竇敏娜

摘 要：本文用隨機(jī)整群抽樣方法，以陜西省咸陽(yáng)市13個(gè)區(qū)縣內(nèi)O～3歲嬰幼兒的看護(hù)人為對(duì)象，用自擬“陜西省咸陽(yáng)市0～3歲嬰幼兒早期教育現(xiàn)狀調(diào)查表”進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：嬰幼兒看護(hù)人對(duì)早期教育重要性都有意識(shí)，但由于自身知識(shí)水平較低，缺乏科學(xué)教育知識(shí)和方法獲取途徑;在嬰幼兒教育方面存在很多問(wèn)題，并提出探索早期教育各種模式。

關(guān)鍵詞：0-3歲嬰幼兒;早期教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

收稿日期：2015-09-11

基金項(xiàng)目：咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金項(xiàng)目“咸陽(yáng)市0-3歲兒童早期教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究”（2014KYB010）。

0-3歲嬰幼兒的教育不僅是學(xué)前教育的基礎(chǔ)，更是終身教育的開始。本研究對(duì)陜西省咸陽(yáng)市0-3歲嬰幼兒早期教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并提出對(duì)策與建議，以期為相關(guān)部門提高本地區(qū)0-3歲嬰幼兒教育水平提供借鑒和依據(jù)。

一、對(duì)象和方法

（1）調(diào)查對(duì)象。2014年11-12月在陜西省咸陽(yáng)市的秦都區(qū)、渭城區(qū)、興平市、武功縣、乾縣、彬縣、禮泉縣、涇陽(yáng)縣、三原縣、永壽縣、長(zhǎng)武縣、旬邑縣、淳化縣等13個(gè)區(qū)縣，每地分別隨機(jī)選取100個(gè)0-3歲嬰幼兒家庭作為調(diào)查對(duì)象。

（2）調(diào)查方法。參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，[1][2]自行編制 “陜西省咸陽(yáng)市0-3歲嬰幼兒早期教育現(xiàn)狀調(diào)查表”，再由經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的大學(xué)生調(diào)查員隨機(jī)調(diào)查，通過(guò)詢問(wèn)交流的方法幫助看護(hù)人填寫調(diào)查表，最后獲得有效問(wèn)卷。對(duì)調(diào)查的有效問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行整理，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、結(jié)果

（1）調(diào)查結(jié)果。此調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1300份，收回有效問(wèn)卷1239份，有效率為95.31%。調(diào)查的1239名嬰幼兒中，男孩占53.83%，女孩占46.17%。

（2）教育人基本情況。嬰幼兒主要看護(hù)人中，祖輩占52.77%，父母占47.23%，基本持平，由于樣本比較大，涉及農(nóng)村、縣區(qū)、城區(qū)及城鄉(xiāng)結(jié)合部等。在嬰幼兒主要看護(hù)人中，女性比例高達(dá)81. 94%。嬰幼兒主要看護(hù)人中67.97%僅具有高中及以下學(xué)歷，大專及本科占28.13%，研究生及以上學(xué)歷僅占3.9%。

（3）嬰幼兒早期教育現(xiàn)狀。嬰幼兒看護(hù)人大多數(shù)都意識(shí)到早期教育的重要性，也有需求，但沒有科學(xué)的獲取方法和途徑。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（見表1）：33.52%的看護(hù)人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電視獲取育兒知識(shí);22.54%的看護(hù)人通過(guò)書籍、報(bào)刊獲取育兒知識(shí);在孕期檢查、孩子出生、生病或接種時(shí)會(huì)從醫(yī)務(wù)人員那里獲取一些育兒知識(shí)，占26.58%;其余主要來(lái)自嬰幼兒日用品的營(yíng)銷人員;社區(qū)、村委會(huì)、婦聯(lián)、衛(wèi)生及教育部門基本上沒有給予相關(guān)指導(dǎo)和信息（僅占0.3% ）。

在最亟須解決育兒?jiǎn)栴}調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（表2）：29.11%看護(hù)人不知道該給嬰幼兒吃什么、怎么吃;20.40%對(duì)嬰幼兒日常衛(wèi)生、疾病護(hù)理很關(guān)心;個(gè)性、智力、學(xué)習(xí)、安全等也是看護(hù)人比較關(guān)心的問(wèn)題。

在嬰幼兒是否需要進(jìn)行早期教育問(wèn)題上，看護(hù)人中有68.50%認(rèn)為很有幫助，18.50%認(rèn)為作用不大，11.95%表示自己也不清楚，1.05%認(rèn)為沒用。在調(diào)查對(duì)早期教育內(nèi)容需求中（見表3）：語(yǔ)言最高（占22.70%），然后是交往、智能、體能、自理和性格等。

