□海南省臨高縣南寶中學(xué)符民豐

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提高學(xué)生作文審題能力的策略

□海南省臨高縣南寶中學(xué)符民豐

作文，有命題作文和非命題作文。比如仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、觀察日記之類，都是非命題作文。只有在命題作文中有審題問(wèn)題。目前語(yǔ)文考試中的作文題，大多是命題作文，但也有半命題作文和非命題作文。如，《難忘的經(jīng)歷》、《生動(dòng)的一課》、《一位勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》、《一個(gè)快樂(lè)的星期天》等，直接把題目完整地寫(xiě)出來(lái)。

半命題作文，如《我學(xué)會(huì)了……》題中用了刪節(jié)號(hào)的部分，需要有作者自己確定補(bǔ)充完整，可以寫(xiě)《我學(xué)會(huì)了做飯》，《我學(xué)會(huì)了游泳》等，也可以寫(xiě)學(xué)會(huì)了別的什么事情。

非命題作文，不直接出題目，只提供一幅畫(huà)，或者提供一段文字背景，由作者自己命題。比如，臨高縣2011年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，還有第四大題作文提供的材料如——

超越障礙，腳下會(huì)出現(xiàn)坦途；超越黑暗，眼前是一片光明；超越自我，未來(lái)將海闊天空。生活中與超越為伴，會(huì)體驗(yàn)執(zhí)著，感受驚喜，擁有自信。請(qǐng)以“超越”為話題，自擬題目。

以上三種命題，是關(guān)于命題的分類。下面淺談各種命題的基本審題方法。

一、辨清題意，抓住重點(diǎn)

如果遇到這樣的一個(gè)題目：《我有這樣的一個(gè)家庭》，我們就要仔細(xì)地逐字逐句地分析，這個(gè)題目包括四層意思：第一層要求寫(xiě)“我”，即寫(xiě)你的生活。第二層要求寫(xiě)“家”，即家中的情況。這兩層是至關(guān)重要的，從審題開(kāi)始，你就應(yīng)該明確這兩層，知道這篇作文必須寫(xiě)“自己家的事”。如果連這兩層要求都沒(méi)弄明白，認(rèn)為可以寫(xiě)哪位同學(xué)的家，或者認(rèn)為可以寫(xiě)鄰居的家，那就錯(cuò)了。第三層要求寫(xiě)自己的“一個(gè)”家。第四層要求，抓住“這樣”這個(gè)詞。不細(xì)心的學(xué)生很可能把這一層要求忽略掉?！拔矣羞@樣一個(gè)家”，什么樣的呢？應(yīng)該從兩個(gè)方面去理解這層意思：一方面，“這樣”的家，是要求你用具體的事實(shí)把家庭的情況擺出來(lái)，使讀者看了會(huì)感到，“噢，他的家庭是這個(gè)樣子的！”作文千萬(wàn)不要說(shuō)空話，假話，“我們家可好啦！”“我生活在幸福的家庭中！”沒(méi)有寫(xiě)出具體事實(shí)來(lái)，也就寫(xiě)不出“這樣”。另一方面，“這樣”的家庭到底是什么樣呢？題中沒(méi)有明確的規(guī)定，也就是說(shuō)，你寫(xiě)家里的哪方面的事都行。例如，近幾年來(lái)，高樓林立，你家也蓋起了新樓房；有的人家里發(fā)生了不愉快的事，比如爸爸和媽媽經(jīng)常吵嘴打架，日子沒(méi)法過(guò)啦……

以上的審題分析，是照字面分析了這個(gè)作文題目四層含義。分層理解之后，還需要對(duì)它有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)?！段矣羞@樣一個(gè)家》，實(shí)際寫(xiě)起來(lái)，一般都能寫(xiě)出“我——有一個(gè)——家”這三層意思。問(wèn)題在于第四層的理解，這應(yīng)該是審題的重點(diǎn)所在。因此，審題要辨清題意，抓住重點(diǎn)。

