王海英

(南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226010)

探索高校志愿服務(wù)運(yùn)行機(jī)制培育社會主義核心價值觀

王海英

(南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226010)

高校志愿服務(wù)開展的價值，主要表現(xiàn)在營造良好的校園氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成等方面。高校要營造良好的志愿服務(wù)文化氛圍、創(chuàng)設(shè)高校志愿服務(wù)長效運(yùn)行機(jī)制、靈活引入“TFM”(培訓(xùn)、反饋、激勵)工作機(jī)制等，以期能夠更好地培育高校學(xué)生的社會主義核心價值觀。

高校志愿服務(wù)；運(yùn)行機(jī)制；社會主義核心價值觀

大學(xué)生是未來社會的接班人，肩負(fù)著促進(jìn)社會發(fā)展的責(zé)任。高校志愿服務(wù)的開展，對培育社會主義核心價值觀、促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)前很多高校中普遍存在著志愿服務(wù)運(yùn)行機(jī)制不夠健全的問題，使得高校志愿服務(wù)難以可持續(xù)開展。本研究結(jié)合高校志愿服務(wù)運(yùn)行機(jī)制的實際情況進(jìn)行分析，提出一些相關(guān)建議，希望能夠?qū)Ω咝W(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

一、高校志愿服務(wù)開展的價值分析

高校志愿服務(wù)的開展有助于營造良好的校園氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，是高校學(xué)生發(fā)展的重要保障。

(一)有助于營造良好的校園氛圍

黨的十八大報告指出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會發(fā)展環(huán)境，積極培育社會主義核心價值觀。高?；趯W(xué)生的實際成長特點與發(fā)展要求，積極開展志愿服務(wù)，對高校學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生積極的影響，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識社會并且形成熱于助人、勤于勞動的優(yōu)秀思想品格。在志愿服務(wù)的過程中，增強(qiáng)了大學(xué)生的自身感悟能力，提升了大學(xué)生的志愿服務(wù)能力，營造了良好的校園氛圍，促進(jìn)了社會的和諧發(fā)展。

(二)有助于培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神

敬業(yè)，是一種高尚的品德，是對自己所從事的職業(yè)懷著一份熱愛、珍惜和敬重，不惜為之付出和奉獻(xiàn)，從而獲得一種榮譽(yù)感和成就感[1]。當(dāng)前大學(xué)生基本為“90后”的學(xué)生，在家人的無限寵愛下，很多學(xué)生的自我意識過于強(qiáng)烈、自身的敬業(yè)意識不足，在工作中難以滿足用人單位的實際要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，多元文化背景下各類“享樂主義”“功利主義”思想在高校校園中的融入，也對學(xué)生優(yōu)秀思想品格的形成產(chǎn)生了一定的阻礙性影響[2]。高校志愿服務(wù)的開展，能夠使高校學(xué)生在參與志愿服務(wù)的同時，用個人的行動去幫助他人，感受到幫助他人所帶來的幸福感。高校學(xué)生能夠在不斷的服務(wù)與探索中，潛移默化地形成敬業(yè)思想理念、培養(yǎng)社會責(zé)任感。

(三)有助于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成

高校志愿服務(wù)的開展，是中華傳統(tǒng)美德在高校校園中滲透的重要表現(xiàn)。中華民族經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，文化韻味十足，而當(dāng)代大學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)美德的接受程度不夠理想，不利于高校學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成[3]。高校志愿服務(wù)的開展，是構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要基礎(chǔ)，能夠使大學(xué)生形成誠信的品質(zhì)、感受到奉獻(xiàn)的意義。高校志愿服務(wù)能夠積極引導(dǎo)學(xué)生在付出勞動、關(guān)心他人的同時，形成良好的道德規(guī)范，促進(jìn)社會“我為人人，人人為我”友善氛圍的構(gòu)建，這對高校學(xué)生未來的成長與發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響。

二、高校志愿服務(wù)運(yùn)行機(jī)制的完善對策

(一)營造良好的志愿服務(wù)文化氛圍

良好的志愿服務(wù)文化氛圍能夠使高校學(xué)生積極參與到高校志愿服務(wù)當(dāng)中，為高校志愿服務(wù)的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)志愿服務(wù)的可持續(xù)開展。新時期背景下，高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師要加強(qiáng)對高校志愿服務(wù)的重視程度，積極開展各類志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，創(chuàng)設(shè)良好的校園志愿服務(wù)氛圍。

社會主義核心價值體系能夠引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)秀的思想品格。在豐富多樣的高校志愿服務(wù)活動中，學(xué)生能感受到參與志愿服務(wù)活動的樂趣。明確的校園志愿服務(wù)活動體系，能夠保證各項志愿服務(wù)的有序開展，將志愿服務(wù)文化和價值理念真正內(nèi)化于志愿者，提升高校志愿服務(wù)開展的價值。高校可以結(jié)合自身特點開展豐富多樣的校園志愿服務(wù)文化活動，激發(fā)大學(xué)生的服務(wù)意識，培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀。

