孫運紅

淺談新形勢下河南省高校的體育教學(xué)

孫運紅

以開展“晨光體育運動”下河南省高校體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，從“晨光體育運動”的內(nèi)涵要求來探尋河南省高校體育教學(xué)存在的問題，從而促進(jìn)高校晨光體育運動的深入開展；探討高校體育教育深化改革和發(fā)展的思路。

晨光體育運動；河南?。惑w育教學(xué)；現(xiàn)狀

隨著“晨光體育運動”的正式啟動，全省各高校紛紛開展了豐富的體育活動來響應(yīng)這一政策。高校體育是學(xué)校體育的主要組成部分，是全民健身活動的重點，對落實晨光體育運動起著十分重要的作用。晨光體育運動對高校體育提出了明確的要求，使體育運動不僅成為一種教育手段，更要成為一種教育的目的，使學(xué)生各個時期都能把體育活動作為一項生活內(nèi)容來安排，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。在晨光體育運動迅速開展的過程中高校體育教學(xué)也逐漸暴露出一些亟待解決的問題，影響了晨光體育運動的順利開展。高校的體育教學(xué)應(yīng)在“健康第一、以人為本、全面發(fā)展、終身體育”的思想指導(dǎo)下，改革以往的教學(xué)體系，融健康教育于體育教學(xué)之中，使學(xué)生的生理、心理、道德、社會適應(yīng)能力和人文素質(zhì)水平得到全面提升，這樣才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展

研究結(jié)果與分析

1.晨光體育運動與高校體育教學(xué)的關(guān)系

1.1 指導(dǎo)思想的一致性

二者的指導(dǎo)思想都是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、認(rèn)真貫徹國家的教育方針，切實落實“健康第一”；二者的具體要求也是一致的，要由學(xué)校的相關(guān)政策和具體要求來開展工作，保障課堂教學(xué)時數(shù)，要按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)，要配備充足及合格的體育教師，要大力開展形式豐富的課外體育活動，要保障各類體育設(shè)施器材的完善，要保障學(xué)生在參加體育鍛煉時的安全等。

1.2 實施晨光體育的重要途徑是高校體育教學(xué)

高校體育是學(xué)校體育和社會體育的過渡環(huán)節(jié)，對落實終身體育起著十分重要的作用。開展晨光體育運動，關(guān)鍵在于體育課教學(xué)，通過體育課教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生能夠自覺的參加體育運動。使學(xué)生在學(xué)校教育的最后階段身心得到全面發(fā)展，以健康的體魄高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在今后走向工作崗位后，能科學(xué)、自主的進(jìn)行鍛煉，達(dá)到適應(yīng)工作環(huán)境，預(yù)防疾病、增強體質(zhì)的目的。

1.3 晨光體育促進(jìn)高校體育教學(xué)改革

晨光體育運動的實施不僅落實了“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的習(xí)慣，也為學(xué)校體育教學(xué)改革進(jìn)一步實施理順了思路、指明了方向。高校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，將“晨光體育運動”的主導(dǎo)思想納入高校體育教學(xué)改革中去，改革原有的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生終生體育精神。

1.4 晨光體育運動與體育教學(xué)的區(qū)別

二者的主要區(qū)別在于：晨光體育運動則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育的能力和自覺從事體育鍛煉的習(xí)慣；體育教學(xué)的側(cè)重點是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增強體質(zhì)和增進(jìn)身體健康方面。通過《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施，以在較短期內(nèi)提高學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)，采用形式多樣課外活動，以實現(xiàn)晨光體育與學(xué)校體育共同的目的。因此，所有從事體育教學(xué)的人員都應(yīng)在具體的教學(xué)過程中有所側(cè)重，更好的服務(wù)于學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展。使他們能夠根據(jù)不同環(huán)境和自己的實際情況，創(chuàng)造性的堅持體育鍛煉，以得到終身收益。

2.影響“晨光體育運動”在河南省高校體育教學(xué)中實施的因素

隨著《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布實施，高校體育改革在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式上都取得了一定成就，很大程度上滿足了學(xué)生多樣化的體育需求，培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，活躍了學(xué)習(xí)氣氛。大學(xué)生的身心發(fā)展日趨成熟，世界觀、價值觀正在逐步確立，并且已經(jīng)掌握了一定的社會規(guī)范，有著較強烈的獨立意識，具有較高智力發(fā)展水平，在教育過程中具有較強的主動性。但是還存在著一些不足。

