江蘇省連云港市贛榆區(qū)教育局教研室 顧光才 供稿

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如何有效利用英語(yǔ)晨讀課

江蘇省連云港市贛榆區(qū)教育局教研室 顧光才 供稿

俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！痹绯渴菍W(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳黃金時(shí)間。正因如此，目前幾乎每一所初中都安排了英語(yǔ)晨讀課，少則半個(gè)小時(shí)，多則四五十分鐘，但有的始終教學(xué)效果不佳。同學(xué)們低迷的晨讀狀態(tài)也與設(shè)立晨讀課的初衷背道而馳。

一、低迷的晨讀狀態(tài)

目前歸結(jié)起來(lái)，同學(xué)們低迷的晨讀狀態(tài)主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.以看代讀。很多同學(xué)在晨讀時(shí)幾乎都是眼睛盯著課本，嘴里卻不讀出聲音，他們唯恐在某個(gè)地方讀錯(cuò)了或聲音讀高了而成為其他同學(xué)的笑柄，因此以看帶讀成為了他們最主要的晨讀方式。

2.以做代讀。有些同學(xué)做作業(yè)的速度比較慢，為了應(yīng)付老師對(duì)家庭作業(yè)的檢查，前一天晚上沒(méi)有完成的家庭作業(yè)他們只能利用晨讀的時(shí)間來(lái)完成。久而久之，晨讀課儼然成為晚自習(xí)的翻版。

3.以講代讀。少數(shù)英語(yǔ)教師看到了同學(xué)們晨讀提不起精神，他們不從問(wèn)題的本質(zhì)上去分析原因，為了能加快教學(xué)進(jìn)度，竟然無(wú)所顧忌地把晨讀課給“砍了”，強(qiáng)行占為己有，使之成為“晨練課”或者是“晨講課”，導(dǎo)致晨讀時(shí)間里聽(tīng)到的不是同學(xué)們朗朗的讀書聲，而是少數(shù)老師激情洋溢的講課聲。

4.以睡代讀。有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，晨讀一走進(jìn)教室就哈欠連天，趴在課桌上睡覺(jué)。有的老師對(duì)他們的這種表現(xiàn)習(xí)以為常卻又無(wú)計(jì)可施，只能不聞不問(wèn)。這些同學(xué)對(duì)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成造成很大的負(fù)面影響。

因此，對(duì)初中英語(yǔ)晨讀現(xiàn)狀，同學(xué)們都應(yīng)該引起重視，要積極去尋找解決問(wèn)題的辦法。

二、解決方法

清晨是人的大腦最清醒的時(shí)候，精力旺盛，記憶力強(qiáng)。所以，同學(xué)們要利用這個(gè)“黃金時(shí)間”大聲朗讀，刺激大腦，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到事半功倍的效果。任何語(yǔ)言的“聽(tīng)”和“讀”都是密不可分的。利用好晨讀課對(duì)同學(xué)們的聽(tīng)力也是很有幫助的。

1.設(shè)置晨讀目標(biāo)

很多同學(xué)一到晨讀課就對(duì)著單詞表背單詞，好像英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是為了背單詞。結(jié)果還總是抱怨單詞太多記不住，或者自己記性不好等等。其實(shí)，這都是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有給自己的晨讀課設(shè)置目標(biāo)。因?yàn)楫?dāng)你有了目標(biāo)，有了壓力，就記得牢固。每天晨讀給自己定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如，一節(jié)晨讀課要記多少個(gè)生詞、短語(yǔ)等等，下課前自測(cè)一下有沒(méi)有完成任務(wù)。有了目標(biāo)，就有了完成任務(wù)的壓力，記單詞就是一件容易的事情。

2.明確晨讀內(nèi)容

英語(yǔ)晨讀課到底該讀些什么呢？英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握一定的詞匯量是很重要的，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是記單詞，還有語(yǔ)法的掌握、語(yǔ)篇的理解、語(yǔ)感的獲得、語(yǔ)言的應(yīng)用等等。所以在英語(yǔ)晨讀課上，同學(xué)們可以記單詞、記語(yǔ)法、讀課文、背句型、背英語(yǔ)范文、復(fù)習(xí)鞏固做過(guò)的錯(cuò)題，然后歸納總結(jié)，聯(lián)系其他知識(shí)點(diǎn)，解難釋疑。

