□本刊記者 戴 欣

聚焦青少年，“特色普法”助力法治文化傳播
——“為了明天——海南省法治文藝進(jìn)校園”巡演啟示

□本刊記者 戴 欣

青少年是祖國的未來、民族的希望。加強(qiáng)青少年法治教育，使廣大青少年從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺遵守法律、遇事尋求法律保護(hù)、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，是全面依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的一項重要的基礎(chǔ)工程。

近年來，我省各有關(guān)部門、各級各類學(xué)校通過多種途徑對青少年學(xué)生開展了形式多樣的法治宣傳教育，使青少年法律素質(zhì)明顯提高。由海南省普法辦主辦、省司法廳創(chuàng)作的“為了明天——海南省法治文藝進(jìn)校園巡演”，就是專業(yè)單位出手進(jìn)行法治文化傳播的一次大膽嘗試。巡演以一臺情景劇組合的“特色普法”舞臺表演，采用創(chuàng)新普法載體，豐富普法內(nèi)容，寓教于樂地將發(fā)生在青少年身邊，密切反映他們學(xué)習(xí)、生活、家庭中的典型案例為原型創(chuàng)作的內(nèi)容，通過強(qiáng)烈的劇情沖突和矛盾吸引與感染觀眾，以觸目驚心的畫面展示了青少年教育中突出的現(xiàn)象和問題，使廣大青少年在觀賞的氣氛中學(xué)法、在互動中學(xué)法、從現(xiàn)實中學(xué)法，成為了海南省深化“法律進(jìn)學(xué)?！被顒拥闹仡^戲。演出200多場，海南省內(nèi)約有40多萬中（職教）學(xué)生觀看了演出，起到了對青少年進(jìn)行思想道德和法治觀念教育啟發(fā)和法治文化傳播作用。

法治文化建設(shè)中的一抹亮色

一直以來，如何開展青少年法治教育是社會關(guān)注的熱點、難點問題。作為海南省“六五”普法活動的特色招牌，“為了明天——海南省法治文藝進(jìn)校園”的演出就像海南校園法治文化建設(shè)中的一抹亮色，博得了教育系統(tǒng)和各界的關(guān)注和贊許。

毋庸諱言，在當(dāng)下的現(xiàn)實生活中，無論是干部、群眾，還是在校師生，不懂法、不尊法，以身試法、知法犯法，視法律為兒戲，藐視、踐踏法律的各種現(xiàn)象和行動并非鮮見。只有采取形式多樣、切實可行的有效措施，不斷強(qiáng)化法治意識，從小形成遵守法律法規(guī)的基本價值，使之成為學(xué)生內(nèi)心的崇高堅守，才能使青少年在生活、學(xué)習(xí)、成長中按照法律規(guī)范自己的行為，形成個體的“自覺”。無疑，“為了明天——海南省法治文藝進(jìn)校園”的演出，對我省法治文化的有效傳播起到了很好的推動作用。

什么是法治文化？所謂文化即是人化，是關(guān)系到每個人生活的方式和習(xí)慣，那是得到一個民族認(rèn)同的標(biāo)識和符號，是一個民族的根和魂；而法治文化則是將法律內(nèi)容內(nèi)化于心的尊法生活、外化于行的守法舉止。從小養(yǎng)成尊重法律的基本價值的一種內(nèi)心的崇尚堅守，進(jìn)而在生活和學(xué)習(xí)成長中按照法律規(guī)范自己的言行，形成“自律”，只有突出法治陣地和載體的建設(shè)，才會達(dá)到效果，而校園法治文化建設(shè)應(yīng)該說“主力在各界、引導(dǎo)在政府、供給在專業(yè)人士、普及在學(xué)?！?。“為了明天——海南省法治文藝進(jìn)校園”的演出，全劇含8個小劇目，演出時長約90分鐘，自2013年推出以來，以貼近生活、貼近未成年人、具有豐富的感染力得到了在校學(xué)生的普遍歡迎，使廣大中小學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受到了學(xué)法、講法、用法的重要性，有效地普及了法律知識。

只有適合的法育，才會取得成效

“不要去！”、“打架會坐牢的！”舞臺上正在上演的情景劇《阿海的哥們》讓臺下觀眾的心都揪起來了。阿海講哥兒們義氣，硬是要去為好弟兄打抱不平，不分青紅皂白地要與“對手”爭個高低，于是，看急了的觀眾發(fā)出一片勸阻聲。

青少年，正處在一個尷尬的年齡段，既有對未知世界的好奇渴望，又有涉世未深的懵懂稚嫩，本身“血氣方剛”，原應(yīng)“戒之在斗”，但總是有青春的浮躁沖動，往往容易為了講義氣參與打架斗毆，當(dāng)舞臺上的中學(xué)生猶豫是否去幫哥們兒打架時，觀眾席里情不自禁地發(fā)出了勸阻的聲音，“不要去！”、“打架會坐牢！”，《阿海的哥們》就是利用少年愛沖動，把阿海拖進(jìn)打架斗毆釀悲劇、共同犯罪后悔晚矣的泥潭的。

