◆于艷俠

(吉林省大安市樂(lè)勝鄉(xiāng)第一中心校)

如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力

◆于艷俠

(吉林省大安市樂(lè)勝鄉(xiāng)第一中心校)

新課標(biāo)指出：“小學(xué)閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，朗讀是小學(xué)語(yǔ)文的最重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式，從一年級(jí)就要培養(yǎng)學(xué)生的能夠正確、流利和有感情地朗讀課文?！闭Z(yǔ)文的四個(gè)組成部分——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，缺少任何一個(gè)方面都是不行的，聽(tīng)和讀是信息的輸入，而讀和寫(xiě)是信息的輸出，表達(dá)是最終結(jié)果。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)理念不斷增強(qiáng)，提高學(xué)生的朗讀能力越來(lái)越引起人們的重視，在教學(xué)中都堅(jiān)持以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為宗旨，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，朗讀教學(xué)也同樣以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文 朗讀教學(xué) 朗讀能力

古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！边@說(shuō)明讀是何等的重要，通過(guò)過(guò)就可以理解文義，也就是在說(shuō)，讀能夠提高學(xué)生的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。新課標(biāo)指出：“小學(xué)閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，朗讀是小學(xué)語(yǔ)文的最重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式，從一年級(jí)就要培養(yǎng)學(xué)生的能夠正確、流利和有感情地朗讀課文?！闭Z(yǔ)文的四個(gè)組成部分——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，缺少任何一個(gè)方面都是不行的，聽(tīng)和讀是信息的輸入，而讀和寫(xiě)是信息的輸出，表達(dá)是最終結(jié)果。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)理念不斷增強(qiáng)，提高學(xué)生的朗讀能力越來(lái)越引起人們的重視，在教學(xué)中都堅(jiān)持以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為宗旨，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，朗讀教學(xué)也同樣以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。那么，如何提高學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)朗讀意識(shí)呢？下面就結(jié)合本人在教學(xué)中的實(shí)踐體會(huì)談?wù)勥@個(gè)內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！弊鳛檎Z(yǔ)文教學(xué)中的朗讀更是需要興趣的激發(fā)的。語(yǔ)文新課標(biāo)要求：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深?！彼裕诮虒W(xué)的時(shí)候，我們要提高朗讀教學(xué)的水平，幫助孩子們通過(guò)朗讀提高他們的理解能力，積淀他們的語(yǔ)匯，開(kāi)發(fā)他們的思維能力，陶冶學(xué)生的道德情操。教師要泛讀影響學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們的朗讀欲望。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“設(shè)身處地，激昂處還他激昂，委婉處還他委婉……務(wù)必盡情地發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者當(dāng)時(shí)說(shuō)些什么，而且與作者的心靈相通。”從這里我們可以感悟到泛讀的作用，它會(huì)使讀者和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)朗讀的欲望，因?yàn)樾W(xué)生受年齡的限制，他們的朗讀水平和技術(shù)相對(duì)是比較低的，在這種情況下泛讀就會(huì)起到非常重要的作用。為了提高學(xué)生的模仿效應(yīng)，我們可以找一些好的錄音，知名人士的朗讀錄音，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。我們作為語(yǔ)文教師要努力提高朗讀水平，并用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣感，我們要多多地表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)孩子們的斗氣，使他們產(chǎn)生快感，他們的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，朗讀的水平也就提高了。當(dāng)然，我們?yōu)榱烁玫卮龠M(jìn)學(xué)生的朗讀興趣，還可以開(kāi)展一些朗讀的比賽活動(dòng)，對(duì)好的人和組要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)這些系列的活動(dòng)自然就提高了學(xué)生的朗讀水平了。

二、提升學(xué)生朗讀能力的方法

朗讀水平的提高，除了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣之外，還要對(duì)朗讀方法進(jìn)行科學(xué)的制定，老師要交給學(xué)生的朗讀方法，使他們得以迅速提高。必須在語(yǔ)調(diào)、速度、輕重音、停頓等一些知識(shí)方面，向?qū)W生講清楚，說(shuō)明白。當(dāng)學(xué)生掌握了這些朗讀技巧，他們的水平自然就會(huì)得到提高。下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下。

1.關(guān)于語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。它對(duì)朗讀來(lái)說(shuō)是非常重要的。對(duì)于某一個(gè)讀音都有長(zhǎng)——短、高——低、重——輕之分；還有不同情態(tài)表達(dá)比如猶豫、堅(jiān)定、高興、悲哀、輕松、沉重……每篇課文有個(gè)基本語(yǔ)調(diào)——基調(diào)。

2.關(guān)于速度的問(wèn)題。速度要根據(jù)文章的內(nèi)容而定。對(duì)于那些興奮的內(nèi)容，可以朗讀得緊急、熱烈、愉快、興奮；對(duì)那些悲傷憂愁的文章，可以讀得慢一些。

3.關(guān)于重音的問(wèn)題。在感情上表達(dá)起到關(guān)鍵的詞可以讀得重一些并且要拉長(zhǎng)聲音，表達(dá)幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時(shí)，往往要把重音輕讀，即讀得反而比其他語(yǔ)句輕柔。

三、改進(jìn)朗讀評(píng)價(jià)

我們?cè)谛抡n標(biāo)的實(shí)施下，一改傳統(tǒng)的那種不科學(xué)的評(píng)價(jià)，要不斷改進(jìn)我們的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持以鼓勵(lì)賞識(shí)為思想的評(píng)價(jià)方法激發(fā)學(xué)生的朗讀積極性為出發(fā)點(diǎn)。教師的評(píng)價(jià)要以賞識(shí)教育的方法促進(jìn)學(xué)生的朗讀積極性，可以采取“闖關(guān)奪星”活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生的讀書(shū)勁頭，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還可以讓學(xué)生對(duì)老師的泛讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師泛讀后要讓學(xué)生指出哪些讀的好，哪些讀的不好，原因是什么？民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛大大地推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。當(dāng)然也可以學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，讓他們當(dāng)當(dāng)小老師，互相指出不足，并且給做學(xué)生間的泛讀。也可以做自我評(píng)價(jià)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師要十分重視這一主要教學(xué)內(nèi)容，要花更多的時(shí)間和更多的氣力，努力提高學(xué)生的朗讀水平。