程，從而牢牢掌握校園話語和青年文化的主導(dǎo)權(quán)。

1.建章立制，完善網(wǎng)絡(luò)制度。完善的制度是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范有序地傳播、校園網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的實現(xiàn)，都有賴于網(wǎng)絡(luò)制度建設(shè)。因此，高校要在統(tǒng)籌資源和協(xié)調(diào)各方中，建立網(wǎng)站建設(shè)備案制度、信息發(fā)布審核制度、信息監(jiān)管引導(dǎo)制度、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件應(yīng)急處理制度等。

2.科學(xué)管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序。堅持科學(xué)管理、依法管理，綜合運用主題實踐教育、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育等手段，將管理和教育、自律和他律有機結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生積極融入網(wǎng)絡(luò)社會，同心共智、同頻共振、同力共舉，為社會正能量添翼，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間清朗工程，共同營造健康和諧、安定有序的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

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責(zé)任編輯：馬樹勛

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-2994（2016）02-0036-04

收稿日期：2015-12-15

作者簡介：楊建（1982-），男，山東臨沂人，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委干事，講師。研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。