浙江省寧波市李惠利幼兒園　劉釗（設(shè)計）　林紅（點評）

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大班體育活動：小羊過橋

浙江省寧波市李惠利幼兒園劉釗（設(shè)計）林紅（點評）

活動目標(biāo)

1.能積極嘗試、大膽探索并初步掌握兩人面對面快速平穩(wěn)通過獨木橋的方法。

2.鍛煉運動中的平衡能力，提高身體協(xié)調(diào)性。

3.學(xué)會互助，懂得謙讓，體驗合作的快樂。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：閱讀過故事《小羊過橋》，能快速平穩(wěn)地在高50厘米、寬20厘米左右的長凳上行走。

物質(zhì)準(zhǔn)備：長凳10條，羊角裝飾10對，《喜羊羊與灰太狼》系列音樂，《擁抱春天》音樂。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

師：《小羊過橋》的故事你們看過嗎？為什么兩只小羊都掉進(jìn)河里了呢？我們來幫小羊找找過橋的方法吧！

二、開始部分

1.跑步熱身。教師帶領(lǐng)幼兒繞長凳擺成的長方形慢跑、“S”形跑，在低矮的平衡板上快步走、橫走、蹲走。

2.游戲“走獨木橋”。師：三個深呼吸，放松走一走，跟我一起來上橋！兩個胳膊側(cè)平舉，橋上就數(shù)我最穩(wěn)！（背景音樂《羊羊小心愿》。幼兒跟隨教師依次上橋，教師提醒幼兒注意間距，不推不擠）

（分析：以上兩個準(zhǔn)備運動既活動了幼兒全身肌肉，同時也為接下來的橋上動作做了身體平衡的練習(xí)準(zhǔn)備）

三、基本部分

1.兩兩一組探索過橋方法。師：因為兩只小羊都想過橋，互不相讓，不懂合作，所以才掉下河！你們想幫助小羊找到過橋的方法嗎？現(xiàn)在兩兩組合找座小橋，嘗試一下用哪種方法合作過橋最安全，最平穩(wěn)。（背景音樂《奇思妙想喜羊羊》。教師巡回指導(dǎo)，注意觀察，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新方法給予肯定和鼓勵，對能力稍弱的幼兒給予保護(hù)）

2.幼兒展示，師幼點評。師：剛才小朋友都很努力，有的組想出了好幾種方法。現(xiàn)在我請每組來展示一下你們認(rèn)為最好的方法。（兩組小朋友同時比，結(jié)束后重點點評側(cè)身過橋和下蹲過橋，并比較出最快速、最平穩(wěn)的一種過橋方法）

3.集體練習(xí)下蹲過橋的方法。師：剛才我們找出了兩種安全的過橋方法，一種是側(cè)身過橋，一種是下蹲過橋。眼看天就要黑了，我們來練習(xí)最快的下蹲過橋吧?。ū尘耙魳贰秳e看我只是一只羊》）

（分析：這一環(huán)節(jié)重點練習(xí)下蹲過橋的動作要領(lǐng)：會面后先商量誰做下蹲者，下蹲者低頭或跪或蹲，雙手抓緊板凳邊沿保持穩(wěn)定?？谠E是下蹲、低頭、抓凳邊。另一人手扶下蹲者的背部，支撐腿站穩(wěn)，擺動腿跨過下蹲者背部，轉(zhuǎn)移重心落地撤回支撐腿，口訣是扶背、擺腿、轉(zhuǎn)重心。練習(xí)過程中教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個幼兒都能掌握相關(guān)動作技能。多次練習(xí)，視情況靈活把握運動量）

4.競賽游戲“小羊過橋”。師：你們真棒！現(xiàn)在請小朋友們戴好羊角，我們要扮成小羊來進(jìn)行過橋比賽。男孩子為“喜羊羊”隊，女孩子為“美羊羊”隊，看哪一組能最快速、最安全完成過橋。（背景音樂《羊羊頂呱呱》。將長凳擺成兩條獨木橋，幼兒分四路縱隊相向隊形站立，以接力模式進(jìn)行。先熱身賽一次，再比賽三次。特別提醒幼兒注意：會面后快速決定誰做下蹲者是節(jié)省過橋時間的關(guān)鍵）

游戲結(jié)束，教師進(jìn)行點評，指出在游戲、生活中友好合作與禮讓互助的重要性。

四、結(jié)束部分

1.腿部放松。師：兩只小羊過橋的方法你們記住了嗎？我們站在小橋上拍拍腿放松一下吧。把手輕輕搭在同伴的背上，慢慢蹲下來，站起來，真棒！來，一二三，跳下來，坐在板凳上讓你的小伙伴拍拍你的背！（背景音樂《擁抱春天》）

2.整理器械。師：一條板凳太重怎么辦？是不是兩人合作抬起來才輕松呢？來吧，我們抬上板凳回家啦?。ㄕ砥餍祷匕啵嵝延變鹤⒁獍踩?，避免被長凳磕碰）

活動點評

體育活動“小羊過橋”用“面對面下蹲過橋”動作來達(dá)到鍛煉幼兒平衡能力的目的，讓觀課者眼前一亮?；顒忧擅罾瞄L凳，從低平衡板到高獨木橋，由易到難，循序漸進(jìn)，層次感分明。雖然練習(xí)平衡動作的運動強度偏小，但較高的練習(xí)密度和幼兒過橋時的心理負(fù)荷彌補了整個活動的運動量。

該活動的另一個亮點是以“小羊過橋”的故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒好奇心和探究欲望。充分發(fā)揮幼兒自主性，在游戲情境中探索解決問題的各種方法，并找出最快速、平穩(wěn)的過橋方法，最后以比賽的形式鞏固升華動作技能。同時，在活動的過程中重視幼兒互助、謙讓、合作等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了多元的價值整合。