姜廣生

[整體感知]

《荷花》是一篇寫(xiě)景記敘文，寫(xiě)了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開(kāi)想象的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。文章因景人情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花的風(fēng)姿，而且寫(xiě)出了荷花的神韻，讓讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺(jué)。

[理清層次]

《荷花》一課可分兩部分，第一部分（1～3自然段），直接贊美了荷花的清香、形狀、姿態(tài)；第二部分（4～5自然段），通過(guò)想象進(jìn)一步描繪了荷花的美麗。

[刨根問(wèn)底]

《荷花》一文的結(jié)尾有這樣一句話：“過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。”

姜老師：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

話音剛落，“小機(jī)靈鬼”陳雨桐就搶先答道：那是因?yàn)楹苫ㄌ懒?，小作者被迷住了?/p>

“小評(píng)論家”曹佳妮沉不住氣了：那你具體說(shuō)一說(shuō)，從哪些地方可以看出荷花美？

這下可把“小機(jī)靈鬼”難住了。其他同學(xué)七嘴八舌地議論開(kāi)了。

曹佳妮：我從“一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香”這句話中感受到了荷花的“味美”。

胡天宇：荷花不僅味美，而且形態(tài)也美。你看這句——“有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的還是花骨朵……”

陳雨桐：從“一朵有一朵的姿勢(shì)”這句話能感受到荷花的姿態(tài)美。

于博涵：“很美、也很美”這兩個(gè)詞語(yǔ)，也能證明荷花的美。

姜老師：同學(xué)們對(duì)荷花的美體會(huì)很深，你們找到的語(yǔ)句都是直接寫(xiě)荷花美的，還能找出間接描寫(xiě)荷花美的句子嗎？

陳雨桐：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！边@一句在夸畫(huà)家的本領(lǐng)了不起，也就是說(shuō)這幅畫(huà)漂亮，而“這幅畫(huà)”便是作者眼前的這池“荷花”。

姜老師：還有類(lèi)似的句子嗎？

曹佳妮：“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花……一池的荷花都在舞蹈。”之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的意境，是因?yàn)椤拔摇北缓苫ǖ拿捞兆砹?，從人物的表情中流露出了荷花的美?/p>

[小資料袋]

蓮蓬，也稱蓮房，初夏時(shí)荷花盛開(kāi)，蓮蓬只是荷花的花芯，嬌小嫩黃，藏于美麗繁榮的花瓣之中。當(dāng)盛夏之后，荷花的花瓣漸漸脫落，便會(huì)變成一只只碧綠的蓮蓬。用蓮蓬煮茶，可預(yù)防糖尿?。荷徸舆€有固精氣、強(qiáng)筋骨、補(bǔ)虛損、利耳目、除寒濕等功能。

（濤濤）