孫　頡　張　俊　唐增增　曾　嶸（華中農(nóng)業(yè)大學圖書館，湖北武漢430070）

?

大學生閱讀推廣實證研究——以華中農(nóng)業(yè)大學為例

孫頡張俊唐增增曾嶸
（華中農(nóng)業(yè)大學圖書館，湖北武漢430070）

[摘要]高校閱讀推廣活動是校園文化建設的重要組成部分。在調(diào)查分析當代大學生閱讀狀況的基礎上，以華中農(nóng)業(yè)大學圖書館2014年舉辦大學生閱讀推廣活動為案例，說明聯(lián)合學校各職能部門、各院系、團委和學生社團是進行閱讀推廣活動的有力保障；聯(lián)合出版社和書商等單位實現(xiàn)合作共贏，引領學校的閱讀推廣與開展。數(shù)字圖書館閱讀推廣與網(wǎng)絡閱讀引導在信息化和新媒體時代越來越重要。

[關鍵詞]大學生高校圖書館閱讀推廣合作共贏

[分類號]G646

讀書，對于提升國民文化素養(yǎng)和精神品格具有無可替代的作用，閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來[1]。高校圖書館作為學生的第二課堂，承擔著引導學生閱讀、提高學生閱讀水平的責任和義務。高校閱讀推廣活動是校園文化建設的重要組成部分，引導大學生熱愛閱讀、學會閱讀并在閱讀中學會思考，是高校閱讀推廣活動的主要目標。只有不斷地推進閱讀推廣工作，才能激發(fā)大學生的閱讀激情，營造更加廣泛的閱讀氛圍，促進學習型社會的形成。華中農(nóng)業(yè)大學是一所教育部直屬、國家“211工程”建設的全國重點大學。面向全國招生，目前，全日制在校學生25500人，其中本科生18670人，研究生6830人。學校是以農(nóng)科為優(yōu)勢，以生命科學為特色，農(nóng)、理、工、文、法、經(jīng)、管等多學科相結合，學科優(yōu)勢明顯，新興與傳統(tǒng)學科交融的農(nóng)業(yè)大學。為了更好地進行大學生閱讀推廣，必須了解目前大學生的閱讀狀況，本研究在調(diào)查分析華中農(nóng)大學生閱讀狀況的基礎上，結合學校圖書館2014年舉辦的大學生閱讀推廣活動，說明聯(lián)合學校各職能部門、學校各院系、團委和學生社團、出版社和書商等單位和組織在閱讀推廣活動的作用。

1　大學生閱讀推廣：目的和意義

閱讀的作用不僅限于文明的傳承，它更是提升國民素質(zhì)的重要途徑[1]。高校圖書館除了為大學生提供專業(yè)知識和文化休閑以外，更重要的是輔助大學生承擔起文明傳承和文化發(fā)展的歷史使命。高校閱讀推廣活動是校園文化建設的重要組成部分，引導大學生熱愛閱讀、學會閱讀并在閱讀中學會思考，是高校閱讀推廣活動的主要目標。只有不斷地推進閱讀推廣工作，才能激發(fā)大學生的閱讀熱情，營造更加廣泛的閱讀氛圍[2]。大學生良好的閱讀習慣，可以帶動全民閱讀，多讀書，讀好書，提升民族文化素質(zhì)，從而促進學習型社會的形成。

大學生是閱讀的主力軍，大學是人一生中集中精力閱讀、學習，打好未來發(fā)展基礎的重要時期。大學生處在生理、心理、智力發(fā)展和世界觀形成期，生活獨立性逐漸增強，思想較為活躍，思維、觀察能力提高，自我意識較強。作為學生，他們接觸的知識領域更加寬廣而深入，其閱讀興趣、閱讀目的受到畢業(yè)后繼續(xù)求學或就業(yè)需要的多種影響[2]。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，手持閱讀器、手機等移動閱讀設備的興起，大學生的閱讀方式也發(fā)生了巨大變化，淺閱讀、碎片閱讀越來越受到大學生的青睞。網(wǎng)絡信息雖然豐富，但質(zhì)量參差不齊，需要對大學生的閱讀習慣與方式做出正確引導，因而閱讀推廣活動刻不容緩[3]。

