常嘯

也許你想不到，教師對(duì)知識(shí)的講解可以被切割成微視頻。這種微視頻，形式上，聲像畫俱全;手段上，網(wǎng)絡(luò)媒介傳播;內(nèi)容上，知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律并重。學(xué)生自由學(xué)習(xí)，或播放，或定格，或回放;或思索，或答題，或質(zhì)疑。自主學(xué)習(xí)，樂(lè)在其中。一段段精彩的微視頻，令孩子們躍躍欲試，欲罷不能。

也許你想不到，學(xué)習(xí)可以不在學(xué)校里完成。學(xué)生可以先在家里觀看微課程，然后回到教室質(zhì)疑、討論、交流，解決問(wèn)題，拓展延伸。教室不再是講壇，而是用來(lái)答疑、測(cè)評(píng)、總結(jié)、提升的場(chǎng)地;教師不再是知者，而是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的智者。當(dāng)我們將課堂翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，改 “先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，重構(gòu)學(xué)生、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) “三中心”，不料想，教學(xué)從此充滿了生命的活力。

也許你想不到，教育也可以“私人定制”。班級(jí)授課制重視“批發(fā)”，忽略“特需”;重視“同一”，忽略“差異”。課堂缺失人性化，多數(shù)學(xué)生的生命活力受到扼制。個(gè)性化教育通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作、個(gè)別答疑和輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)生命的內(nèi)在需求和作用發(fā)揮，就像陽(yáng)光和雨露，讓不同形狀、不同紋理，甚至顏色深淺不一的每一片綠葉煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

你也許想不到，在美國(guó)，已經(jīng)有5%的中小學(xué)生不去學(xué)校求學(xué)了。他們?cè)诩依?，在社區(qū)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用慕課平臺(tái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。一根無(wú)形的網(wǎng)線，把世界上最好的大學(xué)和老師、最優(yōu)的課程和資源送到他們面前。世界互通互聯(lián)，教育必須更強(qiáng)大，學(xué)校和教師必須如鳳凰涅槃，以求重生。

科技創(chuàng)新引發(fā)教育革命。從微課程到翻轉(zhuǎn)課堂，從網(wǎng)絡(luò)教育到移動(dòng)學(xué)習(xí)，從開放教育資源到大眾公開課。不是你做不到，而是你想不到。想不到，是因?yàn)槲覀兾C(jī)意識(shí)缺失，習(xí)慣做溫水中的青蛙。要想得到、做得到，一定要徹底解放思想，努力掙脫傳統(tǒng)思想和習(xí)慣思維的鎖鏈，才能與科技同步，與時(shí)代合拍。