雷杰能

從教30年的孫春平老師一直在鄉(xiāng)村學校任教，獲得的最高榮譽也不過是2014年樟樹市“十佳教師”，但在當地他卻是響當當的名師，學校的領導、同事評價他“不僅教書有術，而且?guī)О嘤蟹健薄?/p>

2014年，孫春平帶的初三畢業(yè)班48名學生中，錄取省重點中學素質班的有5人，統(tǒng)招生12人，均衡生26人。他所任教的科目，教學成績常常在全校名列前茅。

但是，在大家的心目中，孫春平老師似乎有些另類：他的學生都不叫他“老師”，而是親切地稱之為“老班”“老班長”;他與同事在一起的時候，幾乎不太吭聲，然而與學生在一起的時候，卻說得不停嘴。

在一個風和日麗的上午，記者見到了身材瘦削的孫春平，他鼻子上架著一副眼鏡，看上去斯斯文文，說話輕言細語，思路清晰。他說：“我和學生在情感上有一種天然的默契。生活在學生的世界里，我很幸福。”這似乎是他的宿命，他說這一輩子就是為當老師而來的，這是他人生的坐標。

善于走進學生的心靈

孫春平曾經教過這樣一名學生：年齡是班上最大的，經常失眠，而且性格孤僻，說話生硬，經常和班上的同學，甚至外班的同學鬧矛盾。學習上的毛病也很多，上課不用心、作業(yè)不認真……他喜歡上一名女同學，而那個女生轉到其他學校讀書去了，他便像丟了魂似的不能自拔。這名男生對自己有太多的不滿，甚至有一段時間想自殺。這個掉到人生泥潭里的學生，其實內心非常痛苦，有一次跑來問孫春平：“老師，像我這樣的人還有沒有用？”“你自己要有自信，老師相信你一定會有用的！”孫春平嘴上這樣鼓勵說，心里卻一直尋思，心病還須心藥醫(yī)，決不能用簡單、粗暴的態(tài)度對待他，一定要從思想上幫助這個學生解除痛苦。

正好，一天中午，這個學生主動敲開孫春平的房門，把自己的苦惱一股腦兒向孫春平倒出來，一共談了兩個半小時。他說，父母一點都不關心他，也不理解他;他愛上的那個女孩，無時無刻不縈繞在他的腦海里……孫春平靜靜地聽著他的傾訴，循循善誘，引導他從早戀和單相思中走出來，解開了他的心結。慢慢地這名迷路的孩子走出了人生的沼澤地，在一段時間之后，逐漸變得陽光了。

孫春平說，當老師的要善于走進學生的心靈，了解學生是做班主任的第一要務，一個老師，要知道學生在想什么，怎樣和學生融合到一塊。有一段時間，孫春平發(fā)現(xiàn)班上一名女生不對勁，便猜想她肯定是有什么不順心的事情。孫春平找這個女生談心，她向孫春平傾訴自己的苦惱：父母重男輕女，她沒有感到過來自家庭的溫暖。為此，孫春平專門去該生家做了一次家訪，啟發(fā)家長要消除重男輕女的思想，這名家長終于豁然開竅了。不久，這名女生的父親破天荒地第一次給女兒過生日，從集鎮(zhèn)上買來生日蛋糕給女兒吃，讓她激動不已。她很快織了兩條毛線圍巾，一條給父親，一條給“老班”。

孫春平認為，走進學生的心靈就要尊重學生，多為學生想一想：“你尊重了學生，學生就會尊重你;你對學生好，學生就對你更好?！彼运蛯W生是魚水情深。有一次，因為洪水猛漲學校放假幾天，可剛過了一天，有幾個學生就回到學校來?！澳銈儾辉诩依锖煤么艿綄W校來干什么？”孫春平問?！啊习?，我們就喜歡和你待在一起，我們在家里待得一點意思都沒有。”學生回答說。最后，孫春平好說歹說終于把學生勸回家了。

塑造學生誠信的品格

在學校每次組織的考試中，全校唯獨孫春平班上沒有教師監(jiān)考，成為學校一道獨特的風景。

“不設監(jiān)考老師，你怎么知道學生抄了還是沒有抄？你就那么相信學生？”記者問孫春平。

“其實從卷面上還是可以反映出來的。如果某個學生平常成績很差，單元測試時成績不怎么樣，學校組織的考試突然考得很好，這就很可能有問題。但是，我們班實行無人監(jiān)考以來，沒有發(fā)生過這樣的事情，學生的考試成績都和平時差不多，這說明學生是誠信的?！睂O春平解釋說。

孫春平介紹，剛開始實行無人監(jiān)考的時候，有一個學生抄了一點。也許是受誠信考試的大環(huán)境感染，事后又主動寫紙條子告訴老師，檢討自己抄襲是不對的，并請老師把考試的分數相應地減下來。

“教育學生就要從培養(yǎng)學生健全的人格開始，讓學生懂得誠信和感恩?！?于是，“誠信智慧，心懷感恩”成為他帶班的“班級精神”。孫春平說，誠信是做人的基礎，沒有誠信的學生，即使智商再高，也不能夠成人。于是他把學生做作業(yè)不抄襲、考試無人監(jiān)考時不抄襲作為對學生進行誠信教育的切入點。孫春平認為學生能夠這樣誠信考試，就能夠誠信對待其他的事情，久而久之，誠信的品格就煉成了。

