韋燕燕

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傳承經(jīng)典與書寫漢字

韋燕燕

我們今天社會(huì)的繁榮發(fā)展，可謂是欣欣向榮，電腦、手機(jī)的運(yùn)用更是常態(tài)。人們在學(xué)習(xí)、工作、生活中運(yùn)用文字，一般情況都使用電腦打字，運(yùn)用手寫的文字很少。只有教師和學(xué)生用手寫多，學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，或用拼音代替，更有甚者直接留空白給老師填，很多家長和科任教師都認(rèn)為學(xué)生各科成績好就行，語文作業(yè)乃至其它科的作業(yè)有些錯(cuò)別字不足為奇。日后工作幾乎都用電腦打字，沒有引起足夠的重視，這個(gè)現(xiàn)象引起了我們初中語文教師的擔(dān)憂。

漢字是中華文化和信息的載體，記錄了上下五千年悠久的歷史和燦爛的文化，自覺書寫規(guī)范漢字，學(xué)習(xí)和傳承中華文化經(jīng)典是我們每一個(gè)人的職責(zé)。傳承中華文化經(jīng)典，對中國人來說，首先從正確的書寫運(yùn)用文字開始，其次也是學(xué)習(xí)其他課程和日后發(fā)展的基礎(chǔ)，最后也是我們?nèi)粘Ｉ顪贤ū貍涞乃刭|(zhì)。教育部早在2008年3月修訂的高考語文考試大綱中規(guī)定：“語文試卷每寫一個(gè)錯(cuò)別字扣一分?！边@就發(fā)出了一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)：國家試圖以高考這一“指揮棒”來規(guī)范漢字使用。這也從側(cè)面反映了當(dāng)下要想傳承中華文化經(jīng)典，就必須先從正確書寫漢字開始。還有由中央電視臺(tái)和國家語言文字工作委員會(huì)聯(lián)合主辦的《中國漢字聽寫大會(huì)》從2013年8月2日在中央電視臺(tái)播放，也是試圖用傳媒對全社會(huì)進(jìn)行宣傳教育，體現(xiàn)了國家對語言文字工作的重視。

傳承中華文化經(jīng)典，就應(yīng)在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中正確書寫漢字，寫得一手正確美觀的漢字，不僅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悅，而且引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神。社會(huì)上一些錯(cuò)別字現(xiàn)象，我們可以通過家長與孩子做親子活動(dòng)，讓父母與孩子平時(shí)收集錯(cuò)別字的例子，拍下來，并書寫出正確的漢字，到期末由學(xué)生打印出來評比，看誰家找到的錯(cuò)別字多，又糾正的好，然后在家長會(huì)、家長QQ群上公開表揚(yáng)，傳播正能量，起到家、校、社會(huì)一起聯(lián)合，共同為純潔母語環(huán)境而努力。

書寫正確、規(guī)范的漢字，是中華文化經(jīng)典中的一道古老又美麗的風(fēng)景，其中有不少經(jīng)典之作，如王羲之的行書《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”，是中華文化經(jīng)典中的無價(jià)之寶。在科技高速發(fā)展的今天，人們動(dòng)手寫字的機(jī)會(huì)越來越少，“提筆忘字”的尷尬屢屢發(fā)生，有些字只有一個(gè)模糊的印象，下筆就會(huì)跳出錯(cuò)別字。例如：“再接再厲”錯(cuò)寫成“再接再勵(lì)”，將“入場券”錯(cuò)寫成“入場卷”的大有人在。作為炎黃子孫，將傳承了數(shù)千年的漢字，書寫正確、規(guī)范，并且正確運(yùn)用，是我們傳承中華文化經(jīng)典的使命與責(zé)任，更是我們?yōu)槿烁改?、為人之師的?zé)任。對漢字我們應(yīng)珍視、應(yīng)敬重。寫正確規(guī)范的漢字是中國人終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能，漢字作為傳承中華文化的載體，是認(rèn)識(shí)中華文化的過程，電腦打字不能代替手寫，日常學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開寫字，例如簽名、寫單據(jù)、填表格、簡歷等，還是要多寫字，寫對字，寫好字，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)，才能傳承中華文化經(jīng)典。

作為一名一線語文教師，我采用多種手段提高學(xué)生書寫正確、美觀漢字的方法，除了以上說的家長與孩子共同找錯(cuò)別字并糾正的親子比賽活動(dòng)外，在班級中設(shè)立宣傳欄，把書寫規(guī)范、美觀的作文張貼展示。每學(xué)期還進(jìn)行古典名句硬筆、軟筆書法比賽。另外收集學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字，設(shè)計(jì)成動(dòng)漫通關(guān)游戲，看誰能找到錯(cuò)別字，又能找到正確的漢字回填，才能通關(guān)。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，興趣很高，記得又牢。每年的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，我讓全班同學(xué)設(shè)計(jì)書寫多種字體的有個(gè)性的手抄報(bào)，家長可以參與設(shè)計(jì)，但必須是學(xué)生自己手寫的手抄報(bào)，在學(xué)校文化長廊展出，并邀請家長、學(xué)生自由點(diǎn)贊投票，看誰的手抄報(bào)書寫得最美，設(shè)計(jì)得最有個(gè)性，得到最多點(diǎn)贊的就獲獎(jiǎng)，連家長都熱情高漲地參與設(shè)計(jì)、投票。另外我還借助家長和社會(huì)上書法協(xié)會(huì)的力量，讓他們把書法作品放在班上展覽，并讓書法協(xié)會(huì)的家長，當(dāng)面寫字贈(zèng)送給我們班級，學(xué)生看到當(dāng)面寫出這么漂亮的字，受到很大震撼，一個(gè)個(gè)邊看邊驚叫著：“哇塞！好漂亮的字??！”，“??！真好看”，我趁熱打鐵地問：“想學(xué)嗎？”同學(xué)們都說“想！”，我說：“好！我們就請他們教我們寫字”，家長毎隔兩周就來上一節(jié)書法課，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生寫字漂亮多了，錯(cuò)別字幾乎沒有了。這樣大大激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的熱情，并在不知不覺中傳承了中華文化。還有各學(xué)習(xí)小組每學(xué)期在班級進(jìn)行一次“漢字聽寫大比拼”，選出優(yōu)秀選手參加校級比賽，最后再復(fù)賽選出最優(yōu)秀的選手參加市級比賽。營造一種良好的寫字氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫好規(guī)范漢字的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生寫好字、寫美觀漢字的行為習(xí)慣，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

同學(xué)們在一項(xiàng)項(xiàng)有趣味、有成就感、有自豪感的活動(dòng)中，傳承了中華文化，養(yǎng)成愛漢字、愛母語、愛祖國的偉大情懷，這是我們作為老師追求的目標(biāo)，學(xué)生是祖國明天的希望，讓書寫正確、美觀的漢字成為學(xué)生一種基本的語文素養(yǎng)，通過書寫正確、美觀的漢字，弘揚(yáng)中華文化經(jīng)典，才能使中華文化綿延不絕、歷史彌新。

作者單位：★廣西南寧市第三十七中學(xué)。