王艷欣（錦州師范高等?？茖W(xué)校　遼寧錦州　121000）

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淺談大學(xué)生思想政治教育管理人性化

王艷欣
（錦州師范高等?？茖W(xué)校遼寧錦州121000）

摘要：“人性化”顧名思義就是“以人為本”，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀，促進(jìn)社會(huì)和人的全面發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育管理人性化就是尊重大學(xué)生的全面發(fā)展，以人性化的方式開(kāi)展大學(xué)生思政教育管理。在新社會(huì)形式下，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行人性化的管理，更加注重人文關(guān)懷，更加符合大學(xué)生自我意識(shí)與民主意識(shí)逐漸提高的現(xiàn)狀，并且大學(xué)生處于形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行人性化的管理更有利于樹(shù)立正確的大學(xué)生思想政治教育管理的目標(biāo)。本文將對(duì)大學(xué)生思政教育管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析提出一些問(wèn)題并且提供一些相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：人性化 問(wèn)題 措施

“人性”是教育管理的立身之本貫穿于教學(xué)管理的始終。大學(xué)生的思想政治教育本身就是間接的幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的意識(shí)，所以在進(jìn)行教學(xué)中更應(yīng)該以人性為基礎(chǔ)，尊重人性、順應(yīng)人性。將學(xué)生擺在教學(xué)主體的位置，尊重學(xué)生的合理需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，這樣才能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能的提高思想水平，提高教學(xué)管理效果。［1］

一、大學(xué)生思想政治教育管理中存在的問(wèn)題

1. 思想政治教育管理內(nèi)容不全面

現(xiàn)階段，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)、社會(huì)不斷深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)際國(guó)內(nèi)形式都在發(fā)生著重大的改變，并且隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革，一切用經(jīng)濟(jì)效益和物質(zhì)利益來(lái)衡量就不可避免的會(huì)對(duì)大學(xué)生的身心健康造成不良影響。所以，隨著社會(huì)時(shí)代的不斷改變，思想政治教育管理的內(nèi)容也需要不斷地更新。但是現(xiàn)階段，我國(guó)大部分的高校的思想政治教育僅僅只是注重形式而忽略了教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)。思想政治教育管理內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，一些落后的不合時(shí)宜的理論仍舊沒(méi)有去除。并且在教學(xué)管理中只注重理論教學(xué)沒(méi)有聯(lián)系大學(xué)生的生活實(shí)際或者鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐。沒(méi)有依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣既不能提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不能提高思政教育管理的效果。

2．高校的思想政治教育管理的隊(duì)伍水平不高［2］

隨著我國(guó)對(duì)高等教育進(jìn)行擴(kuò)招之后，大學(xué)生的數(shù)量逐年增長(zhǎng)，高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的階段。這在一定程度上就容易造成學(xué)生的素質(zhì)水平高低不齊，另一方面也造成了高校為了滿足迅速增長(zhǎng)的大學(xué)生教學(xué)的需求而將學(xué)校教學(xué)建設(shè)的重心放在師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，忽視了思想政治教育管理的發(fā)展，所以造成了我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)生中大學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍的不配套、不適應(yīng)、教師數(shù)量不足、教學(xué)者自身的思想政治水平不高等眾多問(wèn)題。在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，沒(méi)有將學(xué)生放在主體的位置，教師僅憑借灌輸、說(shuō)教的形式，強(qiáng)調(diào)管理和制度建設(shè)，沒(méi)有注重學(xué)生對(duì)課堂以及教學(xué)內(nèi)容、方式的要求，教學(xué)管理效率低下。

二、促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育管理人性化的建議

1．尊重大學(xué)生的主體地位

人性化就必須要堅(jiān)持以人為本，給予大學(xué)生足夠的尊重、理解、關(guān)心、幫助。擺正大學(xué)生在教學(xué)管理中的位置，要充分體現(xiàn)出大學(xué)生的主體地位。受到我國(guó)長(zhǎng)期的儒家傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)思想的影響，在進(jìn)行思政政治教育管理時(shí)，大部分時(shí)候都只看到教學(xué)管理的對(duì)象，把學(xué)生當(dāng)成是社會(huì)規(guī)范的造物，思政教育只是給學(xué)生灌輸符合社會(huì)主流的價(jià)值觀念，把思政教育看作是工具而學(xué)生則是一臺(tái)機(jī)器。所以，學(xué)校和老師都需要改變觀念，正確看待大學(xué)生。在思想政治教學(xué)中還要培養(yǎng)他們自立、自強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)管理中只有尊重了大學(xué)生的主體性地位才能夠做到人性化管理，才能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，才能夠讓他們將思想政治教育管理原則落實(shí)到實(shí)踐之中。

2．加強(qiáng)思想政治教育管理者隊(duì)伍建設(shè)

我國(guó)自高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生群體數(shù)量劇增，但是師資力量和配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還未跟上發(fā)展步伐，所以教學(xué)管理的數(shù)量和水平都嚴(yán)重不足。面對(duì)這一現(xiàn)狀，國(guó)家、社會(huì)以及高校教師都應(yīng)該要盡自己的能力緩解這一矛盾。思想政治教育管理是一項(xiàng)理論性、政治學(xué)、政策性、實(shí)踐性、時(shí)代性很強(qiáng)的工作，所以教育工作者必須要有足夠的能力才能夠勝任，在一些普通高校中，思想政治教育管理者普遍素質(zhì)不高、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷層次偏低、責(zé)任性不強(qiáng)等缺陷。高等學(xué)校中如果沒(méi)有較高專業(yè)知識(shí)水平的和綜合管理協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教育管理隊(duì)伍如何能夠?yàn)閷W(xué)生的思想政治教育管理提供良好的保障。提高思想政治教育管理者自身的素質(zhì)是提高教學(xué)效果以及保證教學(xué)管理人性化的前提。另一方面就是要改進(jìn)思想政治教育的管理方法和教學(xué)方法，任何事物都需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)管理更多的是采取制度約束的方法，利用教師或者學(xué)校的權(quán)威來(lái)保證教學(xué)實(shí)施，這樣即容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理也抑制了大學(xué)生的創(chuàng)造性。大學(xué)生思想政治教育管理要人性化就需要教育者從大學(xué)生的身心特點(diǎn)、教育水平、和自身狀況處罰，選擇適合本校大學(xué)生人格發(fā)展以及生活實(shí)際的教學(xué)管理方法和手段。在大學(xué)生生活、思想上給予更多的關(guān)心，多進(jìn)行溝通。［3］

三、結(jié)束語(yǔ)

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育管理的人性化需要克服眾多的困難，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。實(shí)施人性化的教學(xué)管理是勢(shì)在必行的，不論是對(duì)大學(xué)生個(gè)人、高校、社會(huì)、國(guó)家都有著重大的意義，健全大學(xué)生的思想道德和人格，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮细翊髮W(xué)生，成為國(guó)家發(fā)展所需的人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

［1］賈立偉．淺談當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育管理工作［J］．課程教育研究（新教師教學(xué)），2013

［2］劉寶雨，侯德軍．淺談藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的管理工作［J］．吉林畫(huà)報(bào)·新視界，2013

［3］張波．淺談大學(xué)生思想政治教育與人本主義［J］．科技資訊，2014