藝術(shù)職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，也是文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。當(dāng)前，我國藝術(shù)職業(yè)教育存在辦學(xué)規(guī)模較弱、課程設(shè)置不夠合理、人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新、與市場結(jié)合不夠緊密、學(xué)生就業(yè)渠道不暢等問題，影響專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，制約文藝事業(yè)發(fā)展。日前，文化行政部門、藝術(shù)職業(yè)院校、文化行業(yè)企業(yè)代表百余人會集一堂，共商藝術(shù)職業(yè)教育改革發(fā)展大計。

據(jù)悉，全國藝術(shù)職業(yè)教育工作會議的主題是“深化改革創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，更加自覺主動地為繁榮發(fā)展社會主義文藝服務(wù)，為建設(shè)文化強(qiáng)國提供智力支持和人才支撐”。

來自教育部的數(shù)字顯示，當(dāng)前我國職業(yè)教育和普通教育大體相當(dāng)?shù)母窬只拘纬?，產(chǎn)業(yè)升級人才貢獻(xiàn)能力不斷提高。2014年，全國共有職業(yè)院校1.32萬所，年招生946.83萬人，在校生2809.53萬人。2014年中職畢業(yè)生就業(yè)率為96.69%，高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.5%。

文化部文化科技司司長孫若風(fēng)表示，“十三五”時期，在藝術(shù)職業(yè)教育中，文化系統(tǒng)將堅持以能力建設(shè)為主題，遵循人才開發(fā)規(guī)律，注重培訓(xùn)人才學(xué)習(xí)能力、實踐能力，著力提高人才的創(chuàng)新能力。堅持學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)和使用相結(jié)合，努力把人才資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動文化發(fā)展的強(qiáng)大動力。文化部將在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，對今后五年全國藝術(shù)職業(yè)教育的改革發(fā)展提出指導(dǎo)性意見并抓好落實。

教師隊伍建設(shè)是包括藝術(shù)職業(yè)教育在內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王揚(yáng)南說，希望教育部和文化部能夠共同推動建立藝術(shù)職業(yè)院校與文化行業(yè)企業(yè)的技藝大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等“雙向進(jìn)入”機(jī)制，引導(dǎo)相關(guān)職業(yè)院校根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展需求，設(shè)立技藝指導(dǎo)大師的崗位、成立大師工作室，同時選派相關(guān)專業(yè)的骨干教師到文化企事業(yè)單位實踐，加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，優(yōu)化文化藝術(shù)類專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)。

受人事制度、事業(yè)單位編制和待遇等影響，職業(yè)院校藝術(shù)類專業(yè)特別是傳統(tǒng)文化表演類專業(yè)學(xué)生就業(yè)受到限制，嚴(yán)重影響相關(guān)專業(yè)吸引力。對此，王揚(yáng)南說，一方面，教育部門將加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，把符合條件的藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生納入現(xiàn)行就業(yè)服務(wù)和就業(yè)政策扶持范圍。另一方面，希望文化部門會同相關(guān)部門，共同推動創(chuàng)造平等用人環(huán)境，消除影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視，改善一線文藝人才的工作條件和福利待遇。孫若風(fēng)說，希望文化企事業(yè)單位能夠切實參與到辦學(xué)全過程，真正實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。