于忠華

（德惠市第七中學(xué) 吉林德惠 130318）

新課改背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建研究

于忠華

（德惠市第七中學(xué) 吉林德惠 130318）

在初中階段，語文學(xué)科的重要性是不言而喻的，但是在僵化教學(xué)模式的影響下，原本豐富多彩的語文課堂變得單調(diào)無味。高效課堂強(qiáng)調(diào)在傳統(tǒng)教學(xué)課堂基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本文主要針對新課改背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建模式進(jìn)行分析。

新課改背景 初中語文高效課堂 構(gòu)建

在初中語文課堂教學(xué)活動中，如何構(gòu)建出高效教學(xué)課堂已經(jīng)成為提升教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，作為語文教師，需要深刻的意識到新課程改革的客觀需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況構(gòu)建語文高效課堂，提升教學(xué)有效性，保證教學(xué)活動可以達(dá)到大綱要求。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要構(gòu)建初中語文高效課堂，可以采取如下的措施：

一、作為教師，要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

在時(shí)代的發(fā)展下，教師的綜合素養(yǎng)對于課堂教學(xué)效率的影響也變得越來越大，作為初中語文教師，需要正視自己，認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)。初中語文教師的綜合素養(yǎng)與知識儲備是保證語文教學(xué)效果的前提，為此，教師需要積極利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，多閱讀相關(guān)的教學(xué)書籍，向其他教師請教，提升自身的綜合素養(yǎng)。此外，教師的親和力也影響著教學(xué)課堂的效果，和藹可親的教師總是能夠贏得學(xué)生的信任，這樣的教師也更加容易與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，因此，教師還要用自己的人格魅力來感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動性，享受到語文學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。

二、抓住心理，高效導(dǎo)入語文課堂

語文課堂能否可以抓住學(xué)生，在開始時(shí)就注定了，一個有效的課堂開頭，是構(gòu)建高效語文課堂的關(guān)鍵因素，在以往，由于多種因素的影響，教師往往直接切入主題，講課文、語法和寫作，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了這種傳統(tǒng)的模式，處于麻木狀態(tài)，只能夠機(jī)械的學(xué)習(xí)教師講解的內(nèi)容，這種課堂教學(xué)的效率是非常低下的。實(shí)際上，處于初中階段的學(xué)生，他們具備一定的叛逆心和好奇心，但是缺乏耐心，他們渴望求知，具有獵奇心理，教師需要利用他們這種心理，讓語文課堂變得更有意義。

例如，在講解《論語》這一課時(shí)，教師可以先用多媒體播放出太陽在一天中位置、溫度、大小和顏色的變化，進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生回顧這些物理現(xiàn)象，再引出論語中的《兩小兒辯日》，循序漸進(jìn)的引入其他篇章。采用這樣的方式可以迅速吸引學(xué)生的注意力，如果一上課就給學(xué)生講述文言文，學(xué)生本身就產(chǎn)生逆反情緒，學(xué)起來非常的費(fèi)力。

三、重視差異，開展針對性教學(xué)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂中，教師一直用標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)管理，考試也實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的評價(jià)模式，但是，教學(xué)課堂所面對的學(xué)生來自不同的背景，他們的智商、知識結(jié)構(gòu)都不同，如同公園的植物，都是分屬不同的科屬，需要采用不同的管理模式。同樣，如果在語文課堂上采用同樣的管理模式，不僅學(xué)生感覺學(xué)的費(fèi)力，教起來也十分困難，這種課堂教學(xué)效率無疑是非常低效的。因此，需要注重學(xué)生之間的差異，開展針對性的語文教學(xué)活動，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生從心底里對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣才能夠構(gòu)建出真正的高效課堂。

四、合理安排，優(yōu)化語文教學(xué)方法

在語文教學(xué)中，使用有效的教學(xué)方法能夠使枯燥乏味的知識更加生動形象，能夠使課堂氛圍更加活躍，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓學(xué)生自發(fā)地參與課堂教學(xué)活動，從而提高初中語文課堂教學(xué)的效率，創(chuàng)設(shè)高效課堂。所以，初中語文教師在教學(xué)活動中，要能夠根據(jù)課本內(nèi)容與學(xué)生的需要，靈活選擇合適的教學(xué)方法，例如，多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組學(xué)習(xí)法等。合適的教學(xué)方法能夠使教師的教學(xué)活動更加精彩，能夠使課堂教學(xué)更加生動有趣。教師在教學(xué)過程中，要能夠多運(yùn)用一些教學(xué)技巧，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣才能夠使課堂教學(xué)效果更佳。

例如，在課堂教學(xué)導(dǎo)入過程中，教師可以從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此提高初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

五、重視考核，提高學(xué)習(xí)評價(jià)效果

創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一就是對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，這也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。教師在課堂教學(xué)過程中，可以采取學(xué)生互改、個別解答、小組合作的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。這樣能夠提高學(xué)生的辨別與自我評價(jià)能力，能夠糾正學(xué)生的錯誤思維。

學(xué)習(xí)評價(jià)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位，能夠促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。那么，在初中語文教學(xué)中，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)才能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為需要注意以下幾點(diǎn)：第一，要能夠根據(jù)學(xué)生的不同個性，采取不同的評價(jià)方法，對學(xué)生要多加鼓勵；第二，要能夠在實(shí)事求是的同時(shí)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；第三，教師要能夠用發(fā)展的眼光評價(jià)學(xué)生，要能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有提高學(xué)習(xí)評價(jià)的效果，才能夠創(chuàng)設(shè)高效課堂。

總而言之，語文是一門兼顧知識性與工具性的學(xué)科，可以有效鍛煉學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力，初中語文是初中階段的重點(diǎn)科目，在素質(zhì)教育的推行過程中有著重大的意義。在語文教學(xué)實(shí)踐中，必須要積極尋找高效課堂的構(gòu)建方式，不斷進(jìn)行總結(jié)與提煉，構(gòu)建出符合學(xué)生發(fā)展需求的高效課堂。

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［3］高新華. 淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建［J］. 新課程（下）. 2014（10）

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