2　大學生閱讀推廣依據(jù)：了解現(xiàn)狀，掌握需求

高校圖書館承擔著教學輔助的功能，其所面對的是以高校師生為主體的閱讀群體，而其中又以大學生為絕大部分受眾，因此在大學生中推廣閱讀活動是高校圖書館的核心任務[3]。要想在大學生讀者中深入而全面地開展閱讀推廣活動，必須要先了解當代大學生的閱讀狀況，掌握其閱讀需求。

2.1華中農(nóng)大圖書館借閱情況

根據(jù)2014年華中農(nóng)業(yè)大學圖書館閱讀報告，圖書館全年共計接待讀者1013365人次，平均每日進館2776人次，最高日入館達到8009人次。其中本科生844738人次、碩士生79563人次、博士生7182人次。自9月份座位預約系統(tǒng)正式啟用以來，圖書館累計投放73792個自習座位，平均每天預約座位多達690個。遠程訪問系統(tǒng)方便了師生在校外訪問電子資源，全年累計訪問量為1587283次，比去年同期增長1.26%。共有20042名讀者來圖書館借過紙質(zhì)圖書，總借閱量為270853冊次。其中被借閱最多的書是文學類，借閱量為51106冊次；第二是工業(yè)技術類，借閱量為24537冊次；第三位是語言文字類，借閱量為23483冊次。社科類的借閱量達到70%，自科類的借閱量占據(jù)30%[4]。

2.2大學生喜歡的閱讀方式調(diào)查

對華中農(nóng)大學生進行了閱讀方式問卷調(diào)查，在2014年讀書月期間我們發(fā)放調(diào)查問卷220份，采用四選一的回答方式，回收216份，有效問卷216份，有效回收率為98.18%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學生還是喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，獲得102票，占回收票人數(shù)的47.22%，接近一半；三種閱讀方式兼有的63票，占回收票人數(shù)的29.17%；手機閱讀有43票，占回收票人數(shù)20.37%；網(wǎng)上閱讀只有8票，占回收票人數(shù)的3.70%，網(wǎng)上閱讀以淺閱讀、碎片式閱讀瀏覽為主，主要是信息的掌握。手機閱讀、網(wǎng)上閱讀、三種兼之合計達114票，超過單純的紙本閱讀102票。相信隨著網(wǎng)絡環(huán)境的不斷優(yōu)化，數(shù)字化閱讀將逐漸成為人們主要的閱讀方式之一。

2.3借閱對象調(diào)查分析

通過本校自動化管理系統(tǒng)調(diào)查統(tǒng)計分析顯示不同層次用戶有不同的閱讀需求。在本校圖書館各用戶群體中，本科生用戶是利用圖書館圖書資源最積極、最活躍的群體。由于年級不同，學生心理素質(zhì)不同，其閱讀動機、閱讀目的、閱讀文獻類型及閱讀效果也具有很大差異，體現(xiàn)了當代大學生興趣的廣泛性、易變性和階段性。本科生、碩士、博士關注的焦點不同，說明知識層次不同，在閱讀的選擇上存在著明顯的差異。本科生關注焦點依次為：文學，工業(yè)技術，語言、文字；碩士生關注焦點依次是：工業(yè)技術，語言、文字，文學；博士生關注焦點依次是：生物科學，經(jīng)濟，農(nóng)業(yè)科學。這與本校的特色農(nóng)業(yè)生物科學是分不開的。研究生與本科生信息需求有明顯距離，相關學術信息需求量大、范圍廣、時效性強、內(nèi)容專深，特別是外文資料需求明顯，博士研究生這一特征表現(xiàn)更加突出[5]。

