沈海陸

在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

沈海陸

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在這個知識經濟的時代，創(chuàng)新也將成為這個時代發(fā)展的關鍵，初中語文教學改革應當適應時代發(fā)展的需要，在教學實踐改革中通過正確的引導不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。眾所周知，古往今來，凡是對民族和國家做出巨大貢獻的人都有著獨特的創(chuàng)新能力和實踐能力。在經濟和科技不斷發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力是21世紀的通行證，也正是素質教育的核心和關鍵，這也正是初中語文教學改革的重要課題。語文作為母語，不僅是人們用來交際的工具，還是歷史文化發(fā)展的載體。所謂創(chuàng)新教育也就是能夠以培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才為主要目標，要求必須在基礎教學的同時高度重視對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就將針對目前初中語文教學的現(xiàn)狀，提出了一系列培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略。

一、改變傳統(tǒng)思想，構筑全新教學觀念

初中生的興趣十分廣泛，并擁有很強的好奇心和求知欲，為了能夠很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師需要以學生為主體，積極組織并引導學生去思考，在充分發(fā)揮自身主導作用的同時還能培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力。只有改變傳統(tǒng)思想，構筑全新的教學觀念才能讓學生敞開心扉，和老師一起去探究，去創(chuàng)新。比如，在給學生布置預習的作業(yè)的時候，教師就需要讓學生充分的理解并明確課文預習的要求，不僅要讓他們掌握最基本的字詞，還應當找出文章中優(yōu)美句段以及相應的修辭手法，如果有些地方存在疑問，就可以讓他們標注出來，再進行反復的閱讀，這樣，學生才能對全篇文章有著更深層次的感悟。通過自己的探究和學習，很多疑難問題也將迎刃而解，就算仍有一些小問題，教師一點也能夠讓學生明白。在教學的整個過程中，教師要樹立足夠的威望，以此才能更進一層的去感染學生，使得學生成為學習的主體。這樣不僅能夠給予學生最大的鼓勵，還能增強他們的學習自信心和學習興趣。又例如在進行《范進中舉》這一課內容的教學時，教師就可以先讓學生自己對文章進行分析和討論，在學生熟悉文本之后，再進行相應的改編，這一改編的過程就能夠讓學生積極地去研究教材，把握劇本的核心，把握教材的重難點所在，這種教學方法不僅能大大的激發(fā)學生的學習興趣和表演欲，同時還能效地幫助學生開拓學習思維和放飛學生的想象力，并切實地體現(xiàn)出了教師在進行語文教學時的全新教學觀念。

二、聯(lián)系實際生活，強化學生學習體驗

初中語文是一門以實際生活為基礎的教學學科，語文課本中的許多文章都來源于生活實踐，有些文章甚至表達出來了作者從生活中得出的別具一格的感悟和生活總結，這些感悟與總結對初中生的影響是極大的。語文與生活是相輔相成的。為了能夠進一步的強化學生的學習體驗，教師在實際的語文課堂教學中就要努力提高學生的創(chuàng)新能力，就要加強文章和生活的聯(lián)系，將相關的初中語文文章拿到社會實踐以及生活背景中去講解，以此來提高學生對文章內容更深層次的感悟，依筆者的經驗，比較常用的方法主要有社會調查法與表演授課法這兩種形式。

所謂的社會調查法，就是能夠讓學生根據作品的時代背景以及人文地理等相關的真實資料去進行實地的調查研究，通過更加直觀的方式來激發(fā)學生對作品的領悟能力。比如，在學習《羅布泊，消逝的仙湖》這一課內容的時候，教學之前就可以讓學生獨自搜集相關損害環(huán)境的資料，讓他們知道自然環(huán)境對人類的生存和發(fā)展有著巨大的影響，破壞環(huán)境也將給人類帶來重大的災難，通過這種方式便能夠有效的拉近學生與文章作品的距離，也讓學生產生保護大自然的情感共鳴。

所謂的表演授課法，簡單的說就是教師在進行語文教學時，采用角色扮演的教學方式，讓學生在扮演文章人物的時候感悟主要人物的心理、把握主要人物的特點，進而提升學生的創(chuàng)新能力，促進語文教學課堂的發(fā)展和進步。比如在學習《孔乙己》這一課的時候，就可以讓學生獨自改編劇本，并讓學生通過扮演孔乙己、掌柜以及“我”的角色將文中的場景表現(xiàn)出來，使得學生能夠在真實的表演情境中更加深刻的感悟人物特征以及主人公的情感，從而加深對文章主旨的理解。

三、利用新式技術，開發(fā)學生創(chuàng)新能力

近幾年來，多媒體技術得到了充分的涌現(xiàn)，眾多的初中學校已經不斷引進新型的多媒體設備，以通過更加直觀的方式去提高教學的整體質量，提高語文課堂的教學效率，這樣也能夠更好的激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，引入新式教學技術，也能夠很好的解決教師與學生之間互動的問題。新式技術，并不僅僅是我們常說的投影儀，當然還有電子白板和搶答系統(tǒng)兩種產品。所謂的電子白板能夠不會受到時間以及空間的各種限制，學生在這個過程中能夠得到更加直觀的體驗和真實的感受，很多宏觀或者微觀的圖像都能夠清晰地展現(xiàn)在學生的面前，他們也將有一個更加直觀的視覺感受，讓學生的學習興趣和創(chuàng)新能力都能得到充分的發(fā)揮。傳統(tǒng)的教學是不能達到這個目標的。除此之外，搶答系統(tǒng)也是一種新型的產品，它更加有利于教師與學生的之間的溝通和交流，通過多媒體讓學生在課堂上進行互動和問答以及做出一系列的隨堂測驗，這將有效的將課堂上很多學生的學習實際情況反映到系統(tǒng)中去，學生也能夠通過自己的遙控器看一看自己的完成情況。

這些新式教學方式的不斷應用不僅能夠解決課堂教學的很多難題，還能夠將教學變得更加有效，學生的創(chuàng)新能力和學習熱情也能夠得到強有力的推動，創(chuàng)新教育已經成為當前教育的主旋律，初中語文作為一門基礎性的學科，學生創(chuàng)新能力的提升也將成為當前素質教育的主陣地。

初中語文教學，在創(chuàng)新教育的過程中占據著十分重要的地位，也給予初中教學一個強有力的支持，語文作為我們的母語，不僅是我們用來交流的工具，更是承載歷史文化的重要載體。創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也正是我們人文精神的重要組成部分，我們需要發(fā)揚光大對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中語文教學成功與否，很大程度上受到學生創(chuàng)新能力的影響，面對著新世紀的挑戰(zhàn)和新課程標準的實施，初中語文教學需要不斷地做出努力以此來培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，這也將成為當今時代初中語文教學的重大課題。

★作者單位：江蘇宿遷市泗洪縣金鎮(zhèn)中學。