2016年2期
刊物介紹
把握正確方向，突出辦刊特色；堅持百家爭鳴，繁榮學(xué)術(shù)研究；深化理論創(chuàng)新，服務(wù)社會發(fā)展。主要讀者對象為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師、企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)人員。
新教育
- 山之厚重，水之靈動
——南陽市十九中以“四力”促學(xué)校品牌建設(shè) - 以生為本，夯實個性化閱讀的“兩大基石”
- 巧用“學(xué)習(xí)單”開啟有效的小組合作之旅
- 讓“心”跟“信”一起走
——用書信體作文培養(yǎng)學(xué)生“讀者之心” - 讓興趣的種子在閱讀的土壤里生根、發(fā)芽
——小學(xué)生課外閱讀興趣的培植 - 和小朋友一起親近繪本
- IRS在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 蘇式教學(xué)特色成為引領(lǐng)教師前行的精神航標(biāo)
——以數(shù)學(xué)學(xué)科為例談在靈動的生態(tài)課堂中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng) - 備課的最優(yōu)選擇：教參或文本？
- 讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)外生成資源有效利用的實踐與思考 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
- 學(xué)會等待，期待精彩
——小學(xué)數(shù)學(xué)單元測試評價新探索 - 小學(xué)英語中“腳手架”理論的融合和創(chuàng)新
- 初中歷史課堂公民意識的培養(yǎng)
- 關(guān)于小學(xué)生閱讀速度現(xiàn)狀的調(diào)查及研究
- 運用教育信息技術(shù)培養(yǎng)留守兒童的自組織能力
- 小視窗，大世界
——初中攝影校本課程教學(xué)實踐探索 - 精制計劃，把握主題，注重效果
——小學(xué)英語畢業(yè)班復(fù)習(xí)策略 - 小學(xué)英語的有效復(fù)習(xí)
——記我的畢業(yè)班英語教學(xué)感想 - 巧設(shè)情境，助力拼音教學(xué)
- 學(xué)生寫字起步訓(xùn)練的指導(dǎo)策略
- 小學(xué)口語交際教學(xué)短板的改進(jìn)策略
- 小學(xué)低年級語文綜合性學(xué)習(xí)實施策略
- 關(guān)于小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的思考
- 關(guān)于語文作業(yè)設(shè)計的幾點思考
- 明確“三算”作用，提高計算能力
- 你走進(jìn)孩子的思維了嗎？
- 做一個明白的教師
——對“學(xué)生作業(yè)教師先做”的嘗試 - 探索興趣教學(xué)，給孩子一片新的天空
- 巧設(shè)準(zhǔn)備活動，引導(dǎo)自主探究
- 如何把中學(xué)思想品德課的功能發(fā)揮至極致
- 讓思維在紙上流淌
——科學(xué)記錄促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的實踐研究 - 基于家校合作的家長課程資源開發(fā)與利用
- 用智慧打造有情趣的識字課
——從一節(jié)識字課說起 - “補(bǔ)缺原則”與“高效課堂”
- 回歸本源，打造快樂課堂
- 適合小學(xué)課堂的五環(huán)教學(xué)
- “非連續(xù)性文本”課外拓展微課制作與評析一組
- 引領(lǐng)品讀與揣摩，指導(dǎo)遷移與提高
——評陳碧云老師執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》 - 找準(zhǔn)切入點，精彩整堂課
——以林成英老師執(zhí)教《月球之謎》一課為例 - 有效預(yù)設(shè)基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)
——以《珍珠鳥》為例的一次教學(xué)探索 - 如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，實現(xiàn)有效教學(xué)
——以執(zhí)教《觸摸春天》為例 - 整體教學(xué)下小學(xué)生英語語言運用能力的培養(yǎng)
——以三年級下冊Module 3 Unit 7《Hobbies》一課為例 - 《標(biāo)志設(shè)計》啟示錄
——顛倒教學(xué)理念在實際課例中的嘗試與研究 - 用模型構(gòu)建法突破難點
——“生命活動的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)”一節(jié)的教學(xué) - “純新”幼兒教師團(tuán)隊建設(shè)的思考
- 生活教育視野下幼兒園民間游戲課程的構(gòu)建
- 幼兒教育保教結(jié)合的策略研究
- 在游戲活動中促進(jìn)幼兒的自主性學(xué)習(xí)
- 互動式生態(tài)環(huán)境中小班區(qū)域活動的開展
- 小班情境式晨間體鍛環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 融合地域旅游資源的中職旅游專業(yè)口語訓(xùn)練的有效性
- 基于FLASH的多媒體課件制作探索與實踐
- 茶壺酥的改良制作與實踐
- 課堂觀察日記
- 小組合作學(xué)習(xí)之我見
- 主題教育引領(lǐng)，潛心培養(yǎng)未來公民
- 教材、課程、評價為一體的學(xué)生信心培養(yǎng)方式探索
- 特殊兒童隨班就讀的實踐與思考
- 當(dāng)前學(xué)校德育的困境和思考
- 小學(xué)青年教師隊伍建設(shè)中的問題與對策
- 基于SWOT的信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)教師的發(fā)展策略
- 愛心·童心·責(zé)任心
——師德師風(fēng)修養(yǎng)體悟 - 新時期教師展現(xiàn)良好師德風(fēng)范的“五個十”
- 教育科研：班主任發(fā)展機(jī)制的核心
- 班級閱讀發(fā)展小學(xué)生幸福力的實踐與研究
- 用心托起孩子明天的太陽
——讀阿莫納什維利《“無分?jǐn)?shù)教育”》三部曲后感 - 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升寫字教學(xué)效率
- 從細(xì)節(jié)入手，提升書法教學(xué)的實效性
- 情、趣、樂：小學(xué)語文有效教學(xué)的新要素
- 如何實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 有效課堂，主動參與
- 提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)
- 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)課堂的有效性
- 依托少先隊活動，實現(xiàn)隊員自治
- 檢測式過程管理對學(xué)校后勤效能的提升
- 山重水盡疑無路，柳暗花明又一村
——尊重差異教育之反思 - 孩子的名字叫未來
- 驚蟄中的佛心語文
- 鼓勵也需慎言