劉元

套頭衫、牛仔褲、運(yùn)動(dòng)鞋，36氪創(chuàng)始人、CEO劉成城給人的感覺，就是一個(gè)剛走出校門的大學(xué)生。

的確，劉成城年僅28歲。但年輕的他2010年畢業(yè)于北京郵電大學(xué)的通信工程專業(yè)，此后進(jìn)入中科院大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。劉成城是民主建國(guó)會(huì)會(huì)員，同時(shí)也是亞杰商會(huì)的會(huì)員，曾在2013年被評(píng)為福布斯“30位30歲以下創(chuàng)業(yè)者”。

高中逃學(xué)去創(chuàng)業(yè)

劉成城1988年出生于江蘇省鹽城一個(gè)很普通的家庭，母親是老師，父親是個(gè)體戶。他坦言，從小對(duì)互聯(lián)網(wǎng)高科技領(lǐng)域的新鮮玩意就很癡迷。2005年，當(dāng)時(shí)17歲的他還在念高二，就想和兩位同學(xué)跑去中關(guān)村創(chuàng)業(yè)。很不幸，在出發(fā)去北京的前天晚上，出逃計(jì)劃泄露，在宿舍就被老師抓了?！澳莻€(gè)時(shí)候，中國(guó)IT和互聯(lián)網(wǎng)剛起步，當(dāng)時(shí)我的同桌比較瘋狂，他會(huì)寫些代碼，我也學(xué)起了C語(yǔ)言，開始寫代碼。學(xué)著學(xué)著就覺得自己挺牛的。那時(shí)很多公司在中關(guān)村火了，再加上2007年，讀了凌志軍的《中國(guó)的新革命》（講述以中關(guān)村為背景的中國(guó)IT發(fā)展史）這本書，很受鼓舞?！眲⒊沙钦f(shuō)，“當(dāng)時(shí)我也沒對(duì)‘創(chuàng)業(yè)想太多，就是比較喜歡新的東西，喜歡絕無(wú)僅有的公司。我想做的創(chuàng)業(yè)不是做一個(gè)飯館賺錢，一定是做一個(gè)能創(chuàng)造的東西?！?/p>

劉成城在大一的時(shí)候，和幾位同學(xué)一起搞了一個(gè)Z-vip.com的團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站，幫大學(xué)生團(tuán)購(gòu)3C類設(shè)備。劉成城坦言，最初創(chuàng)辦這個(gè)網(wǎng)站是因?yàn)槿ブ嘘P(guān)村買電腦被騙了，就想做一個(gè)公益社團(tuán)幫同學(xué)代購(gòu)電腦。

劉成城說(shuō)：“大二大三時(shí)常?？春芏嘈聳|西，很興奮?！泵绹?guó)人麥克·阿靈頓的科技博客TechCrunch給了他不少啟發(fā)。最初，只有阿靈頓一名寫手，月訪問(wèn)量達(dá)900多萬(wàn)，產(chǎn)生了很好的盈利。后來(lái)劉成城建立了自己的獨(dú)立科技博客，因?yàn)橛⑽暮?，常編譯國(guó)外前沿科技創(chuàng)新資訊，吸引了不少訪問(wèn)量。

劉成城后來(lái)加入了一個(gè)由獨(dú)立博客人組成的網(wǎng)友組織，結(jié)識(shí)了不少科技、文化創(chuàng)意類的網(wǎng)友。這些網(wǎng)友中，就有36氪的現(xiàn)任副總裁王壯。劉成城說(shuō)，大三的時(shí)候曾嘗試過(guò)找工作，但是都沒有回復(fù)。大四考研后，去惠普實(shí)習(xí)了幾個(gè)月，卻發(fā)現(xiàn)自己不適合去中規(guī)中矩的公司，不喜歡重復(fù)性的工作。

