史良平

(淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223001)

“一帶一路”戰(zhàn)略下高等學(xué)校人才培養(yǎng)研究

史良平

(淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223001)

隨著教育體制改革的不斷深化，高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力逐漸增大，其人才培養(yǎng)模式的弊端日益顯露出來。為了更好迎合教育事業(yè)的發(fā)展，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，應(yīng)在“一帶一路”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下對高等教育人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步地創(chuàng)新改革，實施開放型教育，并構(gòu)建同高校教育發(fā)展趨勢相符的有針對性的人才培養(yǎng)機(jī)制，以期更好地推動高校學(xué)生的發(fā)展，改善高等教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

“一帶一路”戰(zhàn)略；高等教育；人才培養(yǎng)

為實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展而提出的“一帶一路”戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變了我國對外開放發(fā)展戰(zhàn)略，為高等教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究提供了新的思路。高等教育機(jī)構(gòu)是“一帶一路”戰(zhàn)略思想下構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制的關(guān)鍵主體，應(yīng)在市場需求的導(dǎo)向下培養(yǎng)出所需的人才。開展“一帶一路”戰(zhàn)略下的高等教育人才培養(yǎng)研究具有非常重要的意義，能夠依托高等教育人才拉動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能的有效轉(zhuǎn)移，還可以轉(zhuǎn)變和調(diào)整貿(mào)易結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)我國與其他國家間的溝通和交流，實現(xiàn)資源在不同區(qū)域的優(yōu)化分配。

一、高等學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)開設(shè)的專業(yè)存在很大的局限性

國內(nèi)眾多高等院校在開展教學(xué)活動的過程中，主要依據(jù)的是原有專業(yè)學(xué)科的人才培養(yǎng)體系，面對教育改革形勢的不斷變化，在專業(yè)課程設(shè)置方面并沒有做出較大的改變，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。社會及教育事業(yè)在不斷發(fā)展，如果高校依然采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，就會出現(xiàn)專業(yè)設(shè)置滯后的狀況，影響人才培養(yǎng)工作同市場人才需求的有效銜接，這就必然會無法發(fā)揮人才培養(yǎng)體系的成效[1]。一些院校沒有結(jié)合學(xué)校的遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)制定專業(yè)課程，只是借助熱點專業(yè)或新興專業(yè)來獲取短暫的發(fā)展，這種發(fā)展模式存在很大的弊端。

(二)對“一帶一路”戰(zhàn)略的認(rèn)識不足

實施“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃后，我國加強(qiáng)了對科技人才培養(yǎng)的重視。高校作為人才的主要培養(yǎng)場所，承擔(dān)著艱巨的任務(wù)；但是，一些高等院校并不是非常了解“一帶一路”戰(zhàn)略，沒有深刻理解、掌握其內(nèi)涵，不了解其對我國未來發(fā)展方向的影響。在這種情況下，高校根本不可能在人才培養(yǎng)工作中融入“一帶一路”戰(zhàn)略思想，致使學(xué)校人才培養(yǎng)工作相對落后，不能滿足社會的發(fā)展需要，在影響高校學(xué)生今后發(fā)展前途的同時，也成為限制高等教育發(fā)展的一大重要因素。

(三)人才培養(yǎng)機(jī)制與時代聯(lián)系不緊密

一些高等院校在制定人才培養(yǎng)機(jī)制時，并沒有進(jìn)行市場調(diào)研，缺少對當(dāng)前教育形勢的把握，也沒有了解市場對人才的需求狀況，在這種情況下制定的人才培養(yǎng)機(jī)制不夠合理，達(dá)不到人才培養(yǎng)“走出去”的發(fā)展目標(biāo)。我國在高等教育方面與西方國家存在很大的差距，高等教育人才培養(yǎng)模式比較落后，留學(xué)我國的外國學(xué)生總?cè)藬?shù)逐年下降，選擇到我國留學(xué)的國外留學(xué)生越來越少[2]。我國必須對高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式和機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的國際化，吸引更多的留學(xué)生。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略下高等學(xué)校人才培養(yǎng)的發(fā)展機(jī)遇

(一)為人才提供大量的就業(yè)平臺

我國社會經(jīng)濟(jì)在“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的影響下得到了飛速的發(fā)展?！耙粠б宦贰卑l(fā)展戰(zhàn)略為人才提供了更多的就業(yè)平臺，對不同專業(yè)人才的總需求量不斷增大，這有助于擴(kuò)大高校學(xué)生的就業(yè)范圍，能實現(xiàn)高等學(xué)校人才的對口輸送。

(二)明確高等學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制的改革目標(biāo)

國內(nèi)高等學(xué)校制定的人才培養(yǎng)機(jī)制不夠完善，存在很大的盲目性，“一帶一路”戰(zhàn)略提出后，高等學(xué)校開始廣泛實施開放教育。在構(gòu)建“一帶一路”教育共同體的過程中，明確高等學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制的改革目標(biāo)，能夠更好地指引高等教育人才培養(yǎng)工作的開展，為社會發(fā)展提供充足的人才保障[3]。

(三)能夠進(jìn)一步擴(kuò)大高等學(xué)校專業(yè)規(guī)模

在區(qū)域治理理念下形成的“一帶一路”戰(zhàn)略，能夠使我國產(chǎn)能優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢及地域優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，這就要求高等學(xué)校提供大量的配套人才?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略下的高等學(xué)校人才培養(yǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)規(guī)模，推動高校的發(fā)展和壯大。

