□ 江蘇省常熟市董浜中心小學(xué)　徐 夏

從細(xì)節(jié)入手，提升書法教學(xué)的實(shí)效性

□ 江蘇省常熟市董浜中心小學(xué)徐 夏

為了讓剛接觸毛筆的中年級(jí)學(xué)生練好書法、掌握要領(lǐng)，我們可以從培養(yǎng)興趣、幫助尋找規(guī)律、細(xì)節(jié)處強(qiáng)化指導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)這幾步入手，逐漸深入，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而提高學(xué)生的書寫技巧。

細(xì)節(jié)指導(dǎo)書法藝術(shù)提升實(shí)效

書法藝術(shù)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它承載著中華民族五千年的光輝歷史，是中國(guó)最古老的藝術(shù)形式之一，也是最具中國(guó)特色的國(guó)粹之一。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，學(xué)好書法，寫好書法，傳承經(jīng)典，是每一個(gè)中華兒女義不容辭的責(zé)任。從實(shí)際出發(fā)，工工整整寫字，堂堂正正做人，也是我們每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)該做到的。如何才能讓剛剛接觸毛筆的中年級(jí)學(xué)生練好書法，掌握書寫的基本要領(lǐng)？筆者在近幾年的教學(xué)中，逐漸摸索出了一些門道，下面談?wù)勎掖譁\的看法。

一、學(xué)會(huì)欣賞，培養(yǎng)興趣

要讓學(xué)生寫好字，激發(fā)興趣是關(guān)鍵。興趣的培養(yǎng)有多種方式，對(duì)于整個(gè)班級(jí)而言，不妨將切入點(diǎn)放到對(duì)書法作品的欣賞上。我校有一條書法藝術(shù)長(zhǎng)廊，張貼著各個(gè)書法名家及他們的作品。每次新接手一批學(xué)生，我都會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ミ@條長(zhǎng)廊走走、看看，了解各位名家的故事，欣賞他們的作品，讓學(xué)生初步地受到書法藝術(shù)的熏陶。在欣賞的過(guò)程中，我會(huì)不時(shí)地問(wèn)學(xué)生看到了什么，知道了什么。八九歲的孩子天真可愛，每次總能給我滿意的答案。順著他們的回答，我會(huì)趁熱打鐵，引導(dǎo)他們要向這些書法名家看齊，努力地學(xué)習(xí)書法，提高書寫水平。學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而熱情高漲，即使是那些原本無(wú)動(dòng)于衷的孩子，也會(huì)受到其他同學(xué)的感染而變得“蠢蠢欲動(dòng)”。

二、善于觀察，尋找規(guī)律

寫字需從讀帖起。從一開始，我們就要幫助學(xué)生養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，要讓他們對(duì)字的筆畫、形體進(jìn)行觀察，對(duì)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析、比較，從中尋找規(guī)律。鑒于學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，觀察也不夠仔細(xì)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生看清字形。在每學(xué)寫一個(gè)新字前，我都會(huì)讓學(xué)生把這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫和筆順加以仔細(xì)觀察，使這個(gè)字在他們的腦海里有個(gè)完整的輪廓，留下深刻的印象。然后引導(dǎo)他們對(duì)字的各個(gè)部件進(jìn)行分析，防止寫錯(cuò)筆畫。此外，還要讓學(xué)生記住每一筆在格子中的位置，著重強(qiáng)調(diào)起筆和收筆的地方，這樣寫出來(lái)的字就比較規(guī)范勻稱了。

三、緊抓細(xì)節(jié)，強(qiáng)化指導(dǎo)

在指導(dǎo)方法上，筆者認(rèn)為沒有好壞之分，只有適合不適合罷了。每個(gè)老師都會(huì)為了學(xué)生而想盡各種指導(dǎo)的方法，只是有些方法見效快，有些方法卻收效甚微。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合理的指導(dǎo)方法，做到量身定教，從而提高指導(dǎo)效果。

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，書法學(xué)習(xí)還處在最初的階段，是需要從執(zhí)筆等一些基本動(dòng)作開始練習(xí)的，因此，我們的指導(dǎo)就要從最基礎(chǔ)的動(dòng)作要領(lǐng)、基本筆畫入手，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能走得更遠(yuǎn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一年的書寫經(jīng)驗(yàn)，也初步掌握了一些基本筆畫的書寫技巧，所以，我們?cè)谥笇?dǎo)的時(shí)候可以將側(cè)重點(diǎn)放在字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)上。如我在指導(dǎo)字書寫的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)了它是左右結(jié)構(gòu)的漢字，并且是左窄右寬，在書寫的時(shí)候要注意每一部分的空間布局。在具體書寫的過(guò)程中，讓學(xué)生特別注意左右兩部分的位置搭配，第一個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是草字頭的橫，第二個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是中間“口”部的下面一橫，第三個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是最后一個(gè)波橫。這些細(xì)節(jié)上的對(duì)應(yīng)，對(duì)幫助學(xué)生掌握“漢”字的結(jié)構(gòu)很有幫助，沒有出現(xiàn)大的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。又如在指導(dǎo)字書寫中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生絞絲旁怎么也寫不像，甚至為了寫好一個(gè)絞絲旁，花了整整一節(jié)課的時(shí)間，但結(jié)果依然不理想，形態(tài)還是和字帖上有很大出入。于是，我讓學(xué)生把絞絲旁看成六條線段，先在米字格中用毛筆畫好這種樣子的六根線段，然后再把四個(gè)角補(bǔ)圓，以此來(lái)讓他們感受正確的絞絲旁形態(tài)。經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，學(xué)生書寫出來(lái)的絞絲旁形態(tài)有了明顯的進(jìn)步。雖然這種方法不科學(xué)，甚至可能會(huì)被書法名家嗤之以鼻，但只要能夠切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓他們快速掌握書寫技巧，在沒有其他方法的情況下，我認(rèn)為這種方法還是值得一試的。

