龔繼芳

淺談多媒體在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

龔繼芳

隨著中考時(shí)間的日益臨近，教師的復(fù)習(xí)備課工作日趨繁忙，學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)也更加繁重，又加上《考試說(shuō)明》中要求學(xué)生掌握的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)非常之多，要想在短短三個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)牢牢掌握這些知識(shí)考點(diǎn)，確非易事。

要搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作，除了要求教師有周密的計(jì)劃和時(shí)間的巧妙安排，及時(shí)檢測(cè)和查缺補(bǔ)漏外，怎樣做到高效和扎實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)，更是我們應(yīng)該重點(diǎn)考慮和研究的問(wèn)題之一。這主要是基于這幾方面的因素考慮：一是時(shí)間問(wèn)題，困為留給我們復(fù)習(xí)的時(shí)間最多只有三個(gè)月，這其中還要除星期假日；二是學(xué)生復(fù)習(xí)的科目較多，每天不可能花很多時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)語(yǔ)文，弄不好你的語(yǔ)文上課時(shí)間也會(huì)被其他科目占去 （指上語(yǔ)文課時(shí)學(xué)生做其他科的復(fù)習(xí)題）；三是怎樣才能做到在這么短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到復(fù)習(xí)有成效，輔導(dǎo)有技巧，檢測(cè)出能力的效果呢？筆者經(jīng)過(guò)一番思考和探索，認(rèn)為在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)階段采用多媒體技術(shù)是一條行之有效的途經(jīng)。

首先，在周密的計(jì)劃安排下，運(yùn)用多媒體課件，將散亂的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有序的高效濃縮，能夠讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)牢牢掌握。比如，在中考語(yǔ)文中，“積累與運(yùn)用”這一部分，《考試說(shuō)明》中就明確要求學(xué)生掌握“拼音、字詞、成語(yǔ)、仿寫、病句、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、提取主干、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文默寫和篇段積累”等。這部分知識(shí)的特點(diǎn)是點(diǎn)多面廣、雜亂無(wú)章，如果我們采用逐一復(fù)習(xí)的方式解決，勢(shì)必會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，我們?nèi)绻麑⑦@部分知識(shí)用多媒體課件進(jìn)行整合，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我是這樣做的：首先將古詩(shī)文默寫進(jìn)行整合，以便學(xué)生提前背誦，即將七、八、九年級(jí)所有要求背誦的古詩(shī)中的名句、主旨句按思鄉(xiāng)、報(bào)國(guó)、寫景、抒發(fā)政治抱負(fù)的順序濃縮在一兩節(jié)課內(nèi)容的課件上，然后展示給學(xué)生進(jìn)行欣賞，必要時(shí)進(jìn)行講解。最后又將這些詩(shī)句打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)。其次是將拼音、字詞、成語(yǔ)的知識(shí)考點(diǎn)及注意事項(xiàng)用多媒體進(jìn)行展示，告訴學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，特別是有關(guān)的詞語(yǔ)積累，可按一定的類別進(jìn)行歸類教學(xué)，如描寫景物的、成語(yǔ)中帶有動(dòng)物名稱的、與刻苦勤奮有關(guān)的成語(yǔ)等等進(jìn)行歸類。至于仿寫、病句、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、提取主干等，可用列舉題型的方式進(jìn)行展示教學(xué)，讓學(xué)生明白其中的道理，以提高復(fù)習(xí)的效率。

其次，在有計(jì)劃的時(shí)間安排下，充分利用收錄機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、手機(jī)、U盤、電腦音頻、視頻、學(xué)校的廣播等，在早讀課、正課、課外活動(dòng)等，反復(fù)將《考試說(shuō)明》中要求背誦的50篇首古詩(shī)文進(jìn)行播放，以提高學(xué)生背誦的速度和質(zhì)量。如《春》、《桃花源記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等。因?yàn)樵谥锌紡?fù)習(xí)階段，學(xué)生要花很多功夫和很多時(shí)間來(lái)背誦這些篇目，記憶力差的學(xué)生根本就完不成任務(wù)，如果我們想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，就一定能想出很多辦法來(lái)幫助學(xué)生解決這一難題，進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。我的通常做法還有一點(diǎn)，那就是在每上一節(jié)課之前必須有計(jì)劃的安排學(xué)生集體背誦課標(biāo)要求掌握的古詩(shī)文篇目，天長(zhǎng)日久，從不懈怠。學(xué)生在這樣的熏陶感染下，成績(jī)差的也會(huì)背誦幾句。

第三，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索初中課本中要求學(xué)生掌握的與文言文有關(guān)的動(dòng)畫、故事、課堂實(shí)錄、名師輔導(dǎo)講座等等，在復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行有意播放，能達(dá)到事半功倍、舉一反三的效果。如《愚公移山》、《杞人憂天》、《楊布打狗》、《祖逖北伐》、《岳飛》、《賣油翁》、《黔之驢》等等。其實(shí)在很多時(shí)候，我們只要善于挖掘身邊的多媒體素材并進(jìn)行有效利用，我們的教學(xué)工作或者是復(fù)習(xí)任務(wù)都將是一件較為輕松的事。

第四，利用多媒體課件，可以對(duì)學(xué)生的中考作文輔導(dǎo)進(jìn)行高效輔導(dǎo)。在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，作文的復(fù)習(xí)不可小視，因?yàn)閷懽魉绞呛饬繉W(xué)生語(yǔ)文能力的一把標(biāo)尺，并且分值幾乎占了語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的一半。復(fù)習(xí)時(shí)，我首先用多媒體課件向?qū)W生展示了一首自創(chuàng)的“作文口訣”：“作文不用巧，只要語(yǔ)言寫得好；作文不用愁，只有真情涌筆頭；作文吸引人，創(chuàng)新是手段；作文得高分，字跡是關(guān)鍵?！?，然后針對(duì)這幾句話進(jìn)行分別解說(shuō)，列舉了很多例子向?qū)W生傳授寫作的技巧。針對(duì)第一句話，我舉了九年級(jí)上冊(cè)第4課《草莓》來(lái)說(shuō)明，其中有這樣的句子“地里新翻的玫瑰紅土塊，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的嬌艷?！?、“樹木是綠的，但只須吹第一陣寒風(fēng)，頃刻之間就會(huì)枯黃；天空是蔚藍(lán)的，但不久就會(huì)變得灰慘慘；鳥兒尚沒(méi)有飛走，只不過(guò)是由于天氣異常的溫暖?！贬槍?duì)第二句話，我舉了七年級(jí)上冊(cè)的《小巷深處》中的句子：“我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影?！弊寣W(xué)生體會(huì)如何用真情去寫作文。在平時(shí)的中考作文輔導(dǎo)中，每一次訓(xùn)練都利用多媒體課件解決一個(gè)難題，如怎樣寫好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間部分怎樣才能寫得充實(shí)等等。在條件允許的情況下，盡可能利用多媒體播放有關(guān)名家的作品，讓學(xué)生充分體驗(yàn)文章的情感，并分析其中的寫作技巧等。通過(guò)多方面的努力，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)得到很大提高。

綜上所述，在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，我們只要善用、巧用多媒體進(jìn)行合理的教學(xué)，會(huì)在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效果，加速鞏固所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文中考成績(jī)的目的。當(dāng)然，多媒體教學(xué)也不是萬(wàn)能的，只有合理運(yùn)用才有效果。

★作者單位：貴州余慶縣松煙中學(xué)。