明月　干洪偉

【摘 要】師范院校校園文化機制是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具備師范特質(zhì)的校園精神風(fēng)貌。該文就構(gòu)建師范院校校園文化機制的思路展開，從建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)揮聯(lián)動機制、樹立文化品牌、形成全程督導(dǎo)和物質(zhì)資源保障四個方面漫談師范院校校園文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】師范院校；校園文化；機制

中圖分類號：G657 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）01-0178-01

師范院校校園文化應(yīng)有師范特質(zhì)，校園文化作為社會主義文化的重要組成部分之一，顯現(xiàn)出重要的地位與功能。師范院校校園文化機制是一項多因素、多維度、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在建設(shè)師范院校的校園文化的過程中既要突顯出師范特質(zhì)，同時也要順應(yīng)社會時代的發(fā)展，向應(yīng)用型綜合性大學(xué)過渡，校園文化建設(shè)隨之也要體現(xiàn)出應(yīng)用型特征。探索合理、協(xié)調(diào)的校園文化機制，是加強和推進師范院校校園文化建設(shè)的必經(jīng)之路。因此，如何構(gòu)建師范院校文化機制，使之走向良性發(fā)展態(tài)勢，同時，也可以推動師范院校校園文化實踐活動，更好促進師范院校的綜合性轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)，形成科學(xué)聯(lián)動機制

師范院校校園文化作為高等學(xué)校思想政治教育的重要載體之一，是校園精神的主要表現(xiàn)方式，在構(gòu)建校園文化機制的過程中，要使校園文化顯現(xiàn)出師范特質(zhì)，體現(xiàn)師范院校人文精神。在建設(shè)校園文化的過程中，首先要明確工作職責(zé)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組加強對各級部門的協(xié)調(diào)管理。領(lǐng)導(dǎo)小組必須由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，宣傳部門、后勤管理部門參與，學(xué)工部團委為核心管理。校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織進行總體規(guī)劃、科學(xué)指導(dǎo)和嚴格監(jiān)督，制定相關(guān)制度政策。

二、樹立校園文化品牌，形成合理資源匹配

校園文化是體現(xiàn)校園的辦學(xué)特色和精神風(fēng)貌，凝聚了全體師生員工的實踐心血。師范院校校園文化有別于其他理工科院校，校園文化的內(nèi)涵和建設(shè)內(nèi)容都應(yīng)該有自身的特色，樹立師范院校校園文化特色品牌，就是體現(xiàn)出師范性。學(xué)校中各類社團活動、學(xué)生實踐活動、科技活動的大力開展，形成一股“師范”文化，調(diào)動師范生的主觀能動性，拓寬學(xué)術(shù)思維和提升素質(zhì)。師范院校校園文化品牌建設(shè)要將師德培養(yǎng)作為核心內(nèi)容，創(chuàng)造多方位、多層次的實踐平臺，促進師范生對自我價值的認同和對職業(yè)生涯的規(guī)劃。

三、建立全程督導(dǎo)，形成健全組織制度

師范院校校園文化的建設(shè)是一項復(fù)雜的、多因素相互發(fā)生作用的系統(tǒng)工程，確保校園文化建設(shè)活動順利開展，學(xué)校對校園文化建設(shè)過程需要全程督導(dǎo)，同時，需要制定科學(xué)的保障制度。為了使師范院校校園文化的建設(shè)真正深入人心、落到實處，必須采取全程督導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的督導(dǎo)機構(gòu)，定期對校園文化建設(shè)情況展開檢查，并作出適當(dāng)調(diào)整。在開展師范院校校園文化建設(shè)過程中，始終要遵循師范特征，把師范技能的教育作為主要內(nèi)容，決定著師范大學(xué)校園文化建設(shè)的方向和品位。如制定《校園文化建設(shè)實施方案》、《優(yōu)秀社團文化活動評選方案》等，從制度層面上保障師范院校校園文化建設(shè)，從方向上引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著科學(xué)、良性方向發(fā)展。

四、提供資源條件支持，形成完善保障體制

師范院校校園文化建設(shè)的過程中必須要充分開發(fā)利用各項人力和物力資源，保障校園文化建設(shè)活動順利開展。師范院校應(yīng)加大對活動經(jīng)費的投入，確保在校園文化建設(shè)上堅持師范特色，將培養(yǎng)合格教師人才作為首要任務(wù)。第一，在人力和物質(zhì)資源方面，加大投入力度，提高校園文化建設(shè)經(jīng)費；第二，在各項資源的分配方面，協(xié)調(diào)資源最大化利用，以保證校園文化建設(shè)工作取得實際效果；第三，學(xué)校要提供相關(guān)人員的專業(yè)知識培訓(xùn)機會，更好地指導(dǎo)校園文化活動開展。大學(xué)校園文化中的物質(zhì)文化是直接反映和體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和教育特色，使自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧統(tǒng)一，讓廣大師生員工感受師范大學(xué)的文化內(nèi)涵。如河北師范大學(xué)的“孔子行教塑像”、安徽師范大學(xué)的“陶行知塑像”、華東師范大學(xué)的“蔡元培塑像”等。

總之，建設(shè)師范院校校園文化，需要構(gòu)建一套行之有效、合理有序的運行機制，才能正確引導(dǎo)校園文化沿著社會主義核心價值觀方向發(fā)展，始終圍繞著教師教育特色展開，傳承師范院校傳統(tǒng)的文化，最終實現(xiàn)校園文化的育人功能。

參考文獻：

[1]陳巍.論校園文化品牌的培育[J].思想教育研究，2011（5）.

[2]王微.我國師范院校校園文化建設(shè)模式的探究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015（159）.

[3]袁向榮.師范院校校園文化品牌的培育[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2014（6）.

[4]明月.大學(xué)校園文化機制及建構(gòu)研究[D].華中師范大學(xué)，2011.

作者簡介：

明 月（1984-），女，碩士，講師，副主任科員，現(xiàn)任職于湖北師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：高校思想政治教育。

干洪偉（1984-），男，講師，現(xiàn)任職于湖北理工學(xué)院團委副書記，研究方向：高校思想政治教育。

基金項目：此文系湖北師范學(xué)院2013年思想政治教育專項研究項目“師范院校校園文化機制建設(shè)”（項目編號：2013SZB）。