2.1 高校體育課教學(xué)現(xiàn)狀

體育課是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié)，抓好體育課程對提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平具有重要意義，開展晨光體育運動要與體育教學(xué)相結(jié)合。

2.1.1 教學(xué)時數(shù)年限

與國家《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定相比，河南省高校體育課開設(shè)極不均衡，且普遍偏低。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示超過三分之二的高校體育課教學(xué)時數(shù)達(dá)不到國家相關(guān)規(guī)定的學(xué)時。

2.1.2 教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知：高校體育課教學(xué)內(nèi)容主要以田徑、籃球等傳統(tǒng)項目為主，課程開設(shè)的單一嚴(yán)重影響了學(xué)生參與運動的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的終身意識和習(xí)慣的培養(yǎng)極其不利。

2.1.3 教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法是教育研究的一個重要問題，教學(xué)的成功與否和教學(xué)方法的選用有直接關(guān)系。根據(jù)調(diào)查：我省高校體育教師采用的體育教學(xué)方法以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，這將影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，停滯學(xué)生的發(fā)散思維，這是不利于大學(xué)生在社會上競爭的。

2.1.4 教學(xué)組織模式

當(dāng)前河南省多數(shù)高校體育教學(xué)形式已由原來單一的基礎(chǔ)課教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎A(chǔ)課＋選項課”的教學(xué)模式，還有少部分學(xué)校采取俱樂部型的教學(xué)模式，由此可見高校在體育課程的設(shè)置上有了不同程度的改革。但是，像俱樂部這種根據(jù)學(xué)生特點、能力、愛好來設(shè)計安排的體育教學(xué)形式，還沒有得到很好的發(fā)展，有待進(jìn)一步嘗試。

2.2 體育師資現(xiàn)狀

體育師資隊伍是完成體育教學(xué)的重要保證，晨光體育運動的實施對高校體育教師提出了更高的要求，應(yīng)更加注重對學(xué)生加強“健康知識教育和科學(xué)健身理念”的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，這就要求體育教師不斷改進(jìn)教育、教學(xué)方法、更新知識結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)晨光體育運動的要求，更好地為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。

2.3 場地與器材設(shè)施

河南省高校的場地器材與國家教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》通知規(guī)定相比嚴(yán)重缺乏，特別是室內(nèi)場地與國家的要求還有很大的差距。同時，一旦由于天氣的原因，就無法進(jìn)行正常的教學(xué)活動，也無法滿足體育教學(xué)的需求，更加不利于晨光體育運動的開展。

2.4 《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》執(zhí)行情況

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施，是學(xué)校體育工作的行動指南，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，是全面貫徹中共中央國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作精神”的具體措施。根據(jù)“晨光體育運動”的要求，高校要把實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為經(jīng)常性的工作堅持抓好，促進(jìn)學(xué)生更積極、更主動、更自覺地參加體育鍛煉，努力提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2.5 體育教學(xué)評價體系

體育教學(xué)評價是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既能對教學(xué)效果進(jìn)行評價，又能對系下學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，是提高辦學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)辦學(xué)特色的重要方面。合理的教學(xué)評價對于調(diào)節(jié)、改善教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式、發(fā)揮教學(xué)效能，提高教學(xué)質(zhì)量具有積極地意義。

3.對策

3.1 加強體育課程建設(shè)，奠定高校體育發(fā)展基石

3.1.1 在體育課開設(shè)時數(shù)上，作為教育行政和業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)下文督促各高校嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部的有關(guān)文件精神，提高認(rèn)識，擺正體育教育的位置，確實加強對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和落實，統(tǒng)一體育課的開設(shè)時數(shù)，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。

3.1.2 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位，突出職業(yè)性、實踐性等特點。從學(xué)生和社會對健康的實際需要出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容不僅要讓學(xué)生掌握健身運動、體育保健的基本方法和運動技能，還要為以后體育運動打下基礎(chǔ)。

