鐘蘭萍（江蘇省鹽城市建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇鹽城 224700）

感受美術(shù)
——淺談新課程改革下的美術(shù)教學(xué)

鐘蘭萍（江蘇省鹽城市建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇鹽城 224700）

隨著新課改教育理念的提出，我國(guó)的教學(xué)模式也隨之發(fā)生改變，我國(guó)在近些年倡導(dǎo)素質(zhì)教育，新課改也是素質(zhì)教育的一部分，在新課程改革背景下的美術(shù)教學(xué)也不可避免的受到機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在應(yīng)對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)候，應(yīng)該如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，提高學(xué)生的興趣以及教師自身需要做哪些改變呢？本文針對(duì)相關(guān)問題談?wù)勛约旱目捶?，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的完善。

新課程；美術(shù)教學(xué)

在新課改背景下，美術(shù)教學(xué)也要遵循新課改的要求進(jìn)行改革，摒棄傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂中的弊端，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，明確美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，充分站在學(xué)生的角度為學(xué)生考慮，讓美術(shù)課堂的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維。美術(shù)教師自身也要從根本上改變自己的教學(xué)觀念，深入貫徹新課程的指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)世界中的美，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美感受、發(fā)現(xiàn)、鑒賞的能力

在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力是美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特之處，在美術(shù)教學(xué)過程中，審美教育一直貫穿始終，新課標(biāo)將美術(shù)課程分為“造型·表現(xiàn)”，“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”，“欣賞·評(píng)述”，“綜合·探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從這四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域中可以看出美術(shù)課堂不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的外部能力，還注重發(fā)展學(xué)生的內(nèi)部能力。在美術(shù)教學(xué)中，要綜合運(yùn)用四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，體現(xiàn)四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域精神，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。接下來針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行具體分析。

1.發(fā)展學(xué)生的觀察能力

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的認(rèn)知方法和思維方式都在不斷發(fā)展中，要想促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展，就要注重培養(yǎng)他們的觀察能力，要求學(xué)生觀察實(shí)際生活中的現(xiàn)象，形成自己的感受，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，美術(shù)教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。比如在小學(xué)生學(xué)習(xí)冷色這個(gè)色調(diào)時(shí)，他們對(duì)這個(gè)詞的理解是非常模糊的，但對(duì)冷的感受是非常明顯的，教師可以從實(shí)際生活出發(fā)，讓小學(xué)生尋找在生活中感受到的冷的景象，再讓小學(xué)生回想相關(guān)顏色，看看冷到底是個(gè)什么樣的顏色，教師也可以充分利用多媒體資源，向小學(xué)生播放相關(guān)視頻或圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感受冷的顏色，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)冷色有一個(gè)大致的了解，就會(huì)明白藍(lán)色或白色是要分到冷色這個(gè)類別的，教師還可以讓學(xué)生感受其他色調(diào)，與冷色形成鮮明對(duì)比，便于學(xué)生更好的理解。教師通過這個(gè)教學(xué)過程，使小學(xué)生的觀察能力得到了培養(yǎng)，促進(jìn)了小學(xué)生的理解能力的提高[1]。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

想象能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是很重要的，所以教師要注意培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力，促進(jìn)小學(xué)生的思維的發(fā)展，讓小學(xué)生進(jìn)行有效創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)造能力，比如教師可以給小學(xué)生幾個(gè)點(diǎn)，讓小學(xué)生探索有多少種連接方法，考察小學(xué)生的發(fā)散思維能力，教師要先讓小學(xué)生進(jìn)行對(duì)自我想法的表達(dá)，將自己的思路真正的用語言表述出來，對(duì)小學(xué)生回答的答案進(jìn)行肯定與分析，對(duì)小學(xué)生的思維進(jìn)行激發(fā)，然后引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，看看怎樣可以連接成不同的線，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

小學(xué)生并沒有形成良好的探究能力，所以教師要對(duì)小學(xué)生的探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓小學(xué)生更好的去探索自己未知的領(lǐng)域，培養(yǎng)小學(xué)生探索問題的思路和方法，發(fā)展小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，在美術(shù)教學(xué)中，教師要充分提高學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情，提高小學(xué)生的探究意識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生的探究能力。比如美術(shù)教師可以讓學(xué)生去探索四季的顏色，學(xué)生在探索的過程中會(huì)對(duì)四季的顏色形成一個(gè)系統(tǒng)的思考，想象四季的顏色到底是什么樣的，小學(xué)生可以從自己的親身經(jīng)歷中去尋找四季的顏色，尋找到四季的顏色的答案，形成自己的特色答案，在這個(gè)問題中，小學(xué)生需要考慮四季是什么，然后在考慮每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生解決問題的思路，發(fā)展小學(xué)生的探究精神[2]。

二、教師自身的轉(zhuǎn)變

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

教師要摒棄傳統(tǒng)教育觀念，轉(zhuǎn)變以教師為主體的教育觀念，在教學(xué)過程中注意關(guān)注學(xué)生的主體地位，深入貫徹將教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教育理念，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，比如讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)生活中的各種美的現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，可以是畫作，可以是某個(gè)建筑物的造型，可以是大自然中的某種色彩，也可以是自己在生活中制作的或買到的各種形式的玩具，學(xué)生感覺到美的事物都可以提出來，教師與學(xué)生共同探討，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.注重教學(xué)方法

在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師要注重教學(xué)方法，小學(xué)生對(duì)于世界的好奇心是很強(qiáng)烈的，學(xué)習(xí)興趣也容易激發(fā)，教師要充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，比如教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行花的種類教學(xué)時(shí)，要注重通過現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段，向?qū)W生展示相關(guān)圖片，增加學(xué)生對(duì)花的種類的認(rèn)識(shí)能力，注重與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，提高教學(xué)效率[3]。

3.注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不能只注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，在教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，不僅要注重對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，還要對(duì)小學(xué)生想象能力，創(chuàng)造能力等多種能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于小學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行探索，不要給小學(xué)生形成大的壓力，保持小學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱情，教師要在其中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的積極進(jìn)取精神，充分發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)生的不斷發(fā)展。

在美術(shù)教學(xué)過程中，要充分貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，真正將新課標(biāo)教育理念實(shí)施到教學(xué)過程中，充分注意到學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特特點(diǎn)制定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)過程，提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，教師自身也要不斷進(jìn)取，終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

[1]祝旭慧.新課程改革下的美術(shù)教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,(10):17

[2]鐘蘭萍.淺談新課程改革下的美術(shù)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬,2014,(7):20,21

[3]韓梅、楊懷念.欣賞·審美——論新課程改革下的美術(shù)教學(xué)[J].大眾文藝,2011,(13):252-253

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.177