鄔顯贊

（浙江省奉化市職教中心）

關(guān)于培養(yǎng)職高幼師專業(yè)學(xué)生舞蹈興趣的研究

鄔顯贊

（浙江省奉化市職教中心）

對于職高幼師來講，舞蹈是學(xué)前教育的一門重要課程，由于幼師專業(yè)具有特殊性，教師在教授舞蹈內(nèi)容時(shí)必須要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，從而真正達(dá)到教學(xué)目的。如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，從鼓勵(lì)學(xué)生、人格魅力和多樣課堂三方面逐一進(jìn)行探討。

職高幼師；舞蹈教學(xué)；人格魅力

興趣是最好的老師。學(xué)生如果對自己學(xué)習(xí)的課程沒有興趣，那么再好的教師和教學(xué)計(jì)劃都將失去作用。對于職高幼師專業(yè)學(xué)生來講，舞蹈課程是必須要學(xué)習(xí)的一門課程，但是由于職高學(xué)生的自身素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)條件的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓教學(xué)方法充分發(fā)揮作用，筆者將從以下三個(gè)方面入手。

一、表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生對舞蹈的喜愛程度決定了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。心理學(xué)家指出經(jīng)常受表揚(yáng)的學(xué)生與經(jīng)常受批評的學(xué)生相比較，受表揚(yáng)的學(xué)生在想象力、創(chuàng)造力等方面都較為突出。所以，在教學(xué)過程中，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)尤為重要。對于很多剛接觸舞蹈的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)舞蹈是一件非?？菰锖屠щy的事情，如果長時(shí)間得不到老師的認(rèn)可，學(xué)生會(huì)逐漸失去信心。因此，教師在平常的教學(xué)過程中要善于鼓勵(lì)學(xué)生，對于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要加以引導(dǎo)。

教師可以運(yùn)用肢體語言和面部表情來對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生正確地做出規(guī)范舞蹈動(dòng)作后可以給學(xué)生豎起大拇指，大拇指的手勢就表示了教師對學(xué)生的肯定?；蛘弋?dāng)學(xué)生做較為復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)給予一個(gè)信任的眼神，同樣可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對自己的肯定。每個(gè)人心底都有被贊譽(yù)的需要。教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中不再害怕，逐漸喜歡上舞蹈課。

二、教師的人格魅力

一種和諧的師生關(guān)系往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，如果學(xué)生喜歡老師，那么他就會(huì)樂意學(xué)習(xí)這位老師所教授的課程，相反如果學(xué)生討厭老師，就會(huì)討厭對應(yīng)的課程。一位優(yōu)秀的教師不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要有人格魅力。教師為人師表，一言一行都感染著學(xué)生。教師要多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的需要，平等對待每一位學(xué)生。教師如果總是戴著有色眼鏡看學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)就對學(xué)生厲聲呵斥，不僅會(huì)對學(xué)生的心靈造成傷害，還會(huì)讓學(xué)生對教師產(chǎn)生厭惡心理。教師只有不斷提高自身素養(yǎng)、提升人格魅力，才能成為一名深受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。與此同時(shí)，師生關(guān)系的和諧也會(huì)讓學(xué)生積極配合教師的教學(xué)工作，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、多樣的課堂教學(xué)模式

舞蹈學(xué)習(xí)本身就是一件比較枯燥的事情，每天重復(fù)同樣的動(dòng)作，時(shí)間一久，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅需要表揚(yáng)鼓勵(lì)，人格魅力也不可缺少，并且還需要豐富多樣的教學(xué)模式。

1.情境教學(xué)

舞蹈是一門肢體藝術(shù)，如果沒有情感融入其中，舞蹈動(dòng)作就會(huì)生硬，缺少藝術(shù)美。學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作非常容易產(chǎn)生厭倦感，把舞蹈變成機(jī)械動(dòng)作。教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，營造一種情境，讓學(xué)生融入其中，從而對學(xué)習(xí)充滿興趣。例如，某教師在教授傣族舞蹈時(shí)首先向?qū)W生介紹了傣族的風(fēng)土人情。傣族的舞蹈多是通過模仿動(dòng)物而來，動(dòng)作輕快優(yōu)美。其中有一個(gè)經(jīng)典動(dòng)作，在做抬腿動(dòng)作時(shí)，勾回來的膝蓋不能向前頂，學(xué)生都知道這個(gè)舞蹈要領(lǐng)，可是不知道原因。這位教師給學(xué)生穿上傳統(tǒng)的傣族服飾，原來傣族舞穿的是筒裙，向前頂會(huì)使動(dòng)作很難看。通過了解傣族的相關(guān)知識學(xué)生很快融入舞蹈之中。

教師可以根據(jù)學(xué)生的舞蹈搭配不同的音樂，學(xué)生跟著音樂練習(xí)也不會(huì)覺得太枯燥，還可以選擇一些時(shí)下流行的音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.師生結(jié)對

教師的精力畢竟是有限的，所以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上教師讓學(xué)生結(jié)對，基礎(chǔ)好的幫助基礎(chǔ)差的，這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高效率。例如，某教師就采用師徒結(jié)對的方式，選出一些水平較高的學(xué)生帶領(lǐng)3~5位學(xué)生，小組練習(xí)。還經(jīng)常在各組之間開展競賽，通過這種方式，學(xué)生的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)意識大大增強(qiáng)。同時(shí)，同學(xué)互助在很大程度上避免了學(xué)生向老師請教的不便，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。

3.錄制視頻

學(xué)生在練習(xí)舞蹈時(shí)，教師可以通過多媒體錄制視頻，課后學(xué)生可以反復(fù)觀看揣摩自己的舞蹈動(dòng)作，找出不足，而且從影像中能夠更加全面地認(rèn)識自己。這種通過影像觀看自己的動(dòng)作會(huì)使學(xué)生感到新奇，進(jìn)而對舞蹈課程產(chǎn)生更大的興趣。

教師還可以通過錄制一些優(yōu)秀的舞蹈作品，讓學(xué)生觀看。通過對比找到自己的不足，進(jìn)行反思。

綜上所述，要想培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，在日常的教學(xué)中要多加表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)，教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，提升個(gè)人魅力。除此之外，還要改變呆板的教學(xué)方式，開展多樣化的教學(xué)模式。筆者認(rèn)為只有學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生了興趣才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

［1］李代.幼師舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)及其方法的分析［J］.通俗歌曲，2015（03）.

［2］任陽路.幼師專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)研究［J］.大眾文藝，2015（11）.

［3］鐘菲.幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)［J］.科學(xué)咨詢：教育科研，2014（05）.

·編輯 溫雪蓮