一次重要的邂逅

2010年下半年，劉成城進(jìn)入中科院讀研，和一些志同道合的網(wǎng)友一起兼職籌備36氪網(wǎng)站（36kr.com），同年12月8日，36氪正式上線。最初主要是做科技博客，以編譯國(guó)外最前沿的科技資訊為主。2010年圣誕節(jié)，他在一次大學(xué)校友聚會(huì)中偶遇了百度創(chuàng)始人之一的王嘯。就是這次偶遇成了他人生中一次重要的契機(jī)，王嘯提出在他的博客上投資30萬(wàn)元。劉成城說(shuō)：“我甚至不知道為什么需要投資人，我該拿這些錢做什么？”帶著這兩個(gè)疑問(wèn)他回家過(guò)春節(jié)，母親提醒他：“只有傻瓜或騙子才會(huì)給你這么多錢，這錢不能要?！?/p>

在回北京的路上，劉成城還在思考這個(gè)問(wèn)題。他看重父母的建議，但又想：“我媽甚至不知道百度是干什么的！”最終，他接受了這筆投資，停止了在大學(xué)的學(xué)習(xí)，同博客上的三位作者一起，一頭扎進(jìn)中國(guó)的創(chuàng)業(yè)大軍隊(duì)伍，將他們最原始的想法呈現(xiàn)在網(wǎng)站里。

創(chuàng)立之初，36氪命名為TC中文網(wǎng)，主要從事國(guó)外科技博客TechCrunch的編譯，全職運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)只有4個(gè)人，現(xiàn)任CEO劉成城那時(shí)還是北京郵電大學(xué)的大四學(xué)生。幾個(gè)月后，TC中文網(wǎng)更名為36氪，這個(gè)名字，源于元素周期表的第36號(hào)元素“氪”。傳說(shuō)中的氪星，是超人的故鄉(xiāng)。

在各種新應(yīng)用不斷爆發(fā)的2011年，36氪緊跟全球的最前沿科技產(chǎn)品的報(bào)道，讓國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者耳目一新。劉成城認(rèn)為，翻譯不是關(guān)鍵，翻譯什么才是關(guān)鍵。比如，36氪最早報(bào)道了語(yǔ)音短信App（應(yīng)用）TalkBox，隨后國(guó)內(nèi)很多創(chuàng)業(yè)者也開始關(guān)注語(yǔ)音短信。后來(lái)，劉成城和他的團(tuán)隊(duì)又開始對(duì)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)新項(xiàng)目進(jìn)行原創(chuàng)報(bào)道，幫助他們提高曝光率。“說(shuō)產(chǎn)品，不廢話”成為36氪報(bào)道的一個(gè)原則，36氪明確提出：“不發(fā)布新聞稿和軟文?！眲⒊沙钦f(shuō)：“剛開始，我們的角色就像記者，但隨著我們網(wǎng)站上報(bào)道的創(chuàng)業(yè)公司越來(lái)越多，投資人開始聯(lián)系我們，希望與我們一同發(fā)展?！?/p>

服務(wù)更多創(chuàng)業(yè)者

2012年5月，36氪又獲得經(jīng)緯創(chuàng)投的A輪投資，團(tuán)隊(duì)壯大到25人。公司隨即啟動(dòng)“36氪+”項(xiàng)目，推出了“服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”的線上融資平臺(tái)，幫助創(chuàng)業(yè)者以最快的速度完成早期融資，為投資人篩選最優(yōu)質(zhì)匹配的項(xiàng)目。2013年5月，36氪獲得中關(guān)村授予的“創(chuàng)新型孵化器”稱號(hào)。2014年4月，36氪啟動(dòng)了氪空間，它為初創(chuàng)階段的團(tuán)隊(duì)提供三個(gè)月的辦公場(chǎng)所和行政服務(wù)，不收取任何費(fèi)用，不占股份。

