本刊編輯部我國創(chuàng)客教育的興起，源于全球創(chuàng)客運動熱潮和國內(nèi)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景。2015年被稱為中國“創(chuàng)客元年”，各類創(chuàng)客空間如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，與創(chuàng)客教育相關(guān)的研究和實踐也呈井噴式增長。國家、省、市各級政府一系列促進創(chuàng)客教育發(fā)展政策的出臺，在全國各地中小學中掀起一股創(chuàng)客教育的浪潮。創(chuàng)客教育作為傳統(tǒng)課堂教學的有效補充，對學生、學校乃至整個社會的發(fā)展都具有不容忽視的重要意義。在“熱熱鬧鬧”發(fā)展之外，我們更應(yīng)關(guān)注校園創(chuàng)客教育該如何深入開展的問題。畢

技的進步與發(fā)展，創(chuàng)客這一詞匯應(yīng)運而生，創(chuàng)客指的是將對某件事情有自己獨特見解的人，并想將其實現(xiàn)。創(chuàng)客空間也是現(xiàn)實生活中所存在的空間，指的是很多創(chuàng)客集結(jié)在一起，將自己獨特的想法和創(chuàng)意進行交流并進行轉(zhuǎn)化的地點。目前，我國很多高校都逐漸將創(chuàng)客空間引入到圖書館中，將圖書館的作用發(fā)揮到最大，并培養(yǎng)更多高校內(nèi)創(chuàng)新型人才。一、現(xiàn)階段在高校圖書館創(chuàng)客空間發(fā)展的局面和特點現(xiàn)如今，我國創(chuàng)客活動已經(jīng)開始發(fā)展，并及取得了一定的成果。但是與國外一些發(fā)達國家的創(chuàng)客活動相比，仍存在一定的

欣摘要：在線校園創(chuàng)客空間作為創(chuàng)客教育與創(chuàng)客運動的平臺，是連接校園創(chuàng)客的紐帶，也是創(chuàng)客實踐、創(chuàng)造、交流、分享的平臺。針對目前許多高校缺少這樣的校園創(chuàng)客在線交流平臺，文章搭建了一個在線校園創(chuàng)客交流平臺，為大學生創(chuàng)客提供了零基礎(chǔ)學習和接觸創(chuàng)新知識和了解創(chuàng)新項目的途徑，有助于學生創(chuàng)客將想法快速轉(zhuǎn)化成產(chǎn)值，同時吸引更多的創(chuàng)客愛好者加入。

美玲 王婷創(chuàng)客是一群酷愛科技、熱衷實踐的人群，他們以分享技術(shù)、交流思想為樂，以創(chuàng)客為主體的社區(qū)則成了創(chuàng)客文化的載體。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.O模式在設(shè)計制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。每個人心中都有自己的創(chuàng)客英雄，但是創(chuàng)客更大意義上來講是一種信仰，我們應(yīng)當以結(jié)果為導向來判斷一個人的行為是否符合創(chuàng)客精神。今天的“創(chuàng)客”們趕上了最好的時代，創(chuàng)客其實更多強調(diào)對創(chuàng)新的渴望，將想法變成現(xiàn)實的一種熱情，就是“勇于創(chuàng)新，樂于實踐的精神”，所以創(chuàng)客時代更需要創(chuàng)客精神

創(chuàng)客是一群酷愛科技、熱衷實踐的人群，他們以分享技術(shù)、交流思想為樂，以創(chuàng)客為主體的社區(qū)則成了創(chuàng)客文化的載體。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。每個人心中都有自己的創(chuàng)客英雄，但是創(chuàng)客更大意義上來講是一種信仰，我們應(yīng)當以結(jié)果為導向來判斷一個人的行為是否符合創(chuàng)客精神。今天的“創(chuàng)客”們趕上了最好的時代，創(chuàng)客其實更多強調(diào)對創(chuàng)新的渴望，將想法變成現(xiàn)實的一種熱情，就是“勇于創(chuàng)新，樂于實踐的精神”，所以創(chuàng)客時代更需要創(chuàng)客精神。

抬頭寺完小)一、創(chuàng)客教育概述“創(chuàng)客”一詞來源于“Maker”，原指為了滿足自身興趣將創(chuàng)意變成現(xiàn)實的人。近年來，隨著創(chuàng)客理念逐漸被大眾了解，創(chuàng)客理念有了更深層次的涵義，即“在不以盈利為目的的前提下，追求將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人”。創(chuàng)客理念所象征的實踐精神、合作精神、分享精神漸漸成為青年一代對于創(chuàng)新的一種追求。在教育改革的大背景下，國內(nèi)一些發(fā)達地區(qū)將創(chuàng)客理念與學校教育結(jié)合起來，旨在開發(fā)學生自主思考的思維能力和自己解決問題的實踐能力，由此形成了一種新的教育模式，即“創(chuàng)

近兩年，創(chuàng)客運動在中國迅猛發(fā)展，如火如荼。以酷愛科技、熱衷實踐和擅長思考為特點的創(chuàng)客文化，也被越來越多的教育人士所提倡，其與建構(gòu)主義學習理論等成熟理論相結(jié)合，正在形成“創(chuàng)客教育”的教育模式。但是，在創(chuàng)客教育的實踐中，無論是要建設(shè)創(chuàng)客空間、設(shè)計創(chuàng)客課程的學校，還是要實際指導和帶領(lǐng)學生開展創(chuàng)客活動的教師，對于如何理解和開展創(chuàng)客教育，如何設(shè)計創(chuàng)客課程，如何將社會上的創(chuàng)客活動放入課程中與學校教育相結(jié)合等問題，還往往存在著疑惑。本期專題以學校中的創(chuàng)客教育為主題，介紹

不知從何時起，“創(chuàng)客”一詞興起。何為“創(chuàng)客”？怎么成為“創(chuàng)客”？為什么社會需要創(chuàng)客？關(guān)于創(chuàng)客，有太多的問題需要我們接受和探索。李克強總理在深圳考查時，曾對“柴火創(chuàng)意的空間”的“創(chuàng)客”們做出如下評價：你們的奇思妙想和豐富成果，充分展示了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的活力。這種活力和創(chuàng)造，將會成為中國經(jīng)濟未來增長的不熄引擎！由此可見，“創(chuàng)客”在當今社會的重要地位。文中說：所謂創(chuàng)客，是指出于興趣與愛好努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。隨著互聯(lián)網(wǎng)大時代的到來，無數(shù)創(chuàng)客看到了新的

職業(yè)學校應(yīng)明確“創(chuàng)客”指導和“創(chuàng)客”教育的緊迫性， 采用靈活多樣的教學模式加強“創(chuàng)客”指導和“創(chuàng)客”教育。[關(guān) 鍵 詞] “創(chuàng)客”指導；“創(chuàng)客”教育；緊迫性[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0077-01加強“創(chuàng)客”指導特別是“創(chuàng)客”教育，是中等職業(yè)學校教育的重要任務(wù)，能否讓學生整體素質(zhì)和學校辦學綜合實力再上一個新臺階、能否為我國經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定和社會進步作出更大的貢獻？這在一定程度上亦取