2.4受歡迎書籍調(diào)查分析

從圖書借閱排行榜上看，近年來大學生借閱次數(shù)最多集中在文學類，閱讀內(nèi)容以休閑、娛樂、消遣型為主；對工業(yè)技術類、經(jīng)濟類興趣濃厚，說明當代大學生興趣豐富多彩，愛好廣泛，他們的需求是多方位、多層次的，不再滿足于閱讀本專業(yè)的圖書，而是廣泛涉獵各個學科領域；語言、文字類占有相當比例，說明學生比較重視外語的學習；歷史、地理類需求較高，也體現(xiàn)了本校文理兼并的全面發(fā)展方向[5]。張愛玲、龍人、南派三叔是當前最受歡迎的著者；《莎士比亞全集》《那些回不去的年少時光》《平凡的世界》《時間簡史》《蔣勛說紅樓夢》《易中天文集》《張愛玲典藏全集》《盜墓筆記》《亂世獵人》是受讀者歡迎的書籍。武俠小說依然受追捧，網(wǎng)絡小說漸漸受到大學生的青睞，當代大學生的閱讀具有感染性，并且向著粉絲階段發(fā)展，驚悚、刺激、好玩——休閑、娛樂成為大學生的閱讀享受。

即使是網(wǎng)絡時代，紙質(zhì)閱讀仍然是當代高校大學生最主要的閱讀方式，被借閱最多的書是文學類，而不同層次用戶有不同的閱讀需求，武俠小說、網(wǎng)絡小說受到大學生歡迎。因此，高校圖書館在進行大學生閱讀推廣時，應對學生提供閱讀指導，引導閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和素養(yǎng)，使他們愛讀書、多讀書、讀好書、讀經(jīng)典。

3　大學生閱讀推廣內(nèi)容：合作推廣，形式多樣

由于高校圖書館自身人力、資金等方面的限制，為了整合各方資源，使閱讀推廣活動取得最佳效果，合作推廣是高校圖書館采取的一種雙贏的閱讀推廣方式。高校圖書館在閱讀推廣活動中主要與學生社團、各院系機構、其他相關機構、社區(qū)圖書館、出版社等組織機構進行關聯(lián)合作，開展形式多樣的大學生閱讀推廣活動[3]。

3.1“讀書月”系列活動掀起讀書熱潮——多方組織，內(nèi)容豐富

本校先后舉辦了8屆主題鮮明的“讀書月”活動，開展了形式多樣、內(nèi)容新穎的系列活動，積極推廣閱讀活動，旨在積淀校園文學底蘊，提高學生文學修養(yǎng)，在學校掀起良好的讀書氛圍，營造濃郁的書香校園，受到同學們的響應和歡迎。

2015年讀書月的主題是“閱讀——我們的生活方式”，面向全校師生，是由校圖書館主辦，團委、讀書協(xié)會及其他社團共同舉辦的大型系列活動。校領導、校辦公室、黨委宣傳部、研究生工作部、校團委、教務處、圖書館領導及學生代表參加了開幕式，明確了讀書主題，廣泛開展各項活動，深入分享交流。由武漢耀申圖書發(fā)行有限公司贊助圖書卡，頒發(fā)了2014年度借閱明星、圖書館培訓大使、優(yōu)秀信息專員、優(yōu)秀圖書館志愿者等獎項[6]。讀書月期間，“讓校園充滿書香——圖書館系列主題活動”精彩紛呈。經(jīng)典傳承：“《孫子兵法》與人生智慧”大型讀書交流會；曬曬書單：看看大家都在讀什么書；邂逅好書：閱讀分享會；慧眼看“圖”：我眼中的圖書館攝影比賽；經(jīng)典誦讀：以書會友覓知音；獅山之子：院士系列學術作品展；書香茶韻：茶文化體驗式閱讀；“讀”響社區(qū)：全民閱讀推廣活動。通過閱讀月活動，激發(fā)了同學們的讀書熱情，提升大學生的閱讀能力。在各類活動中，圖書館積極與學校機構、學生社團、出版商等關聯(lián)——共同推廣大學生閱讀，實現(xiàn)合作共贏。