(二)創(chuàng)設(shè)高校志愿服務(wù)長效運(yùn)行機(jī)制

高校志愿服務(wù)應(yīng)當(dāng)是一項長期性的活動，學(xué)生通過參與志愿服務(wù)，能夠形成良好的思想觀念與價值觀念，為其綜合能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。基于高校教育的客觀要求，可以創(chuàng)設(shè)多樣性的高校志愿服務(wù)長效運(yùn)行機(jī)制，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)化。

探索志愿服務(wù)基地化、規(guī)范化、定期化的長效機(jī)制，在高校團(tuán)支部領(lǐng)導(dǎo)下以及學(xué)生的努力下，為學(xué)校中的學(xué)生服務(wù)，為社會中的弱勢群體服務(wù)。高?？梢灾贫ā半p人輔導(dǎo)”的志愿服務(wù)機(jī)制，即每兩個人指導(dǎo)一個孩子，在學(xué)生的課余時間，為孤兒院的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)揮兩位學(xué)生各自的優(yōu)勢，也能夠保證輔導(dǎo)的時間[4]。高校學(xué)生要將自身的志愿服務(wù)時間、地點以及具體內(nèi)容等進(jìn)行詳細(xì)記錄，保證志愿服務(wù)開展的質(zhì)量，并通過志愿服務(wù)參與的實際情況不斷進(jìn)行總結(jié)，提升自身的服務(wù)能力與道德品質(zhì)。高校志愿服務(wù)長效運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀，使高校志愿服務(wù)更具規(guī)范性、實效性。

(三)靈活引入“TFM”工作機(jī)制

完善的高校志愿服務(wù)運(yùn)行機(jī)制能夠保證各項高校志愿服務(wù)的有序開展，實現(xiàn)高校志愿服務(wù)與大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)的緊密融合。在當(dāng)前的時代背景下，高?？梢酝ㄟ^靈活引入“TFM”工作機(jī)制的方式，構(gòu)建完善的志愿服務(wù)工作制度，不斷提升高校志愿服務(wù)開展的質(zhì)量。

“TFM”工作機(jī)制即為以培訓(xùn)(Training)促規(guī)范，以反饋(Feedback)保實效，以激勵(Motivation)聚力量的工作機(jī)制[5]。提升高校志愿服務(wù)活動開展的質(zhì)量，使各項志愿服務(wù)能夠更加系統(tǒng)、規(guī)范。高校要定期開展志愿服務(wù)總結(jié)會議，針對志愿服務(wù)中的具體問題進(jìn)行分析；建立志愿務(wù)培訓(xùn)小組，將各項志愿服務(wù)落實到細(xì)節(jié)當(dāng)中，通過有效的問題反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在此基礎(chǔ)上，健全志愿者獎勵體系，對表現(xiàn)較為優(yōu)異的志愿者予以表彰獎勵，使志愿者能夠增強(qiáng)自身的責(zé)任感與榮辱感，也能夠使更多的高校學(xué)生積極參與到志愿服務(wù)當(dāng)中。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育理念下，開展高校志愿服務(wù)是高校教育模式創(chuàng)新的表現(xiàn)。高?？梢酝ㄟ^營造良好的志愿服務(wù)文化氛圍，創(chuàng)設(shè)高校志愿服務(wù)長效運(yùn)行機(jī)制以及靈活引入“TFM”工作機(jī)制等方式，構(gòu)建完善的志愿服務(wù)工作制度，不斷提升高校志愿服務(wù)開展的質(zhì)量。

[1]邱秋云，李義豐.論大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育——以志愿服務(wù)活動為載體[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(高教研究版),2013,34(1):108-110.[2]王帥.以五個“融入”為重點 加強(qiáng)高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制建設(shè)[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2015(1):121-123.[3]周斌,牛佳欣.陜西大學(xué)生志愿精神培育存在問題及其對策研究——以西安六所高校為例[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理,2015,36(2):171-174.

[4]朱李楠,金曉明,林靜姍,等. 社會主義核心價值觀實踐教學(xué)路徑探析——以四年一貫制志愿服務(wù)為例[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2016,15(1):105-110.

[5]張葉云.培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑研究——基于大學(xué)生志愿服務(wù)的視角[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2015(3):63-68.

[責(zé)任編輯：方 艷]

Explore the Operating Mechanism of Voluntary Service in Universities and Cultivate the Socialist Core Values among Students

WANG Haiying

(Nantong Shipping College, Nantong 226010, China)

The value of voluntary service in universities mainly shows as the following:creating favorable campus atmosphere, cultivating students' professional dedication, and developing students' best qualities, etc. In view of its significance, universities should create good atmosphere to carry out voluntary activities, develop long-term operating mechanism and introduce"TFM mechanism" to cultivate the socialist core values among university students.

voluntary service in university; operating mechanism; the socialist core values

2016 - 09 - 07

2015年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目(2015SJD653)

王海英(1980— )，女，山東煙臺人，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系講師，輔導(dǎo)員辦公室主任，研究方向為思想政治教育，學(xué)生管理。

G641

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1008-6811(2016)-04-0094-03