在希望嬰幼兒接受早期教育指導(dǎo)的場(chǎng)所調(diào)查中（見表4）：看護(hù)人反映如果有條件在家教育孩子是最好的選擇（占54.65%），其次比較信任幼兒園（占30.43%），而在醫(yī)院或?qū)I(yè)早教機(jī)構(gòu)接受早期教育要求并不高。

三、嘗試探索各種早期教育模式

（1）積極開展嬰幼兒教育的家庭指導(dǎo)和社區(qū)（村委會(huì)）指導(dǎo)。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，五成多看護(hù)人愿意在家實(shí)施教育，建議政府應(yīng)將家庭早期教育作為政府優(yōu)先考慮和發(fā)展的嬰幼兒教育模式。可以通過(guò)基層負(fù)責(zé)“計(jì)劃生育”和婦女工作的工作人員，橫向結(jié)合計(jì)生、婦女工作指導(dǎo)嬰幼兒早期的教育工作，宣傳優(yōu)生優(yōu)育，提高早期教育質(zhì)量;挑選所在轄區(qū)幼兒園工作老師定期入戶宣傳指導(dǎo)教育工作;在社區(qū)或村委會(huì)設(shè)置育嬰專員，負(fù)責(zé)建立所在轄區(qū)嬰幼兒檔案，并進(jìn)行維護(hù)管理，負(fù)責(zé)定期或不定期一對(duì)一上門指導(dǎo)育嬰工作;還可以在社區(qū)或村委會(huì)設(shè)置嬰幼兒早期教育指導(dǎo)站，育嬰工作人員可以形式靈活地開展育嬰示范和育嬰指導(dǎo)工作。[3]

（2） 鼓勵(lì)有條件的幼兒園創(chuàng)辦親子園或早教班。在問(wèn)到看護(hù)人比較信任的早教機(jī)構(gòu)時(shí)，八成多的看護(hù)人認(rèn)為幼兒園開辦早教班或親子園是看護(hù)人比較信任和認(rèn)可的。根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，可以將學(xué)前兒童劃分為0-3歲和3-6 歲這兩個(gè)不可分割的階段，但個(gè)體生命的發(fā)展又具有連續(xù)性，如果對(duì)學(xué)前兒童采取一系列連續(xù)、科學(xué)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的保育、教育和管理方法，建立起托幼一體化的學(xué)前教育體系將更加科學(xué)和人性化。[4]所以，建議政府鼓勵(lì)所在轄區(qū)有能力、有條件的幼兒園開辦親子園或早教班，這將是嬰幼兒早期教育模式探索的一個(gè)重要方向?？梢越梃b上海、廣州等地經(jīng)驗(yàn)，由政府為親子園或早教班提供資金支持，建立形成社區(qū)、托幼機(jī)構(gòu)、家庭三位一體的早期教育體系。

（3）鼓勵(lì)婦幼醫(yī)院開展嬰幼兒教育指導(dǎo)。從母親受孕到孩子降生，從孕前檢查、孕期檢查、醫(yī)院生產(chǎn)到嬰幼兒期健康檢查，這些關(guān)鍵時(shí)刻無(wú)不在醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員專業(yè)指導(dǎo)和幫助下完成。如果能在醫(yī)院完成嬰幼兒教育工作，也是連續(xù)可行的做法。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，看護(hù)人最相信醫(yī)護(hù)人員的教育指導(dǎo)和建議，所以，建議政府主導(dǎo)加強(qiáng)民政、衛(wèi)生、防疫、教育等部門溝通合作，利用婦產(chǎn)醫(yī)院、兒童醫(yī)院以及婦幼保健醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)，建立和完善以醫(yī)院專業(yè)醫(yī)護(hù)人員（兒童育嬰保?。橐劳械脑缙诮逃龣C(jī)構(gòu)，也是嬰幼兒教育模式探索一個(gè)重要途徑。

（4）促進(jìn)專業(yè)早期教育機(jī)構(gòu)的良性發(fā)展。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)：早教機(jī)構(gòu)良莠不齊，監(jiān)管缺失，教師缺乏早期教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，教育沒有延續(xù)性和指導(dǎo)性，且價(jià)格昂貴等。建議政府建立從早期教機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立、運(yùn)行、評(píng)估、反饋等一系列環(huán)節(jié)的程序標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)早期教育機(jī)構(gòu)監(jiān)管，規(guī)范早期教育市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高向東，牟宇峰.大城市社區(qū)0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策思考—以上海市閔行區(qū)為例[J].上海教育科研，2009，（7）：8-11.

[2]張 靜，杜玉開，樊利春，等.社區(qū)0～3歲兒童家庭教育現(xiàn)狀研究[J].中國(guó)兒童保健雜志，2007，15（1）：28-29.

[3]王海英.揚(yáng)中市農(nóng)村0～3歲嬰幼兒家庭早期教養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2011.

[4]胡國(guó)華.廊坊市托幼一體化進(jìn)程中0～3歲兒童早期教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2012，（17）：39-40.