譚毓

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國(guó)內(nèi)護(hù)理人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析與評(píng)價(jià)

譚毓

【摘要】護(hù)理繼續(xù)教育作為提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)及群眾對(duì)醫(yī)護(hù)人員整體水平及服務(wù)質(zhì)量要求的有效途徑，逐步得到醫(yī)院及醫(yī)護(hù)工作者的重視。本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)護(hù)理人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀的研究，分析其影響因素，探討對(duì)相關(guān)影響因素的有效處理方式，以促進(jìn)護(hù)理優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念更加有效落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育；國(guó)內(nèi)護(hù)理人員

作者單位：100079北京醫(yī)藥集團(tuán)職工大學(xué)

隨著人們對(duì)健康教育需求的不斷提高，對(duì)護(hù)理人才的要求也不斷上升。醫(yī)療單位對(duì)高級(jí)護(hù)理人才的需求較迫切[1]。目前形勢(shì)下，護(hù)理人員只有通過(guò)護(hù)理繼續(xù)教育活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充、更新和拓展自身的知識(shí)，才能為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[2]。護(hù)理繼續(xù)教育鼓勵(lì)終身性和轉(zhuǎn)化型的學(xué)習(xí)方式，可以不斷提高護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)和技能水平，提高護(hù)理質(zhì)量與醫(yī)療效果，促使護(hù)士和護(hù)理事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)。我國(guó)護(hù)理繼續(xù)教育近年來(lái)得到了較快發(fā)展并取得了較明顯成效，同時(shí)也存在一定的不足，有待進(jìn)一步發(fā)展和完善，本文結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)及近期文獻(xiàn)調(diào)研，分析了國(guó)內(nèi)護(hù)理人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素，具體報(bào)道如下。

1　國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀分析

在我國(guó)，61.3%以上的護(hù)理人員對(duì)護(hù)理繼續(xù)教育有較明確的認(rèn)識(shí)，其中92.0%以上的護(hù)理人員認(rèn)識(shí)到了護(hù)理繼續(xù)教育的必要性和重要性[3]。研究結(jié)果顯示[4]，參加繼續(xù)教育的護(hù)理人員中，超過(guò)92.2%熟悉繼續(xù)教育的價(jià)值。由此可見(jiàn)，臨床護(hù)理人員對(duì)繼續(xù)教育無(wú)論是認(rèn)識(shí)程度還是重視程度均得到一定的提升。護(hù)理人員參加繼續(xù)教育的目的性較強(qiáng)，且多能認(rèn)識(shí)到護(hù)理繼續(xù)教育對(duì)其職業(yè)生涯及專業(yè)發(fā)展的重要影響。但仍有21.2%的護(hù)理人員不能通過(guò)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)獲得規(guī)定的學(xué)分，24.9%認(rèn)為繼續(xù)教育的目的是便于職稱晉升，15.8%目的是為了獲取學(xué)分[5]。提示護(hù)理管理者在制定護(hù)理繼續(xù)教育計(jì)劃時(shí)要加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的思想教育及引導(dǎo)，使她們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)的積極性。我國(guó)護(hù)理繼續(xù)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在內(nèi)容、形式、護(hù)理人員積極性等方面存在著一定的差距，護(hù)理管理者應(yīng)充分調(diào)動(dòng)護(hù)理人員參加繼續(xù)教育的積極性，創(chuàng)新繼續(xù)教育內(nèi)容及形式，加強(qiáng)繼續(xù)教育與臨床實(shí)踐的密切聯(lián)系，以促進(jìn)繼續(xù)教育的有效實(shí)施。

2　繼續(xù)教育的影響因素

2.1學(xué)歷、工作年限及技術(shù)職稱

據(jù)譚韶華等調(diào)查顯示[6]，大專護(hù)士對(duì)繼續(xù)教育的需要較強(qiáng)烈；職務(wù)越高、職稱越高的護(hù)士對(duì)參加繼續(xù)教育的需求比例越高。隨著高校護(hù)理畢業(yè)生的逐年增加，在職護(hù)士出現(xiàn)了危機(jī)感，她們需要不斷充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和技術(shù)，以避免被時(shí)代所淘汰。這就要求護(hù)理管理者按照不同學(xué)歷、工作年限、技術(shù)職稱安排與之相適應(yīng)的繼續(xù)教育內(nèi)容，滿足不同層次護(hù)理人員對(duì)各方面知識(shí)的需求。