3.2“青椒”閱讀分享領航書香校園——合作共贏，有聲有色

作為專題圖書館推廣校園閱讀的系列活動之一的“青椒”分享讀書之樂，由校圖書館和青年教工讀書會聯(lián)合開展“閱讀·分享·推薦”——青年教師閱讀分享專題活動，以提升讀書的吸引力，擴大青年教職工的讀書參與度，把閱讀推廣引向深入為己任，旨在通過青年教師分享閱讀的快樂，推薦愛讀之書，讓更多的讀者愛上閱讀、崇尚閱讀?；顒又型瑢W們的參與熱情高漲，不僅領略了青年教師的風采，獲贈青年教師推薦的書籍，而且拓寬了閱讀視野，從書中汲取力量[7]。活動中老師與學生互動，當有同學提問如何閱讀社會主義經(jīng)典著作，關于西方哲學的閱讀方法，趙坤建議讀吸引自己的書，由書中某一點開枝散葉地拓展再尋找相關書籍。對于如何看懂一本書，王魯峰指出：閱讀要充分了解作者所處的時代和歷史背景，這樣才能真正從一本書的閱讀中汲取營養(yǎng)。在系列的活動中圖書館和青年教工讀書會合作共贏。

3.3百人接力閱讀，營造悅讀氛圍——協(xié)力共進，綠色校園

2014年6月5日是“世界環(huán)境日”，為響應中國世界環(huán)境日主題“向污染宣戰(zhàn)”，本校圖書館主辦、綠色協(xié)會協(xié)辦的“百人讀書接力”活動引人注目，閱讀環(huán)境保護經(jīng)典著作《沙鄉(xiāng)年鑒》，讓環(huán)境保護理念隨著閱讀傳遞，喚起更多大學生重視環(huán)保問題，進而影響更多的青年從我做起向污染宣戰(zhàn)。校領導、環(huán)境學教授、園林學老師、聯(lián)合國環(huán)境署亞太地區(qū)青年顧問、圖書館員、綠協(xié)學生志愿者、大學生、環(huán)衛(wèi)工、食堂員工、校園保安等都廣泛參與讀書接力活動。在圖書館、教學樓、辦公樓、學生宿舍、學生食堂等學生集中生活區(qū)域，分成“春之芽”“夏之花”“秋之果”“冬之旅”4組，大家依次接過《沙鄉(xiāng)年鑒》，以接力閱讀書中代表性段落的形式進行傳遞。正如校長吳平在開幕儀式上表示，一流的校園應該是“書香的校園、綠色的校園”，以接力閱讀的形式來進行環(huán)保宣傳是現(xiàn)代閱讀觀念和環(huán)保理念的完美結合?！鞍偃俗x書接力”活動讓同學們了解書籍，知道世界環(huán)境日，更有利于我們營造書香、綠色的校園氛圍[8]。

3.4移動圖書館讓書插上翅膀——數(shù)字推廣，與時俱進

數(shù)字時代大學生閱讀習慣已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，移動閱讀越來越受到大學生們的青睞。為適應“90后”大學生的閱讀習慣，本校圖書館緊跟潮流，先后開通使用了微信、移動圖書館、電子讀報機等時下流行的客戶服務平臺，滿足了讀者對網(wǎng)絡媒體的需求。自2013年5月華中農(nóng)業(yè)大學移動圖書館正式上線以來，廣大師生積極響應，注冊用戶數(shù)量不斷增加，目前已超過3000人。移動圖書館提供自助借閱機，掃一掃二維碼，就可以將圖書下載到自己的智能手機里帶走，實現(xiàn)知識與信息“觸手可及”[9]。借助新媒體時代的優(yōu)勢，把閱讀推廣和閱讀交流變得更加常態(tài)化和日?；D書館開展多種形式的新書展覽及好書導讀活動，通過圖書館官方新浪微博、手機微信、網(wǎng)站公告、館內(nèi)宣傳欄等渠道定期推出好書導讀活動，將有思想性、知識性和欣賞性的各類好書推薦給讀者，對學生的閱讀進行引導，在提高新書利用率的同時，倡導良好的閱讀風氣，創(chuàng)新閱讀推廣的方式[3]。