由海南省司法廳警官藝術(shù)團(tuán)編排的這場以普法教育為核心的巡演由8個情景劇《阿海的哥兒們》、《力度教育》、《夢幻網(wǎng)吧》、《毒魔》、《迷失》、《阿麗的生日》、《我想有個家》和《家訪》組成。劇中角色原型均產(chǎn)生于?？谑形闯赡耆朔ㄖ平逃行牡默F(xiàn)實案例，涉及學(xué)生逃課、輟學(xué)、早戀、忤逆、斗毆、偷竊等問題。將這些發(fā)生在學(xué)生和家長身邊的事進(jìn)行藝術(shù)加工和創(chuàng)造處理后展演，旨在引發(fā)學(xué)生和家長，以及教育工作者的警醒和反思：家長和老師不能因忙而疏于關(guān)注孩子行為，要關(guān)注孩子日常交往什么人、有沒有按時上下學(xué)、會不會常翹課打游戲；要防范孩子結(jié)交有不良行為的人，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自制，時常撒謊、偷盜等。警官藝術(shù)團(tuán)演員們的精彩表演給觀眾帶來了極大的震撼，情景劇故事深深地吸引了在場的每一位師生和家長，現(xiàn)場時不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。

十幾歲正是孩子學(xué)習(xí)讀書、無憂無慮的年齡，在學(xué)校有老師的關(guān)懷，在家里有父母的疼愛，但是父母離異讓孩子的性格發(fā)生了一些變化，一家人的生活漸漸失去了往日的快樂，孩子也從抽煙、喝酒、逃學(xué)曠課漸漸沾染上高利貸、吸毒，無人監(jiān)管的孩子身后跟上了《甩不掉的幽靈》；《力度教育》講述兒子因?qū)W習(xí)成績不好就被父母揮起拳頭又打又罵趕出家門，把兒子間接推進(jìn)網(wǎng)吧，最后導(dǎo)致兒子偷竊搶奪走上犯罪道路；《家訪》講的是父母忙于做生意，一味溺愛，父親連兒子已經(jīng)讀高中了都不知道；離異的父母互相推脫孩子的養(yǎng)育責(zé)任，淚流滿面的兒子喊出《我想有個家》的心聲；爺爺無止境地溺愛，不惜代價滿足《阿麗的生日》，令孩子自私任性，最終走上盜竊道路；為了調(diào)查女兒的早戀，媽媽偷看日記、翻看微信，以“為了你好”的名義侵犯隱私，一家人《迷失》在青春期教育的難題中；父母一心忙于工作，對孩子不管不顧，發(fā)現(xiàn)孩子早戀時想用暴力干涉，致使孩子離家出走，這樣的情形，在200多場巡演中，每次都會出現(xiàn)，一幕幕以真實案例為原型的普法情景劇讓廣大觀眾為之動容。

讓法治的清風(fēng)吹進(jìn)青少年的心懷

對于青少年而言，法律知識浩瀚如海，法律條文不可能在有限的時間里攬收于懷。因此，當(dāng)下對青少年開展法治教育是要圍繞培養(yǎng)信法、守法、知法、用法、擁有社會主義核心價值觀的合格公民這一目標(biāo)開展。在法律知識的體系中進(jìn)行內(nèi)容的精心篩選和有系統(tǒng)的安排。有些核心理念和基本常識需要安排在青少年學(xué)習(xí)、生活的不同年齡和學(xué)段重復(fù)強(qiáng)化和加深。青少年熟悉和了解法律知識是對他們進(jìn)行法治教育的重要方面，卻不是全部。而對青少年進(jìn)行法律法規(guī)意識的培養(yǎng)，不是靠說教來完成的。而且，單純讓孩子背誦“條款”，不如采取直觀教育更有效。觀看了演出，學(xué)生能夠親身體會到，他的權(quán)利應(yīng)得到怎樣保護(hù)，以及他在享受權(quán)利的同時，應(yīng)當(dāng)遵守怎樣的規(guī)則，承擔(dān)怎樣的責(zé)任。學(xué)生作為學(xué)校、家庭的重要組成部分，他們的人身權(quán)利，以及諸多權(quán)利應(yīng)得到切實的保障。

萬寧市第二中學(xué)的蔡沙沙同學(xué)看完演出后深有感悟：“每一個小品都讓我們從中感悟到一些東西，體現(xiàn)了要演繹的價值，發(fā)自肺腑地說，這將會是感觸很深、無法忘卻的演出?！?/p>