劉成城強(qiáng)調(diào)：“首先我明確，就是要做一個(gè)能夠批量化幫助創(chuàng)業(yè)者的互聯(lián)網(wǎng)公司。我們有一個(gè)創(chuàng)業(yè)者曾說(shuō)，有了36氪，他的創(chuàng)業(yè)縮短了兩年?！辈贿^(guò)，劉成城因?yàn)樽x研期間大量精力放在了36氪上，他的畢業(yè)推遲了一年到今夏。

現(xiàn)在，36氪還沒有盈利，但靠網(wǎng)站廣告收入基本可以做到收支平衡。劉成城表示，盈利目前對(duì)他來(lái)說(shuō)并不是壓力，如果參照收取融資額的百分之幾作為顧問(wèn)費(fèi)的傳統(tǒng)做法，36氪2015年就有約一億的收入?！艾F(xiàn)在想要盈利太簡(jiǎn)單了，只是我們覺得還不是時(shí)候，目前重點(diǎn)還是幫助更多的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，讓創(chuàng)業(yè)更容易，提高36氪的價(jià)值。36氪可以不大，但是不能不偉大?！?/p>

劉成城表示，“未來(lái)我們希望通過(guò)整合資源，專業(yè)運(yùn)營(yíng)，把‘關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)和‘服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)做得更全面，更專業(yè)，更卓越，能夠服務(wù)更多創(chuàng)業(yè)者”。

做互聯(lián)網(wǎng)要忘掉過(guò)去的一切

如今，劉成城已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的新秀。劉成城說(shuō)：“我覺得自己是幸運(yùn)的，但是不代表別人不可以幸運(yùn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的公平性給不具有傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)的年輕人提供了出人頭地的機(jī)會(huì)?！?/p>

36氪的團(tuán)隊(duì)中，9096以上都是“85后”，劉成城對(duì)此表示：“我喜歡有想法、有沖勁、有執(zhí)行力、有情懷的‘85后。我們的人一定是比較open（開放），能聽進(jìn)去別人建議的人?！?

劉成城認(rèn)為，傳統(tǒng)的企業(yè)做互聯(lián)網(wǎng)就要忘掉過(guò)去的一切，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最重要的是踏實(shí)地把事情做好?！盎ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)四兩撥千斤的狀態(tài)，它讓很多東西都變得更公平。那些過(guò)去的優(yōu)勢(shì)都是在給互聯(lián)網(wǎng)拖后腿?！?/p>

劉成城坦言，其實(shí)創(chuàng)業(yè)中間會(huì)遇到無(wú)數(shù)種困難，比如創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)同伴的離開，解決不好，公司可能就沒了?！八宰龉居肋h(yuǎn)沒有安全感，不能有成功心態(tài)，要有足夠強(qiáng)大的心去面對(duì)?！?/p>

劉成城最大的業(yè)余愛好是找人聊天，聊創(chuàng)業(yè)和人生?！皠?chuàng)業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一種生活方式，每天解決公司里的問(wèn)題，這樣就挺開心。我可能是那種沒心沒肺型的，每天除了睡覺就是在工作，一天工作16小時(shí)，工作和生活是分不開的。我不把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)，這是一個(gè)常態(tài)。不停達(dá)到階段性的目標(biāo)也是一種強(qiáng)大?！?/p>

（編輯/張本科）

鏈接

創(chuàng)客教育不要丟了“創(chuàng)”

文/吳向東

隨著李克強(qiáng)總理訪問(wèn)柴火創(chuàng)客空間和國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)，創(chuàng)客教育也隨之火起來(lái)。我也是添柴鼓火的人之一，并且認(rèn)為STEAM領(lǐng)域的教育要從傳統(tǒng)的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新品格的培養(yǎng)。