四、多元評(píng)價(jià)、及時(shí)總結(jié)

1.課前準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)。練習(xí)書法其實(shí)是一件比較繁瑣的事，從課前的整隊(duì)進(jìn)入專用教室，到組長(zhǎng)發(fā)放毛筆、毛邊紙、字帖，再是每個(gè)學(xué)生寫名字、蘸毛筆，真可謂是種類繁多。對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，事情一多，就容易出亂子，往往需要花費(fèi)不少的時(shí)間才能做好這些準(zhǔn)備工作。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)最早做好這些工作的學(xué)生，讓他們感覺到自己的認(rèn)真是值得的；同時(shí)，也給那些做得慢的學(xué)生一個(gè)提醒，以達(dá)到節(jié)約時(shí)間的目的。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。因?yàn)闀ㄔ趯W(xué)校里是副課的緣故，所以好多學(xué)生都不以為然，學(xué)習(xí)的態(tài)度也不夠端正。他們不仔細(xì)觀察，書寫時(shí)不夠?qū)Ｐ模瑫鴮懙淖藙?shì)也存在較大的問(wèn)題。作為老師，我一方面對(duì)這些現(xiàn)象予以及時(shí)的批評(píng)指正；另一方面，對(duì)那些仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫的學(xué)生以足夠的表?yè)P(yáng)，力求以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，促使那些態(tài)度不端正的學(xué)生向好的方向靠攏。

3.細(xì)致觀察的評(píng)價(jià)。觀察對(duì)于寫好字的重要性不言而喻。寫字之前，我都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，從字的整體把握，到每一部分的間架結(jié)構(gòu)，最后到每一個(gè)筆畫的書寫要領(lǐng)和注意點(diǎn)。學(xué)生每說(shuō)出一樣，我就表?yè)P(yáng)一次，說(shuō)得越細(xì)致，表?yè)P(yáng)得越熱情。一步步將學(xué)生的注意范圍縮小，給他們留下深刻的印象，為接下去的書寫打好基礎(chǔ)。

4.書寫過(guò)程的評(píng)價(jià)。細(xì)致的觀察，最終離不開實(shí)際的操作。學(xué)生在書寫中有好的表現(xiàn)，哪怕是一個(gè)正確的姿勢(shì)，一個(gè)良好的書寫習(xí)慣，一筆美觀的筆畫，都是我表?yè)P(yáng)的內(nèi)容。讓他們?cè)讷@得成功體驗(yàn)的同時(shí)，也希望他們能夠以點(diǎn)帶面，將優(yōu)點(diǎn)越放越大。當(dāng)然，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，我也會(huì)及時(shí)地批評(píng)阻止，讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，給他們改正的機(jī)會(huì)，促使課堂氛圍始終向著健康的方向發(fā)展。

5.成績(jī)結(jié)果的評(píng)價(jià)。在每節(jié)課的最后，可以留一兩分鐘時(shí)間出來(lái)，從不同角度對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)定。對(duì)于字跡清楚、整體布局合理的學(xué)生，我會(huì)請(qǐng)他們拿著作業(yè)上臺(tái)展示，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們獲得成功的喜悅；對(duì)于部分字寫得美觀的學(xué)生，我會(huì)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并附上一兩句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)；對(duì)那些每個(gè)字都存在一些問(wèn)題的學(xué)生，我也會(huì)試著去發(fā)現(xiàn)其中寫的好的筆畫并予以表?yè)P(yáng)。總之，我會(huì)盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)诠膭?lì)中不斷進(jìn)步。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。書法是一門須從勤學(xué)苦練中得來(lái)的藝術(shù)。練習(xí)毛筆字不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”那樣敷衍了事。俗話說(shuō)得好：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！苯虝?huì)學(xué)生寫一手漂亮的毛筆字并不是朝夕之事，但貴在堅(jiān)持，只要能持之以恒、常抓不懈，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字能力。只有這樣，才能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手漂亮字，才能將中國(guó)幾千年的漢字藝術(shù)傳承和發(fā)揚(yáng)。