為什么自由、快樂(lè)這么重要

為什么非得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)里加上“自由”和“快樂(lè)”這兩個(gè)詞？其實(shí)，學(xué)習(xí)就像吃飯，只有吃得香、吃得開(kāi)心，身體才能長(zhǎng)得壯，同樣，只有學(xué)得開(kāi)心，知識(shí)才能吸收得好。英語(yǔ)這門語(yǔ)言不僅僅是課本上的字母組合，更是連接不同文化、思想的橋梁。如果教師能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)像是在和全世界的朋友聊天，就能達(dá)到事半功倍的效果。

打造英語(yǔ)“歡樂(lè)屋”

讓教室變身“英語(yǔ)小鎮(zhèn)”

走進(jìn)教室，這里不再是四四方方的桌椅排列，而是變成了迷你版的“英語(yǔ)小鎮(zhèn)”。墻上貼滿了各國(guó)風(fēng)情的海報(bào)，角落里擺放著各國(guó)的特色小物件，學(xué)生仿佛瞬間穿越到了世界各地。每天上課前，大家輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，用英語(yǔ)介紹自己負(fù)責(zé)的“景點(diǎn)”，這樣的開(kāi)場(chǎng)白是不是比“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新單詞”有趣多了？

游戲設(shè)計(jì)

在英語(yǔ)課上，教師可以設(shè)計(jì)各種好玩的游戲，比如“單詞接龍”“角色扮演劇場(chǎng)”“英語(yǔ)版狼人殺”等。這些游戲不僅能讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

音樂(lè)與影視的魔力

說(shuō)到音樂(lè)，誰(shuí)能抵擋得住那些動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲呢？從經(jīng)典的Yesterday Once More到流行的Shape of You，每一首歌都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的寶藏。教師可以組織開(kāi)展“英文歌曲KTV”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演唱，或者進(jìn)行“歌詞接龍”，看看誰(shuí)是真正的“歌王”。

至于電影，教師可以找?guī)撞窟m合學(xué)生的英文電影，比如《尋夢(mèng)環(huán)游記》《瘋狂動(dòng)物城》，看完之后還可以開(kāi)展一場(chǎng)“角色模仿秀”，讓學(xué)生用英語(yǔ)演繹電影里的經(jīng)典片段，營(yíng)造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

自主學(xué)習(xí)，做自己的小船長(zhǎng)

“我的學(xué)習(xí)我做主”

在自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是自己學(xué)習(xí)的小船長(zhǎng)。教師可以鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，有的學(xué)生喜歡足球，那就可以找些關(guān)于足球的英文文章或視頻來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生喜歡烹飪，那就可以嘗試用英語(yǔ)記錄菜譜或者觀看英語(yǔ)烹飪節(jié)目。這樣，學(xué)習(xí)就不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)探索的過(guò)程。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，動(dòng)手又動(dòng)腦

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。比如，教師可以組織一個(gè)“小小翻譯家”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組翻譯一本簡(jiǎn)單的英文繪本，或者制作一個(gè)英文版的校園導(dǎo)游手冊(cè)。這樣的項(xiàng)目不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中提升英語(yǔ)水平，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

自我反思，記錄成長(zhǎng)的足跡

在學(xué)習(xí)的道路上，自我反思是很重要的一環(huán)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生定期寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得，記錄自己的進(jìn)步和不足之處。這些反思不僅能幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，還能讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和變化。更重要的是，通過(guò)反思，學(xué)生能學(xué)會(huì)更加客觀地看待自己，培養(yǎng)出一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家校合作，共筑英語(yǔ)學(xué)習(xí)夢(mèng)

家長(zhǎng)是孩子最好的伙伴

在孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上，家長(zhǎng)的角色至關(guān)重要。教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)多陪伴孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，比如一起看英文電影、唱英文歌曲、做英文游戲等。這樣不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子在家庭中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

資源共享，形成雙贏的局面

學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)或者教育講座，向家長(zhǎng)們介紹一些有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和資源。同時(shí)，家長(zhǎng)們也可以向?qū)W校反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，幫助學(xué)校不斷優(yōu)化教學(xué)方案。這種家校之間的資源共享和互動(dòng)能夠形成一種雙贏的局面，共同推動(dòng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

關(guān)注心理健康，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

家長(zhǎng)和教師要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康。學(xué)習(xí)壓力大、自信心不足等問(wèn)題都可能影響孩子的學(xué)習(xí)效果。因此，家長(zhǎng)和教師要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀。同時(shí)，家長(zhǎng)和教師也要教會(huì)孩子如何調(diào)節(jié)自己的情緒和壓力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

總之，多給學(xué)生自由、快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間是教育理念的進(jìn)步，也是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的尊重。通過(guò)創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與探索、促進(jìn)家校合作等措施，教師可以為學(xué)生搭建起一座通往英語(yǔ)世界的橋梁，讓他們?cè)谙硎軐W(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，不斷提升自己的語(yǔ)言能力，成為具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的未來(lái)?xiàng)澚?。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要有耐心、智慧和愛(ài)心，去引導(dǎo)、陪伴和支持每一位學(xué)生，讓他們?cè)谧杂膳c快樂(lè)的道路上勇敢前行，綻放屬于自己的光彩。

作者單位|甘肅省靈臺(tái)縣第二中學(xué)