孫春平常常對學生說，在學習上只要你盡力了，即使結果不盡如人意，也對得起所有關愛你的人，就問心無愧。對于學習努力的學生，做錯了作業(yè)，或不會做作業(yè)，只抄了題目空在那兒，孫春平從不責怪，只要求學生在老師講解的時候弄懂就行，所以學生從不抄襲作業(yè)。孫春平從不批評任何一個考試考砸了的學生，只幫助學生分析失敗的原因，關心安慰他們。所以他的班上考試沒有教師監(jiān)考，學生也不會去抄襲?？荚囘^后，孫春平把各科成績的登分表放在辦公桌上，如有改卷算錯了分數的，學生可以在登分表上自行加減?！芭钌橹校环銮抑薄?，即使有個別思想不純的學生，看到別人自覺減分，也會覺得自己弄虛作假毫無意義。

“班級精神”成為他帶班的一面旗幟，誠信和感恩成為學生道德修養(yǎng)的重要內容。一天，袁玉林、孫小青兩個學生遲到了。課后，孫春平叫他們都來說明原因。袁玉林平時學習成績優(yōu)秀，他說幫媽媽做事耽誤了時間，然后眼神不安地看著孫老師。孫春平聽了一笑，說：“我相信你，但以后要掌握好時間哦！”孫小青成績不太好，一直不敢開口，孫春平以溫和的語氣鼓勵他說出情況，不要害怕。小青怯怯地說：“我在家玩游戲，忘了上學的時間?！睂O春平拍著他的肩說：“你雖然犯錯了，但你誠實的態(tài)度，我很欣賞！我相信你以后一定能改！”班會上，孫春平說：“今天，他們兩位同學遲到了，犯了個小小的錯誤，其實也算不了什么。金無足赤，人無完人，何況我們還只是個學生。敢于承認錯誤是改正錯誤的第一步。其中，孫小青同學是在家玩游戲機，忘了上學的時間，結果遲到了?！睂O春平停了一下，同學們全把眼光投向孫小青。

孫春平接著鄭重地說：“可是你們知道嗎？我對孫小青同學非常尊重和欣賞！他很勇敢，毫不隱瞞地承認了自己的錯，沒有人逼他。有這種誠實的品格，就是我心目中的好學生?！苯K于有一天，袁玉林同學來找孫老師，紅著臉，不好意思開口。孫春平微笑著說：“其實我知道，你上次說了謊，這次是承認錯誤來了。你的眼神告訴了我一切?！睂W生睜著驚愕的眼，說：“老班，我錯了，我……”孫春平說：“我現(xiàn)在不想知道你那天為什么遲到，你知道錯了，并能主動承認，這就是我最想看到的。”孫春平伸出大拇指，投以贊許的目光，“知錯能改，你同樣棒！”溫和與寬容，有時勝過嚴厲與責罰。

與學生融為一體

“我們這個班好不好？”在一次班會上，孫春平問學生。

“不好，自習時好吵，亂哄哄的。還有同學插隊，影響了班里的形象?！睂W生說出了一條條班上出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象。

“既然不好，我們就必須改正原來的缺點?，F(xiàn)在我們必須一條一條的來制定班級制度，大家都按制度辦事，遵守紀律，就不會出現(xiàn)這些問題?！睂O春平趁熱打鐵地說。

在他的指導下，學生一共制定了12條制度，涵蓋了學習、生活等方面?！斑@可是你們自己制定出來的，可不是我說的，要嚴格執(zhí)行?！睂O春平嚴肅地對學生說。

雖然平時孫春平和學生好成了“朋友”，學生叫他“老班”“老班”的也很隨意，但他也嚴格要求學生。他認為嚴格要求學生也是一種愛。孫春平說：“我讀初中的時候，我的學習成績很好，老師們都很‘寵我，唯獨班主任付恒珍老師不‘寵我，對我要求十分嚴格，讓我在學業(yè)上不落人后，這對我啟發(fā)很大?！?/p>

現(xiàn)在的學生大都是“糖水里泡大的”，很多學生任性、以自我為中心，不會與人溝通，不能吃苦，有的人甚至厭學……因此，孫春平把鍛造學生健康的人格作為育人的重點，對學生嚴格要求。學生的桌子上都用漂亮的卡片，寫著自己的優(yōu)點和缺點，寫著自己的誓言和美好的青春夢想。在他的引領下，學生快樂地成長。一次，學校組織全校師生為一名患了大病的學生捐款，班上的學生卻瞞著他在班上再搞一次班級捐款，有一名學生捐了自己多年積攢的400多元零錢，一個大大的紙盒子都裝滿了。他們班的行動得到了全校師生的好評。

孫春平要求學生不亂丟紙屑，自己也以身作則，上課時他發(fā)現(xiàn)哪兒有紙屑，就撿起丟入垃圾桶;學生有事要請假，他有事也要向學生請假;學生勞動，他會比他們更賣力……他沒有把自己看作是老師，而是如同班上一名普通的學生。

孫春平認為每個人來到世上都有自己的定位，就如同每一片雪花都會落在它該落的地方一樣，找準了人生的坐標，扮演好了自己的角色，所以工作才會做得非常出色。他的工作得到了社會的高度認可。有的家長說：“我的孩子在‘老班班上，我放心。”“我雖然沒有見過‘老班，但聽我兒子經常對我說起，這是個好老師！”

家長和社會都對他給予了高度評價，讓孫春平有一種事業(yè)上的成就感和幸福感。他對人生的幸福感有著自己的理解：“只要踏踏實實干著自己熱愛的事業(yè)，你該得到的自然會得到——社會會給你，家長會給你，學生會給你，你會覺得自己活得很幸福。”樸實無華的話語，折射出他的價值觀。每個人都將在社會這個大舞臺扮演一個角色，把自己的角色演好，就能夠享受到人生的幸福。難怪孫春平老師在偏僻的農村學校教書，也能夠開開心心過好每一天。