2.2對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)知程度

我國(guó)的護(hù)理繼續(xù)教育是對(duì)在職護(hù)理人員進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充、更新、拓寬和提高的追加教育[7]。繼續(xù)教育的成效很大程度上取決于護(hù)理人員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，而護(hù)理人員能否積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)則取決于護(hù)理人員對(duì)繼續(xù)教育必要性的認(rèn)識(shí)。提高工作能力、彌補(bǔ)所學(xué)知識(shí)的不足、適應(yīng)社會(huì)和醫(yī)療體系的變化是護(hù)理人員參加繼續(xù)教育的主要目的。這就需要護(hù)理人員盡快轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育的觀念，加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，明確參加繼續(xù)教育的目標(biāo)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

2.3繼續(xù)教育的方式和途徑

目前我國(guó)正規(guī)醫(yī)院授課形式以傳統(tǒng)的面授為主。我國(guó)護(hù)理繼續(xù)教育均與學(xué)分掛鉤，有助于加強(qiáng)護(hù)理人員對(duì)繼續(xù)教育的重視，但是也導(dǎo)致部分護(hù)理人員單純只為獲得學(xué)分進(jìn)行繼續(xù)教育，影響了繼續(xù)教育的效果。這要求護(hù)理人員提高對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)，以提高能力、豐富學(xué)識(shí)為目的，同時(shí)護(hù)理管理者應(yīng)豐富繼續(xù)教育方式和途徑，提高護(hù)理人員參加繼續(xù)教育的興趣。

2.4繼續(xù)教育的時(shí)間與考核方式

在我國(guó)，70.5%護(hù)士認(rèn)為自己在參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)存在壓力[8]。由于全國(guó)大部分醫(yī)院醫(yī)護(hù)比例、護(hù)患比例較之國(guó)際水平有一定差距，導(dǎo)致護(hù)理人員的工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，休息時(shí)間不足，而護(hù)理人員的繼續(xù)教育多安排在其休息時(shí)間，且為了保證繼續(xù)教育效果，常安排較多次數(shù)的定期考試，過(guò)多的占用護(hù)理人員的休息時(shí)間，影響了護(hù)理人員參與繼續(xù)教育的積極性。這就要求護(hù)理管理者在制定護(hù)理繼續(xù)教育計(jì)劃時(shí)應(yīng)減少對(duì)護(hù)理人員休息時(shí)間的占用，在臨床工作中檢驗(yàn)繼續(xù)教育的成效，采取多種形式的考核方式，而不是單一的卷面考試。

3　討論

護(hù)理人員的繼續(xù)教育是繼畢業(yè)及規(guī)范化的專業(yè)培訓(xùn)之后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為主的一種終身性護(hù)理教育，是護(hù)理人員不斷更新知識(shí)及“充電加能”的有效途徑。綜合國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和護(hù)理繼續(xù)教育影響因素的分析，提示我國(guó)護(hù)理繼續(xù)教育雖然有一定程度的發(fā)展，但是為了跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，護(hù)理人員必須積極增加知識(shí)，更新意識(shí)，落實(shí)終身教育制度。護(hù)理管理者需加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的引導(dǎo)與教育，采取靈活的授課方式，合理安排和調(diào)整繼續(xù)教育時(shí)間，實(shí)施多樣化的繼續(xù)教育考核方式，及時(shí)更新繼續(xù)教育內(nèi)容。鼓勵(lì)護(hù)理人員參加自學(xué)考試，并重視自學(xué)考試的規(guī)范管理，對(duì)護(hù)理人才形成有組織、有計(jì)劃的長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)機(jī)制，從而促進(jìn)繼續(xù)教育順利進(jìn)行，保證有效落實(shí)護(hù)理優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念。

參考文獻(xiàn)

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·教學(xué)法研究·

Analysis and Evaluation of Continuing Education Situation in Domestic Nursing

TAN Yu, Workers University of Beijing Pharmaceutical Group, Beijing 100079, China

[Abstract]Nursing continuing education as to improve the overall quality of nurses, effective way the masses of social and health care overall level and quality of service requirements are met, hospitals and health care workers gradually get attention. Through the research on domestic nursing continuing education, analyzes the influencing factors, discussion of these factors and effective approach to promote the concept of care services more effectively implemented.

[Key words]Continuing Education, Chinese nurse

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.02.001

【文章編號(hào)】1674-9308（2016）02-0001-02

【中圖分類號(hào)】G642

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A