◆秦麗麗

(山東昌邑濰水學(xué)校)

淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

◆秦麗麗

(山東昌邑濰水學(xué)校)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⑽淖?、圖片、視頻等內(nèi)容結(jié)合到一起，更加清晰明了地展現(xiàn)給小學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)英語 多媒體技術(shù) 師生互動

多媒體技術(shù)的運用，給小學(xué)英語課堂帶來了新的變化。英語教師在實際教學(xué)的時候，可以更加生動形象地向?qū)W生介紹英語知識，將課堂的氛圍調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，使小學(xué)生能夠積極主動地配合教師工作。下面筆者將根據(jù)自己的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剳?yīng)用多媒體技術(shù)進行英語教學(xué)的體會。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)英語教學(xué)中，經(jīng)常會遇到小學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，因為小學(xué)生的性格特點決定了他們?nèi)菀资艿酵饨绲母蓴_。所以，我在教學(xué)中會充分考慮到小學(xué)生的實際情況，注重教學(xué)方法要與時代相符，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。應(yīng)用多媒體教學(xué)，實現(xiàn)了從書本向課件轉(zhuǎn)變的過程，英語教師可以利用設(shè)計好的課件進行授課，提高學(xué)生的參與度，也使課堂氛圍較為活躍。比如，在講課文中的“Can I help you”對話時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載教學(xué)視頻，實現(xiàn)真人對話，便于學(xué)生學(xué)習(xí)英語發(fā)音。當小學(xué)生在觀看的過程中，教師可以適當?shù)倪M行課堂提問，加深小學(xué)生的印象。同時，還可以讓小學(xué)生分成兩兩一組進行對話訓(xùn)練，這樣能夠充分挖掘小學(xué)生的潛力，讓小學(xué)生更加活躍。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，促進師生良好的互動

英語課堂教學(xué)情境的構(gòu)建有利于教學(xué)效果的提高，情境教學(xué)也是近年來小學(xué)英語教學(xué)中經(jīng)常用到的教學(xué)方式。學(xué)生可以在教師設(shè)定好的情境中進行學(xué)習(xí)和互動，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。通過英語教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，可以改善師生之間的關(guān)系，讓教師和學(xué)生可以在一起共同進步，從而收獲意想不到的結(jié)果。比如在教學(xué)生用英語進行購物時，我會利用網(wǎng)絡(luò)和Flash動畫設(shè)計出一個模擬購物的情境，讓小學(xué)生先觀看動畫中的人物是如何應(yīng)用英語進行購物的，然后讓小學(xué)生分組進行模仿，一部分學(xué)生扮演賣家，一部分學(xué)生扮演買家，然后進行買賣交易。在這個實踐過程中，小學(xué)生的口語能力和交際能力就得到了很大的提升。同時，利用多媒體技術(shù)還增加了英語教師與學(xué)生互動的頻率，使英語教師更容易掌握學(xué)生的實際情況。我在播放課件的時候會不定時的詢問學(xué)生能否看懂，然后積極聽取小學(xué)生的意見，按照他們喜歡的方式去設(shè)計英語課件，滿足他們的需求。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)能夠寓教于樂，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，許多教師并沒有過多的注意到小學(xué)生的感受，而使得小學(xué)生對課堂的興趣不高。小學(xué)生的情感比較脆弱，如果在講課時不注意方法，那么很可能傷害小學(xué)生的自尊心和自信心。所以，要求小學(xué)英語教師對待小學(xué)生要有愛心，處處為學(xué)生著想，體現(xiàn)人文關(guān)懷。比如在講到生日祝福的時候，我會讓小學(xué)生先觀看我制作的生日賀卡，在賀卡中寫著優(yōu)美的英語祝?！癏appy birthday to you!”然后，我會讓小學(xué)生運用計算機去自己設(shè)計一張生日賀卡，內(nèi)容可以自己選擇，樣式也根據(jù)自己的喜好設(shè)定，這樣就極大的提高了小學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。其實，很多小學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機技術(shù)，只要能夠稍加利用計算機，就可以很好的把計算機作為提高教學(xué)質(zhì)量的工具。當小學(xué)生掌握了制作英語賀卡的能力以后，我還會要求他們自主設(shè)計新年賀卡、父親節(jié)賀卡和母親節(jié)賀卡等。不得不說計算機把小學(xué)生帶入到了一個神秘的世界，在這個神秘的世界里他們可以自由的想象和翱翔，極大的發(fā)揮創(chuàng)造力。

四、應(yīng)用多媒體技術(shù)有利于拓展英語知識，培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識

小學(xué)英語教材中的知識是有限的，要想小學(xué)生有更大的發(fā)展就必須及時的給他們進行英語拓展，提供可以發(fā)揮實力的機會，充分挖掘小學(xué)生的潛力。英語教師利用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)對小學(xué)生英語知識的拓展，網(wǎng)絡(luò)上有許多教學(xué)資源是非常有用的，教師可以下載下來跟學(xué)生分享。比如，在教小學(xué)生英語單詞的時候，很多學(xué)生當時記住了，但是過一陣就忘記了，我會跟學(xué)生分享記單詞的技巧和策略，只要肯下功夫，就一定可以輕松的記住英語單詞。同時，英語中有許多外國的風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式與中國不同，要讓小學(xué)生充分了解，對外國文化有深刻的印象，再學(xué)習(xí)英語時就會得心應(yīng)手。比如，我會通過多媒體給學(xué)生播放外國過圣誕節(jié)或者萬圣節(jié)的視頻，讓小學(xué)生仿佛到了活動現(xiàn)場，親身體驗活動的氣氛。當小學(xué)生知道了外國人過萬圣節(jié)要用南瓜做鬼臉燈籠以后，在學(xué)習(xí)時能夠很快進入狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、應(yīng)用多媒體技術(shù)有利于鍛煉小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進行自我監(jiān)督

在很多小學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語教師都不重視對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂上很少對學(xué)生進行系統(tǒng)的指導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)問題也不敢向教師提問。而運用多媒體技術(shù)以后，可以極大的改善教學(xué)現(xiàn)狀，將英語教學(xué)中的重點和難點突出，有利于小學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探索。比如在教小學(xué)生公共汽車、小汽車，自行車，出租車時，我設(shè)計好了許多動畫，大屏幕上先出現(xiàn)單詞bus、car、bike、taxi，然后會出現(xiàn)單詞對應(yīng)的圖片，在點擊圖片以后還會出現(xiàn)單詞的發(fā)音，小學(xué)生可以有效的進行記憶和學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)時我會對他們進行積極的評價，“Very good”“You are right”等，課堂評價會提高小學(xué)生的信心，更加具有學(xué)習(xí)英語的動力。同時，英語教學(xué)中比較難的就是能夠讓小學(xué)生進行自我監(jiān)督，在應(yīng)用多媒體技術(shù)以后，大大改善了小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更加執(zhí)著和堅定，有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育下的教學(xué)目標。

[1]楊普秀，張定貴.巧用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013，(12).

[2]顧蘇艷.試論多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的運用[J].新課程，2010，(07).