二、明確要求，確定主題

有些作文題，如《上學(xué)路上》，只是在時(shí)間和空間上作了限制，那我們只能在這個(gè)限制的范圍內(nèi)做文章，可以寫(xiě)上學(xué)路上的所見(jiàn)所聞，但究竟寫(xiě)什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么主題，那就得根據(jù)自己的體驗(yàn)來(lái)確定了。前面提到的半命題作文題目——《我學(xué)會(huì)了……》，這里要重點(diǎn)明確你“學(xué)會(huì)了”什么。至于題材就得根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇，可以是做飯，挑水，也可以是洗衣服、騎單車等，但必須是一件你親身經(jīng)歷過(guò)的事情，印象深刻、具體，寫(xiě)起來(lái)才有材料可寫(xiě)，才有把握，避免說(shuō)空話，內(nèi)容空洞。對(duì)于非命題作文，前面所述的“超越”為話題的背景材料，你就要從這段背景材料中琢磨自己要確定的觀點(diǎn)，自己擬定題目，難度較大，這就需要你下一番功夫去仔細(xì)揣摩、思考、分析。這類作文題目就要添加其他因素輔助，可以把“超越”一詞擴(kuò)充成一個(gè)短語(yǔ)或句子。

三、領(lǐng)會(huì)喻義，開(kāi)拓思路

有一類作文題，屬于象征比喻的，諸如《蠟燭》、《路》等之類，這就要求領(lǐng)會(huì)標(biāo)題的象征和比喻意義，更重要的是要善于運(yùn)用豐富的想象來(lái)開(kāi)拓寫(xiě)作的思路，確切把握好文章的中心和重點(diǎn)。例如《蠟燭》，并不要求寫(xiě)蠟燭的基本形狀，而是要求寫(xiě)具有像蠟燭一樣甘愿犧牲自己、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格的人，他們默默無(wú)聞地堅(jiān)守在各自的工作崗位上奉獻(xiàn)一生。再如，《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》這樣一個(gè)比喻性的題目含義比較深。這是因?yàn)槿藗兂０延吮茸鲇龢?shù)，所以見(jiàn)到“育樹(shù)”，就應(yīng)該聯(lián)想到“育人”，如果就樹(shù)論樹(shù)，就沒(méi)有很好地把題意挖掘透，那么，這篇文章就沒(méi)有吸引力和說(shuō)服力。

四、根據(jù)命題，決定體裁

文章有不同的體裁，不同體裁文章的寫(xiě)法也不同。如果體裁是記敘文的，就要求記敘清楚事件的經(jīng)過(guò)和描寫(xiě)人物；如果體裁是議論文的，寫(xiě)作的重點(diǎn)在說(shuō)明道理，引證事實(shí)，就不必記敘詳細(xì)的過(guò)程；如果體裁是抒情為主的文體，那就要求借助形象事物的描述來(lái)抒發(fā)感情，展開(kāi)想象，表達(dá)主題，也就是不必寫(xiě)出事件的經(jīng)過(guò)。

一般說(shuō)來(lái)，體裁不同，命題的語(yǔ)言也有區(qū)別。記敘文的明顯標(biāo)志常常帶有“記”、“難忘”、“憶”等這些詞，如《記一次勞動(dòng)》、《發(fā)生在我身邊的一件事》。此外，如《春雨》、《秋葉》都可以是寫(xiě)景的記敘文；還有《同桌》、《我的老師》可以是寫(xiě)人的記敘文，至于記事的記敘文就更不用說(shuō)了。議論文的標(biāo)題往往帶有“談”、“論”、“議”之類的用詞標(biāo)志，如《談骨氣》、《論興趣》。有的議論文標(biāo)題本身是設(shè)問(wèn)句或反問(wèn)句，如《什么是幸福》，當(dāng)然還有一些標(biāo)題可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文的，如《做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子》。至于還有說(shuō)明文體，也就不再一一闡述了。所以，作文要根據(jù)命題，決定好體裁，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。

五、根據(jù)命題，確定題材

作文題材，當(dāng)然決定于文章的中心和體裁。題材必須是能夠表現(xiàn)中心的，因此，作文要圍繞中心選擇題材。同時(shí)題材也和體裁有著密切的關(guān)系：體裁是記敘文，題材就是人物的事跡、故事的經(jīng)過(guò)、景物的形狀；體裁是議論文，題材就是論點(diǎn)和論據(jù)；體裁是說(shuō)明文，題材就是事物的形狀、構(gòu)造、性能、用途等。

綜上所述，著重圍繞如何提高學(xué)生作文的審題能力這個(gè)角度的五個(gè)方面展開(kāi)論述，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生作文的現(xiàn)狀，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。其中培養(yǎng)和提高學(xué)生作文的審題能力尤為重要，值得加大力度。