4　大學生閱讀推廣需要多方合作

高校閱讀推廣的主體是圖書館，閱讀推廣活動的對象是廣大師生。對于高校圖書館來說閱讀推廣的主要媒介就是圖書館的館藏圖書、網(wǎng)絡電子數(shù)據(jù)庫和圖書館館內(nèi)空間。建立完善的資源保障是閱讀推廣的基礎，聯(lián)合學校各職能部門、學校各院系、團委和學生社團、出版社和書商等單位和組織是進行閱讀推廣活動的有力保障。學生社團是校園文化建設最堅實的基石，是高校閱讀推廣活動最重要的執(zhí)行者，高校圖書館與學生社團一起開展各種合作共贏的閱讀推廣活動，通過信息專員、勤工助學、學生組織協(xié)作管理、學生自創(chuàng)活動等方式與圖書館建立合作關系，在閱讀推廣中發(fā)揮著不可替代的作用。

讓讀者隨時隨地享受到圖書館的服務，是圖書館服務追求的目標。數(shù)字時代大學生的閱讀方式發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡閱讀、手機閱讀、電子雜志、電子書等閱讀方式越來越受到大學生的青睞，因此高校圖書館數(shù)字閱讀的推廣越來越受到重視。開展數(shù)字圖書館閱讀推廣活動和網(wǎng)絡閱讀引導，幫助大學生選擇真正有益于他們的電子資源，讓他們能夠在潔凈的高校電子圖書館中積累知識，提升自我，指導大學生在閱讀中學會思考、學會創(chuàng)新，從而實現(xiàn)知識的創(chuàng)新。這是信息化和新媒體時代圖書館的追求。

參考文獻：

[1]劉曉英.近10年我國大學生閱讀研究的文獻計量分析[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2015（6）：126-129.

[2]呂學財.圖書館的閱讀推廣活動研究[D].長春：吉林大學，2011.

[3]劉麗.高校閱讀推廣活動研究[D].保定：河北大學，2014.

[4]2014年華中農(nóng)業(yè)大學圖書館閱讀報告[EB/OL].[2015-03-07].http://lib.hzau.edu.cn/zxxx/Document/2320/2320.html.

[5]孫頡，張俊，王婷.基于圖書借閱行為的當代大學生閱讀取向分析——以華中農(nóng)業(yè)大學為例[J].情報探索，2014 （9）：45-48.

[6]讓閱讀成為我們的生活方式”——我校第八屆讀書節(jié)開幕師生共同分享讀書心得[EB/OL].[2015-04-22].http://news.hzau.edu.cn/2015/0422/42028.shtml.

[7]分享閱讀的快樂聆聽思想的聲音——四位“青椒”分享讀書之樂[EB/OL].[2015-03-07].http://lib.hzau.edu.cn/zxxx/Document/2279/2279.html.

[8]“六五環(huán)境日”百人讀書接力活動舉行[EB/OL].[2015-03-08].http://edu.ifeng.com/gaoxiao/detail_2014_06/05/366760 42_0.shtml.

[9]移動圖書館：讓書籍如影隨形，讓閱讀無處不在[EB/OL].[2015-03-07].http://lib.hzau.edu.cn/zxxx/Document/2253/2253.html.

孫頡女，博士，副研究館員。

收稿日期：（2015-10-20；責編：徐向東。）