3.1.3 在教學(xué)組織方式方面，開展以俱樂部形式的體育教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這種模式可以更好的改善目前以整學(xué)期乃至整學(xué)年單一教學(xué)內(nèi)容的乏味、單調(diào)的局面。從而更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣和愛好，使學(xué)生自主的進(jìn)行體育運動，已達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

3.2 提高教師素質(zhì)，加強師資隊伍建設(shè)，

體育教師隊伍建設(shè)是搞好學(xué)校體育工作的關(guān)鍵所在，高校要重視加快體育師資隊伍培養(yǎng)的步伐，按比例重新核定體育教師編制數(shù)額，盡快配齊體育教師，解決體育師資短缺的問題。學(xué)校要特別重視對中青年教師的培養(yǎng)工作，經(jīng)常性的組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，鼓勵和支持青年教師參加各級各類短期培訓(xùn)、在職研究生班、學(xué)位課程班等，提高教師的人文修養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能和較強的科研能力，同時還應(yīng)培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺性和運用現(xiàn)代教育手段的能力，不斷提高體育教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育師資隊伍。

3.3 加強經(jīng)費投入，完善場地器材

開展體育運動，場地器材是關(guān)鍵，直接影響著學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。針對河南省高校目前場地器材不足，設(shè)施陳舊的狀況，首先學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要充分重視體育經(jīng)費的投入，加強學(xué)校體育場館的建設(shè)和運動健身器材的購置。特別要加強對一些新興體育項目場館的配備和設(shè)置，對于現(xiàn)有的場地器材要投入專門的資金進(jìn)行管理和維護(hù)，提高場地器材的使用率，確保正常的教學(xué)需求，鼓勵學(xué)生個人出資或以班為單位利用班費購買一些體育器材，努力滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需求。

3.4 加強課外活動的指導(dǎo)

為了確保使晨光體育運動更加貼近生活、更加完善與規(guī)范化，要建立一套完整的體育理念、制度來規(guī)范和促進(jìn)終身體育觀念的養(yǎng)成，把學(xué)校各項體育活動納入體育教學(xué)計劃中來，使各項體育活動能夠獲得學(xué)校在理論與制度上的保障，以便解決長期以來課堂教學(xué)以外的體育活動時間被擠占、整個學(xué)校體育過程中只有少數(shù)學(xué)生參加競賽等問題，使課內(nèi)與課外活動一體化，課外活動、訓(xùn)練及競賽成為高校體育教學(xué)的一部分，建立完善的整體高校體育課程體系將是高校體育教學(xué)改革的重要之處。

3.5 全面落實學(xué)生體質(zhì)健康測試工作

學(xué)生體質(zhì)健康測試既是學(xué)校體育工作的內(nèi)容，又是檢驗工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要成立專門輔導(dǎo)測試中心，由主管校長負(fù)責(zé)，明確分工，制定切實的工作計劃，提高認(rèn)識，和體育老師密切配合、共同領(lǐng)導(dǎo)抓好教學(xué)和各項體育活動改革，使《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施落到實處。在《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施的過程中各級教育、體育行政部門要加強領(lǐng)導(dǎo)，建立必要的檢查考核制度，認(rèn)真進(jìn)行檢查驗收，促進(jìn)工作開展。

3.6 建立科學(xué)的評價體系

根據(jù)“晨光體育運動”的要求以及健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，應(yīng)建立科學(xué)而合理的多維評價體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績進(jìn)步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能的能力等方面加以評價，最大限度地激勵學(xué)生鍛煉的動力，從而實現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的形成和健康素質(zhì)的發(fā)展，為高校體育教育開展相關(guān)體育運動服務(wù)。

［1］教育部國家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知〔R〕教體藝（2006〕6號2006.

［2］耿聰.河南省普通高校“華光”體育運動現(xiàn)狀分析及對策研究［D］.中國知網(wǎng)優(yōu)秀碩士論文庫.2009，5.

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［6］姜彩云.論陽光體育運動深入推進(jìn)的意義［J］.考試周刊.2011（46）.

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孫運紅（1981.11－），男，漢族，山東臨沂人，碩士研究生，研究方向：體育教育與運動訓(xùn)練，講師，鄭州財經(jīng)學(xué)院。