三、“一帶一路”戰(zhàn)略下高等學(xué)校人才培養(yǎng)對策

(一)培養(yǎng)同“一帶一路”戰(zhàn)略相適應(yīng)的新型人才

高校要深入研究和分析“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵及意義，確保建立的人才培養(yǎng)機(jī)制同戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一，為21世紀(jì)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”地區(qū)的發(fā)展提供大量優(yōu)秀的人才。如針對國家基建行業(yè)的發(fā)展，新疆高等學(xué)校就需要開展針對性的人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)出大批專業(yè)的建筑人才，更好地響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略[4]。高等學(xué)校還要結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略，要求學(xué)生掌握多方面、多學(xué)科的知識，提升人才的綜合技能水平。新型人才培養(yǎng)工作應(yīng)面向國際化，積極培養(yǎng)和塑造具有創(chuàng)新意識的新世紀(jì)高素質(zhì)人才。

(二)針對社會需求輸送專業(yè)人才

國家在實施“一帶一路”戰(zhàn)略的過程中，沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)獲得了快速發(fā)展，大量建設(shè)工作對專業(yè)人才的需求量顯著提升，高等院?？梢越柚@一發(fā)展契機(jī)，全面深化高等教育人才培養(yǎng)改革工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在推動高校教育事業(yè)發(fā)展的過程中，對人才進(jìn)行專業(yè)輸送，強(qiáng)化專業(yè)人才與社會崗位需求間的銜接性，提升高等院校的教學(xué)有效性[5]?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略對人才的專業(yè)技能、素質(zhì)有著較高的要求，高校要結(jié)合社會就業(yè)發(fā)展形勢，參考學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性，突出人才培養(yǎng)工作的對口輸送特性。

(三)構(gòu)建“引進(jìn)來”與“走出去”于一體的人才培養(yǎng)模式

在“一帶一路”戰(zhàn)略下對高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，應(yīng)把握好戰(zhàn)略的內(nèi)涵，并大力實施開放教育，將“引進(jìn)來”和“走出去”兩種人才培養(yǎng)模式整合起來，為沿線地區(qū)建設(shè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的保障。高校借助這種特定的人才培養(yǎng)模式，能夠讓學(xué)生掌握更多的知識、技能，并有效地促進(jìn)地區(qū)間的文化互動，消除高等教育弊端，解決我國人才資源不足的問題，調(diào)整高等教育人才培養(yǎng)方向，更好地落實“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略[6]?；凇耙粠б宦贰睉?zhàn)略背景，高校一方面可以吸引更多的國外留學(xué)生；另一方面也可以讓學(xué)生到國外留學(xué)，獲得豐富的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)沿線國家的先進(jìn)文化知識。

(四)對高校教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置

高等學(xué)校要想獲得更快、更好的發(fā)展，充分發(fā)揮“一帶一路”戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)效用，聯(lián)合社會力量至關(guān)重要。只有提高高等學(xué)校的教學(xué)整體水平，才能實現(xiàn)人才的高效輸送。要對各高校的資源進(jìn)行優(yōu)化配置，借助聯(lián)合辦院、開設(shè)分校等方式，落實跨文化人才的培養(yǎng)工作?！耙粠б宦贰卑l(fā)展戰(zhàn)略的提出，為教育人才培養(yǎng)工作帶來了極大的機(jī)遇，高等學(xué)校要抓住這一良好的發(fā)展契機(jī)，合理分配教學(xué)資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

四、結(jié)語

人才是國家穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作不僅影響著高校今后的發(fā)展?fàn)顩r，同時還關(guān)系著國家發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)?！耙粠б宦贰弊鳛槲覈?dāng)前的一項核心發(fā)展戰(zhàn)略，為我國高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新及發(fā)展提供了有利的條件。高校應(yīng)將“一帶一路”戰(zhàn)略全面融入到人才培養(yǎng)工作中，構(gòu)建出合理、科學(xué)的高等學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)高等人才教育的現(xiàn)代化、國際化；全面提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，借助人才優(yōu)勢推動地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化國內(nèi)貿(mào)易格局。

[1]劉國斌，孫雅俊.高等院校人才培養(yǎng)助推“一帶一路”戰(zhàn)略的對策研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016，37(17)：20-23.[2]白鷺.“一帶一路”戰(zhàn)略引領(lǐng)高等教育國際化的路徑探討 [J].新西部(理論版),2015(15)：121.

[3]張寧，王晶，張穎，等.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下我國地方高等工程教育人才培養(yǎng)模式改革對策研究[J].經(jīng)營管理者，2016(23)：80-81.[4]李茜.“一帶一路”對地方師范院校戰(zhàn)略發(fā)展影響分析[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2015(9)：39-43.

[5]劉國斌，楊富田.服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2016，32(7)：3-6.

[6]楊恕.關(guān)于推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)教育交流合作的戰(zhàn)略思考[J].比較教育研究,2015，37(6)：5-6.

[責(zé)任編輯：方 艷]

Research on the Talents Training Mechanism in Higher Education under the Guidance of the "One Belt, One Road" Strategy

SHI Liangping

(Huaiyin Normal University, Huai'an 223001, China)

With the continuous deepening of the reform in education system, the employment pressure of graduates is gradually increasing and the drawbacks of traditional higher education are exposed day by day. Therefore, as a response to the development trend of times, colleges and universities should further reform their talents training mechanism, and set up a new system under the guidance of the "One Road, One Belt" strategy, so as to promote students' development and improve the education quality.

the "One Belt, One Road" strategy; higher education; talent training

2016 - 09 - 17

史良平(1982—)，女，江蘇淮安人，淮陰師范學(xué)院教師教育學(xué)院助教，碩士 ， 研究方向為教育管理。

G649.2

A

1008-6811(2016)-04-0089-03