每場巡演的現(xiàn)場，均有法律專家直面學(xué)生答疑解惑。專家王婷認(rèn)為：孩子之所以有不良行為，有的甚至走上犯罪道路，究其根源在于家長和學(xué)校沒有給予他們適時、恰當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo)，特別是在孩子處于青春期的時候。她指出：“每場演出后與學(xué)生互動的均是孩子們充滿迷惑，或感覺在生活和學(xué)習(xí)中最缺失的內(nèi)容?！薄ⅰ霸诤⒆拥某砷L中，知禮守法很重要！一旦犯法，一切歸零，所謂一百減一等于零。”、“無論是家長還是教師，要與孩子平等相待，多交流、多溝通，引導(dǎo)他們健康、快樂成長?！边@些點撥和指導(dǎo)直達(dá)觀眾的心靈，引發(fā)大家的共鳴。

巡演互動期間，常有家長踴躍表達(dá)觀感：做家長的，也是從青少年走過來的，但時常忘記當(dāng)年自己最討厭父母采取高壓或暴力“教育”，好想與爸媽說說“真正”心里話?？扇缃褡约寒?dāng)了家長，竟重蹈覆轍，還以各種理由“忘記”多陪陪孩子；有時竟不知如何與孩子進(jìn)行有效溝通。在場的專家也舉一反三地對家長的問題給予解答，一場演出，不僅加深了受眾對法治文化內(nèi)容的理解，強(qiáng)化了眾人對遵紀(jì)守法理念的認(rèn)同，也達(dá)到了形成法治氛圍、傳播法治文化的效果。

讓法治之花在心中長開常艷

法治教育是個大系統(tǒng)，“學(xué)校、家庭、社會，三位一體”，任何一方出現(xiàn)缺失都可能造成法治教育的“短板”出現(xiàn)。要注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，以良法善治傳導(dǎo)正確的價值導(dǎo)向，把法律的約束力量、底線意識與道德教育的感化力量和提升精神緊密結(jié)合，使青少年理解法治的道德底蘊(yùn)，牢固樹立規(guī)則意識，誠信觀念，契約精神尊重公序民俗，實現(xiàn)法治的育人功能，就要從以下幾方面入手——

1.堅持問題導(dǎo)向，突出青少年法制教育的針對性。青少年在整個法治教育中是“重點人群”，也是普法教育的“短板”。怎么補(bǔ)齊“短板”，讓青少年法治教育更有針對性，海南省司法廳將法治教育融入“為了明天——海南省法治文藝進(jìn)校園”巡演活動做了很好的嘗試和探索。

2.堅持施教與樂，突出青少年法制教育的趣味性。通過法治情景劇的形式，有感染力地再現(xiàn)了青少年犯罪的典型案例，會帶給學(xué)生真實的、感同身受的警示，防患于未然。

3.堅持常抓不懈，突出青少年法治教育的持久性。巡演不斷更新完善演出內(nèi)容、編排創(chuàng)新方法和手段，形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代相呼應(yīng)的立體交叉宣傳體系。這方面還可以開發(fā)利用動漫、微信、微博等新媒體傳播優(yōu)勢做好青少年普法工作，推動全社會樹立法治意識，為建設(shè)法治中國夯實基礎(chǔ)。

4.堅持多向互動、多措并舉相結(jié)合，突出普法的滲透性?！盀榱嗣魈臁Ｄ鲜》ㄖ挝乃囘M(jìn)校園”巡演逐漸形成了每場演出都設(shè)置互動環(huán)節(jié)，在運用藝術(shù)渲染的同時，輔以主持人，或法治工作者，或心理專業(yè)人士同觀眾互動，法律專家當(dāng)場釋疑解惑、現(xiàn)場指導(dǎo)師生或家長的情節(jié)。實踐證明，現(xiàn)場互動是營造現(xiàn)身說法濃郁氛圍的好方式。

總之，法治教育應(yīng)遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實際，注重知行統(tǒng)一，堅持落細(xì)落小落頭，以法治事件，現(xiàn)實案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生思辨互動、創(chuàng)新形式，提高法治教育的質(zhì)量和實效?！盀榱嗣魈臁Ｄ鲜》ㄖ挝乃囘M(jìn)校園”巡演堅持開展分對象、按要求、有層次的青少年法治教育活動，將法律與道德建設(shè)相融合，成為海南普法的特色品牌，青少年觀眾反應(yīng)熱烈，往往是“演一場，教育一片”，使我省青少年普法工作走在全國前列，海南省教育廳和省司法廳雙雙被評為全國“六五”普法先進(jìn)單位。

誠然，我們不能期待海南有了“為了明天——海南省法治文藝進(jìn)校園”巡演活動的普法品牌，有了“一校一章程”建設(shè)，有了“《新教育》—新法苑”專欄印制，有了學(xué)校的法治校本課程開設(shè)就能培育出學(xué)生自覺守法、遇事尊法、解決問題靠法的習(xí)慣。但，只要師生頭腦中都裝有法治意識，校校都重視青少年法治行為的養(yǎng)成，就一定有助于法治文化的傳播與遵循。