羅敷

這一天，女兒從幼兒園回來(lái)，一進(jìn)門(mén)小臉就湊過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地告訴我一個(gè)秘密：“媽媽?zhuān)裉煊變簣@里來(lái)了一個(gè)奇怪的孩子。”

我笑問(wèn)：“怎么奇怪？”

女兒說(shuō)這個(gè)奇怪孩子叫斯萬(wàn)，和班里小朋友年齡一樣大，都是5歲。但是老師說(shuō)因?yàn)樗谷f(wàn)在媽媽肚子里的時(shí)候就生病了，現(xiàn)在盡管5歲了，可還像個(gè)兩歲寶寶一樣不會(huì)走路，不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)畫(huà)畫(huà)，也不會(huì)唱歌。這么一說(shuō)，我明白了，那一定是個(gè)智障的孩子。我問(wèn)她，跟斯萬(wàn)玩了嗎？女兒回答他一直坐在他的輪椅上，她不知道怎么跟他玩。我說(shuō)，“那你明天去的時(shí)候把唐瑞福（女兒最寶貝的毛絨玩具狗）帶上，你和唐瑞福一起和他玩。”女兒說(shuō)明天斯萬(wàn)就不在那里了，要等下周才來(lái)。

第二天送女兒去幼兒園，問(wèn)起斯萬(wàn)的事，才知道那是幼兒園里搞的愛(ài)的教育。原來(lái)女兒口中的斯萬(wàn)，是一個(gè)大布偶娃娃，足有5歲小孩那么高那么大，每周會(huì)來(lái)和小朋友們共度一天。

幼兒園通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，就是想讓每個(gè)孩子知道，生命是通過(guò)不同的形式表現(xiàn)出來(lái)的，每個(gè)通過(guò)生命締造的人或動(dòng)物都是平等的。

這個(gè)“斯萬(wàn)”，是作為一個(gè)真正意義上的孩子，出現(xiàn)在每周三的幼兒園，和大家共度一天。目的就是讓小朋友們學(xué)會(huì)如何和一個(gè)有殘障的同伴相處。一起吃飯，一起畫(huà)畫(huà)，一起做手工，一起去戶外活動(dòng)。斯萬(wàn)要喝水的時(shí)候、要去廁所的時(shí)候，大家懂得怎樣幫他。這樣一來(lái)，幼兒園還為所有小孩子們“緊急”培訓(xùn)了簡(jiǎn)單的護(hù)理常識(shí)，比如如何在推行中保持輪椅的平穩(wěn)，如何攙扶斯萬(wàn)去廁所，以及如何一起和斯萬(wàn)玩耍不傷到他等。

愛(ài)的教育已經(jīng)持續(xù)了半年之久，斯萬(wàn)還是一如既往地來(lái)幼兒園做客。伙伴們給他講故事、唱歌，做游戲——小家伙們已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)特殊伙伴的存在。女兒也不再用“奇怪”來(lái)形容斯萬(wàn)。

自從跟斯萬(wàn)接觸以后，每當(dāng)我們出去碰見(jiàn)類(lèi)似斯萬(wàn)的人，女兒看他們的眼神都和看別人的眼神一樣平平常常、別無(wú)二致。甚至有時(shí)在露天咖啡館碰見(jiàn)被護(hù)理員推出來(lái)散步曬太陽(yáng)的智障兒童，女兒還會(huì)跑過(guò)去像和其他小朋友玩耍一樣，和這個(gè)孩子玩一會(huì)。

有次在站臺(tái)上等車(chē)，過(guò)來(lái)一輛巴士，到站的時(shí)候一側(cè)放氣似的塌陷到與地面平行，然后開(kāi)車(chē)門(mén)，供乘客上下。“媽媽你看，”女兒指著塌陷的一側(cè)，“車(chē)子會(huì)變矮。老師說(shuō)等下次斯萬(wàn)來(lái)了，我們要一起乘車(chē)去奶牛農(nóng)場(chǎng)看奶牛。每輛車(chē)都會(huì)變矮，所以斯萬(wàn)哪里都可以去?！?/p>

這話倒提醒了我，以前也發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象，還以為只是方便嬰兒車(chē)上下，女兒這么一說(shuō)，倒讓我領(lǐng)會(huì)了公交系統(tǒng)最人性化的設(shè)計(jì)真諦：公交車(chē)是提供給每個(gè)人乘坐的，包括那些以輪椅代步的人。

領(lǐng)著女兒回家的路上，我的心也變得分外柔和，一個(gè)斯萬(wàn)，竟教會(huì)大人小孩這么多道理。

（清荷夕夢(mèng)摘自《這么慢，那么美》北京時(shí)代華語(yǔ)公司出版）