3.拓展晨讀視野

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要“豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道”。因此，同學(xué)們一定要在“讀”字上做足功夫，絕不能只拘泥于課本的“誦讀”，更要廣泛利用報(bào)刊資料進(jìn)行“泛讀”。同學(xué)們可以利用晨讀時(shí)間圍繞某個(gè)話題開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀，拓展閱讀的方式不僅賦予了同學(xué)們晨讀的自主權(quán)，還能幫助大家養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

4.避免形式單一

單一的晨讀課形式，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得單調(diào)乏味。同樣是背單詞，我們可以以自由朗讀為主體，但在自由朗讀期間也可以穿插一些互動(dòng)，比如：有時(shí)候可以跟著磁帶讀，有時(shí)候可以同桌交替讀。大家應(yīng)盡量豐富朗讀的形式，讓自己在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

5.掌握有效方法

晨讀課上，同學(xué)們不僅要豐富晨讀形式，還要掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法。

（1）詞匯的記憶

初中階段，同學(xué)們必須掌握一定的詞匯量，所以，在晨讀課上應(yīng)該掌握各種記單詞的方法。對(duì)于課本中每一個(gè)單元的詞匯，同學(xué)們可以分階段去記憶。比如：新教材中每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)都用黑體標(biāo)出，同學(xué)們可以先去記這幾個(gè)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，等掌握了重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)之后再去記沒(méi)有標(biāo)記的詞匯，最后去熟悉一下帶三角符號(hào)以及表示人名、地名的詞匯。等同學(xué)們基本掌握了這些詞匯后再找些考查詞匯的題目自測(cè)。自測(cè)完后，通過(guò)查字典、翻筆記和參考書等方法再次回顧那些記不牢的詞匯，以達(dá)到熟練掌握詞匯的目的。這樣反復(fù)幾遍，再難記的單詞也能掌握。

（2）語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

初中階段，同學(xué)們還要掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)各種考試。但是語(yǔ)法的掌握不能只靠死記硬背。同學(xué)們可以在晨讀課上對(duì)某一項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行朗讀，通過(guò)朗讀對(duì)該語(yǔ)法有大體的掌握。然后同學(xué)們可以把不懂的部分進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，找張白紙把自己對(duì)這一語(yǔ)法現(xiàn)象的理解寫下來(lái)，并對(duì)應(yīng)講義看看自己有哪些遺漏的東西，最后將自己遺漏的部分進(jìn)行強(qiáng)化記憶。這樣一來(lái)，不僅不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)法學(xué)習(xí)枯燥無(wú)聊，還會(huì)加快對(duì)語(yǔ)法的記憶和理解，從而更好地掌握它。

（3）語(yǔ)篇的背誦

語(yǔ)篇的背誦實(shí)際就是語(yǔ)言素材的積累，創(chuàng)建個(gè)人的語(yǔ)料庫(kù)。語(yǔ)料豐富了，一旦掌握了運(yùn)用技巧，就能隨意提取、運(yùn)用自如。但同學(xué)們?cè)诒痴b課文的過(guò)程必須集中注意力，掌握背誦的相關(guān)技巧。熟讀課文內(nèi)容，理解文章大意，理清文章的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等，這樣不僅可以達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)也可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”的現(xiàn)象。另外，一篇文章可以分成幾個(gè)小節(jié)，先一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)地背，再連起來(lái)背。第一個(gè)小節(jié)背會(huì)了，再背第二個(gè)小節(jié)，然后把第一與第二小節(jié)連在一起背，依此類推。這種背法比一口氣背誦整篇要輕松得多。與其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)一樣，背誦也有一個(gè)由初級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。同學(xué)們背得越多，就會(huì)掌握更多靈活的表達(dá)方式，英語(yǔ)口頭表達(dá)也就越流暢。

總之，英語(yǔ)晨讀課對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的。英語(yǔ)晨讀課的充分利用，不但能對(duì)日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到強(qiáng)化作用，還能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，只要持之以恒，有目的、有計(jì)劃地利用晨讀課，相信大家的英語(yǔ)能力一定會(huì)更上一層樓的。