社會(huì)上“創(chuàng)客教育”一詞越來(lái)越流行，于是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以創(chuàng)客教育為名的活動(dòng)越來(lái)越多。在一些微信群里，有朋友說(shuō)，“創(chuàng)客，就是原來(lái)的高級(jí)技工”，“創(chuàng)客教育就是原來(lái)的科技活動(dòng)”。另外一些朋友不贊同這些說(shuō)法，認(rèn)為創(chuàng)客比高級(jí)技工多了一些自由度，可以設(shè)計(jì)自己的產(chǎn)品。創(chuàng)客教育比科技活動(dòng)多了實(shí)踐、分享和社會(huì)化。我屬于不喜歡糾結(jié)于細(xì)節(jié)的人，如果“創(chuàng)”是共同點(diǎn)的話，就都是一樣的，都可以稱為創(chuàng)客或創(chuàng)客教育。知名創(chuàng)客教師謝作如回應(yīng)我道：“我喜歡用‘造，不用‘創(chuàng)?！?/p>

回想近10年我輔助夫人王繼華做“為創(chuàng)作而教”的兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程，當(dāng)我們正式在網(wǎng)上發(fā)布“兒童是數(shù)字文化創(chuàng)造的主體”的觀點(diǎn)時(shí)，聽到了不少質(zhì)疑的聲音。他們說(shuō)，小學(xué)生怎么可能創(chuàng)造自己的數(shù)字文化呢？這么多年推廣下來(lái)，隨著大量的老師投入到Scratch教學(xué)中，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的可以用編程表達(dá)自己的創(chuàng)意了！創(chuàng)，哪有那么難做到的？

我是科學(xué)教師，根據(jù)自己的實(shí)踐積累，認(rèn)為科學(xué)教學(xué)也要向“創(chuàng)”轉(zhuǎn)向。當(dāng)前的科學(xué)教學(xué)還停留在“通過(guò)機(jī)械的‘探究步驟進(jìn)行知識(shí)傳授”上，學(xué)習(xí)活動(dòng)的出口是科學(xué)知識(shí)，探究能力的培養(yǎng)捉襟見肘，知識(shí)本位具有強(qiáng)大的潛意識(shí)力量，這些習(xí)慣性的知識(shí)支配著我們的教學(xué)。為此，我提出要將科學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)從教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)密設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。教師的主要精力不是控制學(xué)生探究的進(jìn)程，而是搭建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師提出開放性的較復(fù)雜的難題，盡可能放手，讓學(xué)生自己去不斷嘗試，不斷犯錯(cuò)，不斷碰壁，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自己去解決問(wèn)題。教師的作用是支架，是支持者，是促進(jìn)者，是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者，而不是威杈的控制者。這樣的教學(xué)每每讓學(xué)生收獲驚喜，他們解決了難題，體會(huì)到了創(chuàng)造的喜悅。比如，我們?cè)诼曇魡卧慕虒W(xué)中，不再是把時(shí)間耗在教師設(shè)計(jì)的體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)中，以讓學(xué)生明白聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的等科學(xué)知識(shí)為主要目的；而是讓學(xué)生利用各種生活中的物品設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，比如鼓、吹奏樂(lè)器、弦樂(lè)器等。學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)意往往令人驚喜，對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解也自然融入其中。學(xué)生完全有可能成為小小創(chuàng)意家?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的出口不再僅僅是知識(shí)，而是應(yīng)用知識(shí)去創(chuàng)造出作品。

從學(xué)習(xí)科學(xué)理論來(lái)看，在知識(shí)社會(huì)背景下，學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的消費(fèi)和傳承活動(dòng)，更應(yīng)該是知識(shí)的生產(chǎn)和創(chuàng)造活動(dòng)。創(chuàng)客教育生逢其時(shí)，在國(guó)策上也相當(dāng)“應(yīng)景”。我對(duì)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的兒子說(shuō)，“Maker”翻譯為“創(chuàng)客”而不是“制造者”真是相當(dāng)有水平。他淡淡地說(shuō)了一句：“Maker本來(lái)就包含創(chuàng)造的意思?！甭犃T，我立即把教訓(xùn)他的面孔變?yōu)檩笭栆恍Α?