馬才讓吉 羅生香

（天祝藏族自治縣天師附?。?/p>

上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)感悟

馬才讓吉 羅生香

（天祝藏族自治縣天師附?。?/p>

怎樣才算上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，不是看這節(jié)課學(xué)生有沒有動(dòng)手，更重要的是看學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)是不是動(dòng)腦了。要做到讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，那作為科學(xué)教師就要做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真對(duì)待，不同的實(shí)驗(yàn)用不同的方法對(duì)待。

激趣；鼓勵(lì)；探究；交流；創(chuàng)新

小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親自參加實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)是搞好小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

一、通過有趣的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有興趣的教學(xué)能夠使學(xué)生聚精會(huì)神，積極思考。課前我總是精心設(shè)計(jì)一些新奇的演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。

如，教學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課時(shí)，除了借水觀察音叉的振動(dòng)外，還可借乒乓球來觀察。我把乒乓球放在桌子上，用不發(fā)聲的音叉接觸乒乓球，然后問學(xué)生：“能聽到聲音嗎？此時(shí)的音叉處于什么狀態(tài)？”學(xué)生積極發(fā)言，回答得都非常好。我又將音叉擊打再接觸乒乓球，接著問學(xué)生：“乒乓球在什么情況下彈起？它為什么彈起？”我讓學(xué)生照著我的演示做了一遍實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過合作討論后，學(xué)們知道了發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。

除了用好儀器室的儀器之外，發(fā)動(dòng)學(xué)生課前自帶一些器材，也是激發(fā)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的有效辦法。如，教學(xué)《導(dǎo)體與絕緣體》一課時(shí),學(xué)生自帶電池、導(dǎo)線、小燈泡、橡皮、銅片、塑料等，學(xué)生對(duì)自己帶來的東西十分感興趣，都想試它到底能否做什么樣的實(shí)驗(yàn)。

二、分組指導(dǎo)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

后進(jìn)生最怕老師把他們視為教學(xué)中的包袱，另眼相待。他們需要的是老師的特別關(guān)心和幫助。比如，橡皮筋實(shí)驗(yàn)、刻度尺實(shí)驗(yàn)等都要求學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)诶蠋熣J(rèn)真、耐心的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，非常有利于后進(jìn)生消除自卑的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立他們的自信心。

又如，在“導(dǎo)體與絕緣體”實(shí)驗(yàn)中，各小組到我和學(xué)生共同設(shè)立和準(zhǔn)備的“材料超市”選擇感興趣的材料，到組裝好的電路中檢測(cè)哪些物體能導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電，每個(gè)小組內(nèi)材料員、操作員、記錄員、匯報(bào)員等都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性。

三、充分運(yùn)用多媒體，使實(shí)驗(yàn)課更生動(dòng)有效

如，教學(xué)《聽聽聲音》一課時(shí)，一開始我就運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放自然界各種各樣的聲音,讓學(xué)生感知聲音，然后用聽一聽，說一說，也可以模仿聲音的辦法，給他們一種耳目一新的感覺。

四、提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的語言表達(dá)能力

一些學(xué)生只重視操作而忽視了語言表達(dá)，做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一直保持沉默，這樣不好。因此，我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生邊說邊做的好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生的語言表達(dá)能力才能得到提高，同時(shí)也壯大了學(xué)生的膽識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展很有幫助。

演示或分組實(shí)驗(yàn)完畢后，先讓學(xué)生試著總結(jié)，然后教師再用精練、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行總結(jié)。

五、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的創(chuàng)新能力

在實(shí)驗(yàn)課上，老師要求學(xué)生多動(dòng)手，多做幾次，力求準(zhǔn)確。要讓學(xué)生不僅動(dòng)手，還要勤動(dòng)腦動(dòng)口，那作為科學(xué)教師就要做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真對(duì)待。

在實(shí)驗(yàn)課上，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生敢想，敢說，敢于提出問題，敢于發(fā)表與老師、同學(xué)不同的看法。只要學(xué)生大膽想象,有疑好問，才能常有創(chuàng)新。

六、注重教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要豐富：可以對(duì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、科學(xué)觀、價(jià)值觀進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的方式要多樣化：可以是以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)（針對(duì)弱勢(shì)群體），或者小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等。

總之，小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高，如何上好它，值得大家深究。作為一名科學(xué)課教師，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)要結(jié)合科學(xué)課自身的特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷反思，不斷探索。

·編輯 謝尾合