鐘琳

幼兒園家長工作對幼兒園的教育理念和幼兒教師的工作能力都是一個較大的考驗。這一工作不僅折射出各種經(jīng)濟文化背景下的價值觀念的碰撞，同時也在一定程度上反映了時代文化，尤其是教育理念的變遷，所以幼兒園家長工作的開展從本體上而言包含了更多的意識形態(tài)的色彩。在當前社會發(fā)展的形勢下，幼兒教育工作者要以理性的眼光看待幼兒園家長工作新的影響因素和出現(xiàn)的新變化，為幼兒園家長工作的開展找到更合理的途徑。

一、新時代背景下幼兒園家長工作面臨的新挑戰(zhàn)

（1）幼兒家庭經(jīng)濟和文化背景的多樣性增加了掌握家長工作開展規(guī)律的難度。隨著我國經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，人民生活水平（包括物質(zhì)生活和精神生活）的差異性和多樣性也在不斷凸顯，每個家庭在成長和組成過程中的人生經(jīng)歷、文化生活、經(jīng)濟水平、社會地位等都存在著千差萬別。這是新時期經(jīng)濟社會發(fā)展的特點，給幼兒園家長工作的開展帶來了新挑戰(zhàn)。幼兒家長工作的開展需要相關(guān)教育工作者加強對其規(guī)律的掌握，但是家庭異質(zhì)性的提高為探尋和掌握這種規(guī)律增加了難度。

（2）新時期個性教育理念的凸顯為幼兒園家長工作的開展增加了負擔。新時期對個性張揚的鼓勵開始在幼兒教育工作中產(chǎn)生了重要的影響，在面對這種個性教育時，人們要樹立正確的認識，采取恰當?shù)姆椒?。對于家長而言，受自身閱歷和心理的影響，他們對這種個性教育有可能出現(xiàn)兩種比較極端的觀點：一種可能是過分強調(diào)孩子的個性釋放，而忽略了幼兒社會性的培養(yǎng)，這種家長的態(tài)度不利于孩子將來的集體生活，容易使孩子形成極端的自我中心的人格特質(zhì);另一種是過分注重集體的經(jīng)驗學(xué)習(xí)，而打壓孩子個性的釋放，這對于孩子健康人格和心理的形成也會產(chǎn)生不利影響，容易使孩子缺乏感性的思維能力。所以幼兒教育工作者在面對這些問題時一定要加強對家長思想的開導(dǎo)。

（3）幼兒教育知識的普及給幼兒老師的工作帶來了挑戰(zhàn)。隨著幼兒早教在我國家庭中日漸受到重視，很多父母在孩子懷孕期間就已經(jīng)開始重視對幼兒教育知識的搜集和整理，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，父母很容易就能接觸到相關(guān)的幼兒教育知識，并且也方便進行幼兒教育經(jīng)驗的交流，這在很大程度上推動了家長幼兒教育知識的提高，高學(xué)歷家長在這方面表現(xiàn)得更為突出，這就對幼兒教育工作者的專業(yè)性和科學(xué)性提出了更高的要求。

（4）家長法律意識的增強也為家長工作的開展帶來了新影響。隨著我國依法治國理念不斷深入人心，人們法律維權(quán)的意識在不斷增強，再加上幼兒教育的特殊性，很多家長都很重視對幼兒的教育以及保護。因此在幼兒教育中可能出現(xiàn)的各種小意外都會引起家長的高度緊張，嚴重的甚至?xí)辜议L采取法律措施進行維權(quán)。這對幼兒園和幼兒教育都會產(chǎn)生負面影響，不利于教育工作的正常開展。所以幼兒教育工作者一定要加強法律知識的學(xué)習(xí)。

二、新時代背景下幼兒園家長工作問題的解決途徑

（1）在幼兒教育中融入以幼兒為本的人文主義關(guān)懷。幼兒教育的中心應(yīng)該是孩童的發(fā)展。幼兒園在工作開展的過程中不能一味地迎合家長的教育意愿，雖然家長是出自樸素和關(guān)懷的角度干涉對幼兒的教育，但畢竟他們未經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，其觀念難免有失偏頗，缺少必要的科學(xué)性。所以幼兒教育工作要以科學(xué)合理的教育理念圍繞孩童的健康發(fā)展進行，充分考慮到孩童各方面成長的需要，為孩子負責(zé)。

（2）要建立與幼兒家長良好的溝通機制。溝通是解決幼兒家長工作問題最根本的途徑，所以在幼兒家長工作開展的過程中一定要建立相關(guān)的溝通機制。當代年輕父母在文化水平和幼兒教育知識上的不斷提高促使他們參與幼兒園教育工作的愿望增強，這時教育工作者一定要建立與家長的良好溝通，聽取他們的意見，吸取需要改進的地方，同時教師還要不斷加強自身的再教育，以良好的修養(yǎng)和能力贏得家長的信任。

（3）要注重對各種教育觀念的引導(dǎo)。在幼兒教育工作中教師要重視對主流教育理念的堅持，同時也要合理引導(dǎo)非主流教育理念的存在。因為幼兒家長在教育工作中構(gòu)成了一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)，所以要統(tǒng)一每個家長的教育觀念是不現(xiàn)實的，這種情況下教師就要基于自己的專業(yè)知識，加強對家長的調(diào)研與訪談，對不合理或者極端的教育理念給予必要的建議，并保持良好的溝通，防止劍走偏鋒的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（4）把幼兒園家長工作能力的培養(yǎng)納入教師的發(fā)展體系。完整的幼兒教育應(yīng)該包括幼兒園、家庭和社區(qū)三個體系的支持，但是在這三個教育體系中，后兩者往往是較為薄弱的一面，所以加強對幼兒家庭教育的探索和研究是很有必要的。從當前的個體互動關(guān)系來看，將幼兒園家長工作能力的培養(yǎng)納入教師發(fā)展的體系中是很有必要的。這樣不僅能使教師更好地處理與家長之間的關(guān)系，同時也能給予家長幼兒教育方面必要的專業(yè)指導(dǎo)，為家長提供專業(yè)的幫助。

盡管幼兒園家長工作的開展在新時代背景下面臨著諸多挑戰(zhàn)，但是只要教師理性對待、認真分析就能為幼兒園家長工作中問題的解決找到合適的途徑，幫助幼兒教育科學(xué)合理進行。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟開發(fā)區(qū)天和幼兒園）